中職體育教學(xué)面臨的困境與對(duì)策探討

楊守泰

【摘要】市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才需求，使得學(xué)生對(duì)于自身專業(yè)技能的學(xué)習(xí)更加注重，而體育方面的培養(yǎng)受到了較大的忽視。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，有學(xué)校教學(xué)的原因，有學(xué)生自身的原因，還有社會(huì)的影響。面對(duì)這種情況，需要就如何改變當(dāng)前中職體育教學(xué)所遇到的問(wèn)題，改善教學(xué)效果進(jìn)行深刻研究。文章對(duì)此進(jìn)行了探討，供同行參考。

【關(guān)鍵詞】中職體育教學(xué);困境;對(duì)策

一、引言

市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求對(duì)于人才有著非常大的影響。我們國(guó)家當(dāng)前對(duì)于中職學(xué)生體育方面的培養(yǎng)較為重視，但受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，所取得的效果較差。中職學(xué)生面臨就業(yè)的選擇，自身能力的塑造以適合相應(yīng)的改為尤為重要。這種情況下，中職學(xué)生會(huì)對(duì)自身的能力提升格外關(guān)注，從而忽視體育方面的學(xué)習(xí)，造成體育教學(xué)效果較差。

二、當(dāng)前面臨的問(wèn)題

社會(huì)的變革使得人才不斷多元化發(fā)展，需要不同的人才適應(yīng)不同的崗位。中職學(xué)生為了在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中獲得較好的結(jié)果，在社會(huì)上立足，并獲得較好的發(fā)展，需要不斷提升自身的專業(yè)技能。中職學(xué)生之所以就讀中職，主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，中職學(xué)生整體自主學(xué)習(xí)能力較差。這就導(dǎo)致中職整體教學(xué)中存在非常多的問(wèn)題，而體育是其中非常明顯的科目。

（一）學(xué)校對(duì)體育教學(xué)缺乏重視

中職與普通高中對(duì)比，主要區(qū)別是中職更偏向于學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)。對(duì)于中職學(xué)生而言，步入社會(huì)工作的時(shí)候，其所掌握的技能是其立足社會(huì)的根本。因此，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于專業(yè)技能的學(xué)習(xí)較為重視。而體育學(xué)科在社會(huì)工作的競(jìng)爭(zhēng)中并沒(méi)有非常突出的作用。中職學(xué)校對(duì)于就業(yè)率的追求，使得對(duì)于體育教學(xué)有所放松。因而中職學(xué)校經(jīng)常出現(xiàn)體育器材不足、經(jīng)費(fèi)不足等情況，使得學(xué)生缺乏體育鍛煉的器材及場(chǎng)地等，體育教學(xué)也無(wú)法得到很好的實(shí)施。

學(xué)校對(duì)于體育課程的安排各有差異，重視程度不同。部分學(xué)校會(huì)安排比較合理的體育課程，而有些學(xué)校的體育課程課時(shí)數(shù)非常少。這樣，學(xué)校的課程安排就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性，使得學(xué)生的體育素養(yǎng)無(wú)法得到很好提升。

（二）學(xué)生自身問(wèn)題

中職學(xué)生中有非常多是獨(dú)生子女。特別是有些學(xué)生平時(shí)在家庭中受到家長(zhǎng)的溺愛(ài)，嬌生慣養(yǎng)，在生活、學(xué)習(xí)上有著很強(qiáng)的依賴性。進(jìn)入中職學(xué)校后，學(xué)生要根據(jù)周邊環(huán)境的變化進(jìn)行調(diào)整，以快速適應(yīng)環(huán)境。一些學(xué)生很難適應(yīng)新的環(huán)境，不能夠快速投入到學(xué)校生活中，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，缺乏合作精神。在體育課上，學(xué)生比較自我，很容易引發(fā)同學(xué)矛盾，并且進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候更是以自己為中心，導(dǎo)致整體的體育學(xué)習(xí)效果不佳，久而久之會(huì)產(chǎn)生厭惡體育課程的心理。體育教師對(duì)于這類問(wèn)題的處置對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著非常大的影響。部分體育教師缺乏積極性，對(duì)這些問(wèn)題處置起來(lái)很隨意，要么隨學(xué)生自行處理。在這種情況下，學(xué)生在體育課堂上無(wú)法開(kāi)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作，同學(xué)之間的矛盾又不斷加深，學(xué)習(xí)積極性受到嚴(yán)重的打擊，體育課程教學(xué)的效果大打折扣。

（三）社會(huì)環(huán)境影響

學(xué)習(xí)體育是為了更好地鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍的意志和堅(jiān)持不懈的精神。在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境中，學(xué)生所學(xué)的體育內(nèi)容難以得到很好的體現(xiàn)，而專業(yè)課程對(duì)學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)會(huì)產(chǎn)生直接的影響。在這種情況下，學(xué)生將專業(yè)技能學(xué)習(xí)放在第一位，而體育課程在學(xué)生的心目中可有可無(wú)。在實(shí)際的社會(huì)環(huán)境中，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生各種精神的培養(yǎng)能夠起到非常大的作用，能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。如果學(xué)生無(wú)法看到這層關(guān)系，體育教學(xué)的整體效果就會(huì)比較差。學(xué)生只有具備強(qiáng)壯的身體，才能在將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中遇到各種挑戰(zhàn)時(shí)都能夠依靠自身過(guò)硬的身體素質(zhì)進(jìn)行克服。這樣的學(xué)生在工作中的適應(yīng)能力比較強(qiáng)，更受企業(yè)的歡迎[1]。

三、當(dāng)前的困境對(duì)策探討

在當(dāng)前的環(huán)境下，需要對(duì)中職體育教學(xué)面臨的困境進(jìn)行仔細(xì)研究，采取有效的措施開(kāi)展體育教學(xué)。

（一）加強(qiáng)體育教學(xué)管理

首先，中職學(xué)校需要提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度，引起教師的重視。在實(shí)際教學(xué)中，很多教師都不非常重視體育教學(xué)，對(duì)于體育課抱有較強(qiáng)的隨意性態(tài)度，一般放任學(xué)生自由活動(dòng)。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常大的影響，難以讓學(xué)生投入到對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)中。體育教師只有重視體育教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，并根據(jù)課程的特點(diǎn)安排相應(yīng)的課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在對(duì)教師的培養(yǎng)上，要從教師教學(xué)的積極性和專業(yè)性抓起，讓教師能夠以專業(yè)的知識(shí)、積極的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)[2]。

其次，中職學(xué)校需要加大對(duì)體育教學(xué)的投入。很多中職學(xué)校由于長(zhǎng)期以來(lái)缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視，體育教學(xué)的場(chǎng)地較差，使得學(xué)生無(wú)法進(jìn)行體育鍛煉，打擊了學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。比如，部分學(xué)生對(duì)于籃球有著非常強(qiáng)的興趣，而學(xué)?；@球場(chǎng)的數(shù)量較少，只能容納非常少的學(xué)生進(jìn)行籃球鍛煉。這樣，很多學(xué)生缺乏場(chǎng)地進(jìn)行籃球鍛煉，久而久之，積極性受到影響，體育鍛煉興趣缺乏，對(duì)體育課程和學(xué)生發(fā)展不利。另外，很多中職學(xué)校的體育器材較少，使得學(xué)生無(wú)法對(duì)感興趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性降低，對(duì)課程的教學(xué)效果有著非常大的不利影響。因此，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)體育教學(xué)的投入，讓學(xué)生能夠積極地參與到體育鍛煉中。

再次，教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方式。運(yùn)用多元化的教學(xué)方式提升課堂教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，此外，教學(xué)方式的創(chuàng)新還有利于新課改的推行和教師個(gè)人教學(xué)能力的提升。在信息多元化的今天，課堂教學(xué)也可以積極利用互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)新，教師應(yīng)順應(yīng)潮流，不斷豐富教學(xué)措施，通過(guò)對(duì)各項(xiàng)教學(xué)新型手段的應(yīng)用，創(chuàng)新當(dāng)前中職體育課堂，讓每個(gè)學(xué)生都能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。

最后，中職學(xué)校需要定期舉辦體育賽事。學(xué)生具有群體性，舉辦比賽能夠促使學(xué)生在平常加強(qiáng)鍛煉，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)課程更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)，掌握好相應(yīng)的體育技巧，從而在比賽中能夠取得較好的成績(jī)。比賽是對(duì)學(xué)生平常訓(xùn)練的肯定，會(huì)促使學(xué)生平常的訓(xùn)練積極性更強(qiáng)，更加認(rèn)真、積極地進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)[3]。

（二）對(duì)學(xué)生的思想需要加強(qiáng)教育

學(xué)生對(duì)于體育課程缺乏積極性，很大一部分原因是沒(méi)有興趣，并且體育課程與學(xué)生以后的就業(yè)沒(méi)有直接關(guān)系。因此，學(xué)生把主要的精力放在專業(yè)學(xué)習(xí)中，缺乏對(duì)體育課程的重視。學(xué)校需要對(duì)學(xué)生的這種思想加以改變，可以通過(guò)開(kāi)展一些趣味性的比賽、宣傳等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生體會(huì)到樂(lè)趣，明白體育鍛煉是對(duì)身體的鍛煉，身體是參與社會(huì)工作的最核心要素，只有保持一個(gè)健康的身體，才能在工作崗位上發(fā)揮能力，從而為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。對(duì)于部分有情緒的學(xué)生，學(xué)校要安排專門(mén)人員，根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)進(jìn)行安撫，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，讓他們擺脫孤獨(dú)的心理，改變不良的心理狀態(tài)，更加積極向上。這樣，學(xué)生會(huì)更加積極地參與到體育鍛煉中來(lái)。

（三）加強(qiáng)對(duì)體育重要性的宣傳教導(dǎo)

中職學(xué)生面臨就業(yè)，對(duì)于自身的情況比較清楚，專業(yè)技能較硬的學(xué)生會(huì)更主動(dòng)地投入到社會(huì)中，爭(zhēng)取早日在社會(huì)上立足。而專業(yè)能力較差的學(xué)生會(huì)不斷地進(jìn)行自身能力的提升，希望將來(lái)能夠找到相應(yīng)的崗位。這種情況下，學(xué)生將主要的精力都放在專業(yè)技能的學(xué)習(xí)上，對(duì)體育課程基本漠視。對(duì)此，在學(xué)生入學(xué)后，學(xué)校就要不斷進(jìn)行體育知識(shí)宣傳，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性。體育鍛煉是提升身體素質(zhì)的重要手段，認(rèn)真參與體育訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生的身體更加健康，精神更加飽滿，使學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，能夠采取堅(jiān)忍不拔的精神進(jìn)行克服[4]。

步入社會(huì)后，各類崗位都有著非常激烈的競(jìng)爭(zhēng)。很多學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)技能面臨著很多的不足。因此，學(xué)生需要發(fā)揚(yáng)堅(jiān)忍不拔的精神進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，掌握更豐富的知識(shí)以應(yīng)對(duì)工作，確保自身的職業(yè)生活得到正常的發(fā)展。在這種情況下，前期體育鍛煉就尤為重要，因?yàn)榉e極參與體育鍛煉的學(xué)生往往會(huì)采取更加積極向上的方法解決問(wèn)題，讓自己的人生每一步都走得踏實(shí)。

（四）建立評(píng)價(jià)體系

反思評(píng)價(jià)是對(duì)于教學(xué)成果的高度檢驗(yàn)，同時(shí)也是提升教學(xué)質(zhì)量的一種途徑，包括學(xué)生之間的自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等。針對(duì)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果等開(kāi)展評(píng)價(jià)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，師生共同改進(jìn)問(wèn)題，讓體育課堂效果更加優(yōu)質(zhì)，促使學(xué)生愛(ài)上體育課堂。

四、結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)生群體具有特殊性，他們將來(lái)直接面向的是技能崗位，因而對(duì)于專業(yè)技能有著非常強(qiáng)的掌握欲望。之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是由于未來(lái)需要在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中盡可能地占據(jù)優(yōu)勢(shì)。這部分學(xué)生還有個(gè)特性，就是在家中經(jīng)常受到寵溺，自主學(xué)習(xí)能力較差。因而對(duì)中職學(xué)生開(kāi)展體育教學(xué)存在著非常大的困難。針對(duì)這些問(wèn)題，中職學(xué)校需要重視體育教育，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加大對(duì)體育教學(xué)的投入，完善體育訓(xùn)練場(chǎng)地及設(shè)施，讓學(xué)生積極投入到體育鍛煉中，促進(jìn)體育教學(xué)和學(xué)生的良性發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]吳煒.中職體育教學(xué)開(kāi)展的困境及優(yōu)化對(duì)策分析[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2016（11）：28.

[4]張廣偉.現(xiàn)代中職體育教學(xué)開(kāi)展的困境及優(yōu)化策略研究[J].才智，2019（07）：6.