航天精神融入新時代高校思政課教學探析

謝強

【摘要】航天精神的產(chǎn)生，源于航天事業(yè)實踐的發(fā)展。航天精神作為中華民族寶貴的精神財富，融入新時代高校思政課對于思政課教學改革、教學創(chuàng)新具有重要的現(xiàn)實意義，是回應時代呼喚、滿足教改需要的重要表現(xiàn)。文章主要從航天精神融入新時代高校思政課教學“為何融入”“何以融入”“融入意義”三個方面來進行具體探析。

【關鍵詞】習近平;航天精神;思政課;教學改革

【基金項目】2019年廣西高校思想政治工作質量提升工程資助項目（項目編號：2019MY04）。

黨的十八大以來，習近平總書記對于航天精神高度重視，并發(fā)表了系列重要講話。航天精神的產(chǎn)生源于航天事業(yè)的發(fā)展，航天強國的建設需要航天精神的力量。新時代，將航天精神融入高校思政課，是貫徹習近平總書記關于傳承航天精神、重視思政課教學重要講話精神的生動體現(xiàn)，是學習習近平新時代中國特色社會主義思想的深刻表現(xiàn)，對于新時代高校思政課教學改革、教學創(chuàng)新具有重要的現(xiàn)實意義。

一、航天精神融入新時代高校思政課教學的原因所在

（一）是習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的具體體現(xiàn)

習近平總書記對于航天事業(yè)的發(fā)展、航天精神的傳承、航天強國的建設高度重視，并發(fā)表了系列重要講話。

例如，習近平總書記在2016年首個“中國航天日”指出：“探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設航天強國，是我們不懈追求的航天夢。經(jīng)過幾代航天人的接續(xù)奮斗，我國航天事業(yè)創(chuàng)造了以‘兩彈一星、載人航天、月球探測為代表的輝煌成就，走出了一條自力更生、自主創(chuàng)新的發(fā)展道路，積淀了深厚博大的航天精神。”[1]2018年，習近平總書記再次強調：“要強化使命擔當，堅定航天報國志向，堅定航天強國信念，弘揚‘兩彈一星精神、航天精神，創(chuàng)造更多中國奇跡?！盵2]將航天精神融入新時代高校思政課教學，是習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”（進教材、進課堂、進頭腦）的具體體現(xiàn)。

（二）是當代大學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想的前提條件

習近平新時代中國特色社會主義思想作為馬克思主義中國化最新成果，譜寫馬克思主義中國化最新篇章，具有內涵豐富、思想深邃等特征。學習習近平新時代中國特色社會主義思想，是新時代高校學生當前和今后學習的重要內容、重要任務。為此，新時代高校學生要在學習習近平新時代中國特色社會主義思想上求突破。習近平總書記關于航天精神的重要論述是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要構成部分，將航天精神融入新時代高校思政課教學，是高校學生近距離接觸、最直接學習習近平新時代中國特色社會主義思想的重要體現(xiàn)，為當代大學生學習創(chuàng)造了重要條件，提供了重要保障。

（三）是弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要方式

黨的十八以來，習近平總書記高度重視文化建設，高度認可優(yōu)秀文化的地位、作用、功效，一直強調要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，因為“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富哲學思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以為人們認識和改造世界提供有益啟迪，可以為治國理政提供有益啟示，也可以為道德建設提供有益啟發(fā)”[3]。同時，“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈”[3]。由此可見，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有舉足輕重的地位，扮演著非常重要的角色。航天精神傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特有品質，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時期的具體表現(xiàn)形式，是中華民族寶貴的精神財富。將航天精神融入新時代高校思政課教學，可以起到幫助學生深刻認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、有效弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用。

二、航天精神融入新時代高校思政課教學的路徑建構

習近平總書記指出：“我們注重傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關、特別能奉獻的載人航天精神?！盵4]將航天精神融入新時代高校思政課教學，現(xiàn)以“四個特別”為例，分別與思政課的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》（以下簡稱《思修》）、《中國近現(xiàn)代史綱要》（以下簡稱《史綱》）、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱《毛概》）、《馬克思主義基本原理概論》（以下簡稱《馬原》）對應結合來實現(xiàn)融入的路徑建構。

（一）將“特別能吃苦”與《史綱》結合

“特別能吃苦”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、我國建設的寶貴經(jīng)驗。中國共產(chǎn)黨領導的革命史、建設史、改革史，就是一部奮斗史，艱苦奮斗貫穿其中，吃苦耐勞得到體現(xiàn)?！疤貏e能吃苦”的案例在《史綱》教學中比比皆是。例如：在抗戰(zhàn)期間，中國共產(chǎn)黨領導的“南泥灣大生產(chǎn)”事件，通過發(fā)揚吃苦耐勞精神，秉持不怕吃苦態(tài)度，經(jīng)過大家共同努力，最終基本實現(xiàn)了經(jīng)濟自給自足的目標;新中國成立初期，我國可謂是“一窮二白”，甚至在某些領域“一無所有”，經(jīng)過幾年的頑強拼搏、努力奮斗，改變了貧窮的面貌，取得了重大的成就。這些成功離不開艱苦奮斗，“特別能吃苦”精神得到淋漓盡致的體現(xiàn)，尤其是石油工人王進喜就是典型的人物。

（二）將“特別能戰(zhàn)斗”與《馬原》結合

“特別能戰(zhàn)斗”強調的是很主動，而不是任人宰割、聽天由命;有力量，而不是無精打采、有氣無力?！疤貏e能戰(zhàn)斗”與辯證唯物主義、歷史唯物主義緊密聯(lián)系。從唯物論的角度而言，航天精神是一種意識，“特別能戰(zhàn)斗”則強調了意識的能動性，同時也說明人并不是被動地接受自然界，而是能在遵循客觀規(guī)律的基礎上，充分發(fā)揮主觀能動性，改造客觀世界，來造福人類，服務人類;從認識論的角度而言，“特別能戰(zhàn)斗”則強調了實踐活動，指明正確的認識可以有效地指導實踐活動，并取得預期效果;從群眾觀的角度而言，“特別能戰(zhàn)斗”突顯了人民群眾的力量是無窮的，智慧是無盡的，要尊重人民群眾主體地位，重視人民群眾巨大作用，要發(fā)揮群眾力量，依靠群眾智慧。

（三）將“特別能攻關”與《毛概》結合

“特別能攻關”強調了在面對困難時，能臨危不亂，遇事不慌，敢于面對困難，并能迎難而上，克服難題，攻克難關，解決困難。在新民主主義革命時期，進攻大城市受挫后，毛澤東結合中國實際情況，果斷地提出了“農(nóng)村包圍城市”論斷，走出了一條有別于蘇聯(lián)的革命道路，成功解決了進攻困局，在關鍵時刻扭轉了被動局勢;同時，“特別能攻關”也強調了要樹立創(chuàng)新意識，要高度重視創(chuàng)新的作用，要貫徹創(chuàng)新理念。為了端正發(fā)展觀念，轉變發(fā)展方式，提升發(fā)展質量，黨的十八屆五中全會提出了新發(fā)展理念。其中，創(chuàng)新發(fā)展理念是“特別能攻關”的生動體現(xiàn)。隨著創(chuàng)新發(fā)展理念得到貫徹，我國的一些重大科技成果相繼問世，例如C919大飛機、貴州的天眼、蛟龍?zhí)柕鹊取?/p>

（四）將“特別能奉獻”與《思修》結合

在《思修》教學中，思政課教師“要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩印盵5]，要引導學生樹立正確的“三觀”，要引導學生在學習中增強自身本領，在奉獻中實現(xiàn)人生價值，正如習近平總書記指出：“新時代中國青年要勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者。”[6]奉獻，不在于干了多少轟轟烈烈的大事，默默無聞地付出成就的點點滴滴也可以;不僅強調物質方面，精神方面也重要。在扶貧中因公殉職的黃文秀，在救援中因公犧牲的消防戰(zhàn)士等等，都是新時代奉獻自己、服務他人的榜樣模范，這些案例是“特別能奉獻”的真實寫照，在授課中結合這些案例，能給學生記憶最深刻、感受最真切、心靈最震撼、引導最有效。

三、航天精神融入新時代高校思政課教學的時代價值

（一）有利于創(chuàng)新高校思政課教學

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視思政課教學，高度認可思政課作用，并強調“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”[5]。辦好思政課要堅持與時俱進，不斷推動思政課改革創(chuàng)新，不斷迎合新時代高校學生的多樣化需求，從而不斷提高思政課教學實效，增強學生的獲得感。航天精神融入新時代高校思政課教學，有利于從內容和形式上推動思政課教學改革，創(chuàng)新思政課教學，可以打破傳統(tǒng)的教學模式，可以突破傳統(tǒng)的教學場地，可以創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學形式，可以豐富傳統(tǒng)的教學內容。例如，充分利用航天展覽室實現(xiàn)現(xiàn)場教學，給學生以新鮮感，讓學生有身臨其境之感，可以有效吸引學生注意力，從而讓學生認真聽課，受益匪淺;充分利用航天英雄來學校講授課、作報告、講故事，與學生近距離接觸、聊天、提問，從而激發(fā)學生向航天英雄學習的興趣，激勵學生心系國家的愛國情;充分利用航天成就的取得，讓學生通過手抄報、抖音、微視頻等形式展示航天的輝煌成就，以增強學生的自豪感、自信心，更鼓舞學生學習的昂揚斗志。

（二）有利于堅定青年學生的文化自信

航天精神，伴隨著航天事業(yè)的實踐而產(chǎn)生、豐富，是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承、創(chuàng)新。航天精神與偉大的長征精神、抗震救災精神一樣，都是我們黨和國家寶貴的精神財富，為我國發(fā)展提供了源源不斷的精神支撐。航天精神是民族精神的具體表現(xiàn)形式，是中國精神的典型代表，在新時代與社會主義核心價值觀具有高度的一致性、契合度。將航天精神融入新時代高校思政課教學，將會為思政課教學在素材、形式等方面提供巨大的支撐，不僅讓學生感受到中華文化資源的豐富、形式的多樣，而且讓學生感受到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任、創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的義務，從而更堅定青年學生的文化自信。因為，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是堅定文化自信的底氣。

（三）有利于激勵青年學生為實現(xiàn)中國夢而奮斗

航天夢與中國夢息息相關，航天夢是中國夢的重要構成部分、不可或缺成分，沒有航天夢的實現(xiàn)，就沒有中國夢的實現(xiàn)。習近平總書記指出：“設立‘中國航天日，就是要銘記歷史、傳承精神，激發(fā)全民尤其是青少年崇尚科學、探索未知、敢于創(chuàng)新的熱情，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢凝聚強大力量?！盵1]將航天精神融入新時代高校思政課教學，讓學生受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，接受先進文化的洗禮，感受航天精神的力量，可以培養(yǎng)青年學生正確的“三觀”，為青年學生的健康成長奠定良好基礎，可以鼓勵青年學生心系航天事業(yè)發(fā)展、堅定航天報國之志，為實現(xiàn)航天強國夢想凝聚青年力量，聚集青春智慧，從而激勵青年學生堅定中國夢，并為實現(xiàn)中國夢而奮斗，因為“中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實”[7]。

【參考文獻】

[1]習近平在首個“中國航天日”之際作出重要指示強調 堅持創(chuàng)新驅動發(fā)展勇攀科技高峰 譜寫中國航天事業(yè)新篇章[N].人民日報，2016-04-25.

[2]習近平春節(jié)前夕視察看望駐四川部隊某基地官兵向全體解放軍指戰(zhàn)員武警部隊官兵民兵預備役人員致以新春祝福[N].人民日報，2018-02-13.

[3]習近平在紀念孔子誕辰2565周年國際學術研討會暨國際儒學聯(lián)合會第五屆會員大會開幕會上的講話[N].人民日報，2014-09-25.

[4]習近平在會見天宮二號和神舟十一號載人飛行任務航天員及參研參試人員代表時強調 在航天事業(yè)發(fā)展征程上勇攀高峰 努力建設航天強國和世界科技強國[N].人民日報，2016-12-21.

[5]習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調 用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-03-19.

[6]習近平.在紀念五四運動100周年大會上的講話[N].人民日報，2019-05-01.

[7]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-28.