陽光體育課堂的構(gòu)建策略淺談
——以小學(xué)教學(xué)為例

左蛟 山東省日照市新營小學(xué)

一直以來，在體育學(xué)科教學(xué)中，或者是各類體育競賽中，我們都有一個(gè)共同而響亮的口號(hào)：“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作三十年，幸福生活一輩子”這是每個(gè)人對(duì)生命健康的美好追求，也是我們所有體育教師不懈奮斗的教學(xué)目標(biāo)。并且，隨著近幾年來，我國人民生活水平的不斷提升，部分人群由于生活方式不當(dāng)，加之工作壓力大等原因，出現(xiàn)健康告急的——亞健康身體素質(zhì)狀態(tài)。而人力資源，尤其是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的接班人一定要擁有一個(gè)良好的身體素質(zhì)。所以，作為小學(xué)體育教師，筆者認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格把好源頭身體素質(zhì)質(zhì)量關(guān)。

一、小學(xué)體育課教學(xué)的弊端分析

2007年中共中央國務(wù)院印發(fā)并實(shí)施了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》其目的就在于增強(qiáng)我國廣大青少年的身體素質(zhì)，促進(jìn)青少年健康快樂成長，更全面落實(shí)科教興國，人才強(qiáng)國偉大戰(zhàn)略，貫徹黨的科學(xué)發(fā)展觀，大力推動(dòng)我國素質(zhì)教育改革。之后，同年教育部、國家體育總局以及中國共青團(tuán)又聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的通知》，由此，啟動(dòng)了“陽光體育課堂”建設(shè)的項(xiàng)目。而小學(xué)生無疑是基礎(chǔ)教育改革中的重要組成部分，良好的開始是成功的一半，作為一名體育老師，我們不希望任何一個(gè)孩子輸在身體素質(zhì)提升和強(qiáng)化的起跑線上，因此，為了提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，筆者簡要總結(jié)了體育教學(xué)中需要克服的問題，如下：

二、激發(fā)兒童運(yùn)動(dòng)興趣，構(gòu)建陽光體育課堂的具體方法

(一)認(rèn)真汲取課改精神和經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)“以生為本”

我國自2001年實(shí)施基礎(chǔ)教育改革以來，已經(jīng)歷經(jīng)了多次課程改革了，而每一次都會(huì)有不同的進(jìn)步和啟發(fā)。新一輪的體育課程改革，讓我們小學(xué)體育教師越來越認(rèn)識(shí)到構(gòu)建趣味、生動(dòng)、民主、和諧課堂教學(xué)氛圍的必要性，也唯有如此，才能進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，讓“以生為本”全面育人觀更好地與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合。

其實(shí)，通過對(duì)兒童行為的觀察和分析，以及充分學(xué)習(xí)課程改革精神，我們體育教師不難看出，小學(xué)生并不是不喜歡運(yùn)動(dòng)，不喜歡鍛煉，而是準(zhǔn)確的說他們不喜歡常規(guī)化、教條式的體育教學(xué)訓(xùn)練，比如，體育課堂上，教師說：“來，大家跟我一起做！”或者是“給出學(xué)生一個(gè)示范動(dòng)作，然后讓兒童一遍又一遍的對(duì)照練習(xí)！”這樣的體育教學(xué)方法，不僅與“陽光體育課堂”教學(xué)的理念相悖，更會(huì)嚴(yán)重削弱兒童的學(xué)習(xí)興趣，而想要在讓學(xué)生感到體育課堂索然無味的前提下，更高效學(xué)習(xí)體育知識(shí)，無異于天方夜譚。

(二)付出更多教師關(guān)愛，給予兒童學(xué)習(xí)的自由

“陽光體育”課堂模式的構(gòu)建，其核心就在于要讓兒童感受到“陽光”，比如，教師和藹可親的笑臉、溫暖的話語、婉轉(zhuǎn)的批評(píng)指正以及給予學(xué)生課堂充分的自由度等。體育教師只有對(duì)孩子們付出更多的關(guān)心、愛護(hù)和幫助，才可以趕走孩子們對(duì)體育課生硬、冰冷、嚴(yán)肅的印象，讓體育課堂成為一個(gè)愛心包圍的小窩，提升我校小學(xué)體育綜合教學(xué)水平。

前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“身為一名合格的教育者，教師不僅要懂得教育學(xué)，還要懂得心理學(xué)?！保?，我們既然已經(jīng)知曉兒童需要教師的關(guān)心和幫助，那么，自然應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考體育教學(xué)中給予學(xué)生關(guān)懷和體貼的具體方法，然后付諸實(shí)踐。比如，當(dāng)兒童因?yàn)闇?zhǔn)備運(yùn)動(dòng)不夠充分而摔傷、扭傷、抽筋時(shí)，作為體育教師的我們應(yīng)當(dāng)迅速送往學(xué)校醫(yī)務(wù)室就醫(yī)，并且提供必要的精神和心理撫慰，這不僅是我們作為體育教師的職責(zé)所在，更是體育教師溝通兒童情感，觸動(dòng)學(xué)生心靈的重要手段。

(三)創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方法，贊美兒童進(jìn)步，委婉指正不足

羅杰曾經(jīng)說過，“我們不可能都成為英雄，因?yàn)?，總的有人在英雄走過的道路上散漫鮮花。”所以說，創(chuàng)新體育課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)，讓每個(gè)孩子都能成為體育學(xué)習(xí)中的“英雄”，深入挖掘兒童身后的潛能，激發(fā)小學(xué)生深度學(xué)習(xí)體育知識(shí)的主觀能動(dòng)性就顯得尤為重要。當(dāng)然，賞識(shí)兒童的閃光點(diǎn)并不是意味教師僅僅關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，而忽視學(xué)生的不足。因?yàn)?，筆者認(rèn)為，最好的教學(xué)評(píng)價(jià)無疑是客觀、公正、全面的教學(xué)評(píng)價(jià)。

比如，當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生打架、斗毆的現(xiàn)象時(shí)，教師切忌不分青紅皂白的訓(xùn)斥，不能不作為，也不能亂作為。首先，要耐心聽取雙方意見，尋找問題產(chǎn)生的源頭，然后，在動(dòng)之以情，曉之以理，告訴他們相互斗毆是錯(cuò)誤的，在尋找到肇事的始作俑者后，依據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范進(jìn)行處罰，合理評(píng)價(jià)，客觀公正處理問題，不偏袒，不徇私，平等對(duì)待每一位孩子才能贏得他們的尊重。另外，對(duì)于平時(shí)上課沉默寡言，不愛表現(xiàn)的孩子，我們也應(yīng)當(dāng)抓住他們每一位體育鍛煉的機(jī)會(huì)，如跳遠(yuǎn)、跳高、耐力跑等訓(xùn)練過程，對(duì)其實(shí)施鼓勵(lì)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)，如“你上次長跑用時(shí)2分30秒，這次雖然你是小組比賽中的最后一名，但是卻用時(shí)2分10秒，相比之下你前進(jìn)了不少！老師為你感到驕傲！”如此，經(jīng)過這樣的一番教學(xué)評(píng)價(jià)，則可以幫助開導(dǎo)兒童，促使他們在體育學(xué)習(xí)中再接再厲。

綜上所述，陽光體育課堂的建設(shè)，雖然是一項(xiàng)長期的教育探索，但也并非無規(guī)律可循，只要我們正確解讀課程改革精神，深入貫徹體育素質(zhì)教育，重視從兒童學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法入手，讓教師的關(guān)愛無處不在，讓體育課堂樂趣橫生，才可以帶動(dòng)課堂教學(xué)模式的變化，促使人人都愛參與體育學(xué)習(xí)，堅(jiān)持體育鍛煉，幸福生活一輩子。