從規(guī)制到良序：大學(xué)生羽毛球裁判員能力的培養(yǎng)*

吳海英 李佳遙

從規(guī)制到良序：大學(xué)生羽毛球裁判員能力的培養(yǎng)*

吳海英1李佳遙2

（1.太原工業(yè)學(xué)院 體育系，山西 太原 030008；2.大同大學(xué) 體育學(xué)院，山西 大同 037009）

采用問(wèn)卷調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)分析法等方法,對(duì)大學(xué)生羽毛球臨場(chǎng)裁判員執(zhí)裁現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,分析與梳理當(dāng)前大學(xué)生羽毛球臨場(chǎng)裁判員裁判中存在的問(wèn)題與不足,提出培養(yǎng)大學(xué)生羽毛球裁判員能力的對(duì)策。

大學(xué)生；羽毛球；裁判員；執(zhí)裁能力

近年來(lái)各高校舉辦的羽毛球比賽是熱火朝天，各級(jí)別的比賽是一波未平一波又起，許多大學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)是深愛(ài)有加，在對(duì)大學(xué)生羽毛球裁判員考察時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生臨場(chǎng)裁判的水準(zhǔn)難以匹配快速發(fā)展的羽毛球運(yùn)動(dòng)，大學(xué)生臨場(chǎng)裁判能力很難契合大學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。2006年2月1日國(guó)際羽聯(lián)規(guī)定在羽毛球競(jìng)賽中采用“每球得分制”，這一賽制一定程度上提升了羽毛球比賽的強(qiáng)度，同時(shí)對(duì)羽毛球臨場(chǎng)裁判能力也提出了更高的要求。本文以山西省各大學(xué)羽毛球比賽為依托，研究探索提高大學(xué)生羽毛球臨裁判能力的途徑及對(duì)策，旨在為各高校快速推廣羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以山西省16所高校羽毛球比賽為研究對(duì)象, 采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的原則選取32名教師, 320名學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法

經(jīng)剔選后,教師調(diào)查問(wèn)卷32 份，回收32 份，有效問(wèn)卷32 份,回收有效率100%;學(xué)生問(wèn)卷320 份，回收305 份，有效問(wèn)卷300 份，回收有效率93.75%。

1.2.2 訪談法

對(duì)參與羽毛球裁判的大學(xué)生、羽毛球教師、專家及羽毛球場(chǎng)館管理人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)訪談、座談, 了解大學(xué)生羽毛球比賽執(zhí)裁的實(shí)際情況。

2 大學(xué)生羽毛球比賽的現(xiàn)狀與分析

2.1 大學(xué)生羽毛球比賽的基本情況

表1 高校羽毛球比賽的基本情況

次/年一次兩次三次 數(shù)量4102 %2562.512.5

從表1可知，62.5%的高校每年舉行兩次羽毛球比賽，這說(shuō)明各高校在大力推廣這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，其中比賽的類別有新生挑戰(zhàn)賽、院系團(tuán)體賽、年終邀請(qǐng)賽等。調(diào)查中63.3%的高校會(huì)根據(jù)參賽群體特征以及參賽人數(shù)來(lái)制定適合的賽制，但總因裁判人數(shù)的缺乏，嚴(yán)重影響比賽的進(jìn)展，導(dǎo)致組織者不易掌握比賽的節(jié)奏，使的比賽的高潮不能恰當(dāng)?shù)脑诤线m的時(shí)間出現(xiàn)。訪談中每所高校舉辦羽毛球比賽都是想通過(guò)比賽來(lái)宣傳羽毛球鍛煉的意義和價(jià)值，希望依托比賽達(dá)到“忽然一夜清香發(fā),散作乾坤萬(wàn)里春”的體育愿景，進(jìn)而鼓勵(lì)更多的大學(xué)生參與體育鍛煉，投入到羽毛球運(yùn)動(dòng)中，但因裁判員執(zhí)裁的各種因素，比賽總不能達(dá)到預(yù)期的目的。

2.2 大學(xué)生羽毛球比賽規(guī)模

表2 大學(xué)生羽毛球比賽規(guī)模

裁判員人數(shù)4-68-1012-1416-1820及以上 學(xué)校數(shù)量46321 2537.518.7512.56.25

從表2可知，37.5%的高校一次比賽約有8-10名裁判員，也就是一場(chǎng)比賽平均1-2名裁判員。一場(chǎng)羽毛球比賽的規(guī)模是體現(xiàn)羽毛球項(xiàng)目的參與者、廣度、深度的具體體現(xiàn)。從表2的比賽規(guī)模來(lái)看各高校羽毛球裁判員的配置及執(zhí)裁水平與比賽的期望值之間是有一定的差距，裁判員人數(shù)的儲(chǔ)備量還不是很飽滿。裁判行使競(jìng)賽規(guī)則與規(guī)程賦予的絕對(duì)裁奪權(quán),是競(jìng)賽場(chǎng)上的法官。從各高校羽毛球比賽賽程看，羽毛球裁判臨場(chǎng)執(zhí)裁的公正性不夠；從羽毛球比賽的精神來(lái)看，羽毛球裁判臨場(chǎng)執(zhí)裁震懾力不足；從執(zhí)裁判罰的準(zhǔn)確性來(lái)看，羽毛球臨場(chǎng)執(zhí)裁的能力欠缺。羽毛球賽事的發(fā)展離不開(kāi)裁判的公正執(zhí)裁，不少高校為節(jié)省開(kāi)支多會(huì)從羽毛球愛(ài)好者里選擇能擔(dān)任裁判任務(wù)的大學(xué)生，或由愛(ài)好者中沒(méi)有比賽任務(wù)的大學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任裁判工作，這樣的裁判隊(duì)伍大大降低了一些參賽者對(duì)執(zhí)裁的不信服、不信任，進(jìn)而發(fā)生口角或者大打出手。

2.3 大學(xué)生羽毛球臨場(chǎng)執(zhí)裁裁判員情況

表3 各高校羽毛球比賽執(zhí)裁裁判員情況

級(jí)別國(guó)家一級(jí)國(guó)家二級(jí)國(guó)家三級(jí)未定級(jí) 人數(shù)1075113102 %3.332537.6734

裁判是一種應(yīng)比賽需要而產(chǎn)生的特殊人群，也是為比賽公平公正而設(shè)定的功能機(jī)構(gòu)。對(duì)競(jìng)賽規(guī)則的理解及場(chǎng)上臨場(chǎng)能力的隨機(jī)應(yīng)變及對(duì)判罰的準(zhǔn)確性的把握都需要裁判員應(yīng)對(duì)自如，裁判員是競(jìng)賽場(chǎng)上的執(zhí)法者，對(duì)比賽的事實(shí)做出決定性判決，從表3看出大學(xué)生臨場(chǎng)裁判等級(jí)整體不高,絕大部分為國(guó)家二三級(jí)裁判水平,缺少國(guó)家級(jí)及以上等級(jí)的裁判員。訪談中61.2%的羽毛球臨場(chǎng)裁判員裁判時(shí)間短，執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)不足，不能夠及時(shí)全面對(duì)賽場(chǎng)狀況進(jìn)行預(yù)判與分析，很多情況下都會(huì)出現(xiàn)判罰尺度不一，臨場(chǎng)裁判員之間配合不默契，判罰失誤經(jīng)常性發(fā)生。

3 影響大學(xué)生羽毛球裁判員能力的相關(guān)因素分析

3.1 競(jìng)賽規(guī)則的掌握

從游戲本體論的角度理解, 規(guī)則就是約束運(yùn)動(dòng)員的行為和道德自律的行為約束，因此比賽不能完全靠自律來(lái)維系, 更重要的是遵從規(guī)則。要?jiǎng)偃尾门袉T工作首要任務(wù)是熟悉和正確理解競(jìng)賽規(guī)則，其次需反復(fù)進(jìn)行賽場(chǎng)上的實(shí)踐，才能對(duì)各個(gè)條款有所領(lǐng)悟。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。羽毛球競(jìng)賽規(guī)則代表了羽毛球比賽中的“法律”，規(guī)范和約束著參賽行為、權(quán)利，并附有懲罰條例等。1裁判員對(duì)競(jìng)賽規(guī)則和裁判法的掌握程度直接影響裁判員的執(zhí)裁水平。規(guī)則是競(jìng)賽的唯一標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范化掌握競(jìng)賽規(guī)則是裁判員職業(yè)化的方向，理解規(guī)則，掌握規(guī)則，才能從根本上解決裁判員職業(yè)約束。規(guī)則是比賽有序、公正的保障，只有對(duì)規(guī)則的深度理解及掌握，才能保證比賽的高效進(jìn)行，大學(xué)生臨場(chǎng)裁判員唯有掌握扎實(shí)的競(jìng)賽規(guī)則才能面對(duì)賽場(chǎng)狀況迅速做出正確的判斷。

3.2 臨場(chǎng)的執(zhí)裁能力

羽毛球競(jìng)賽中的規(guī)范用語(yǔ)、判罰手勢(shì)、組織能力、溝通能力、應(yīng)變能力、控場(chǎng)能力等等工作，都需要裁判員有實(shí)戰(zhàn)的執(zhí)裁能力。訪談中48.7%的大學(xué)生羽毛球比賽本身就缺乏規(guī)范性，得不到正規(guī)的鍛煉，臨場(chǎng)實(shí)踐能力就無(wú)法得到有效提升。從羽毛球競(jìng)賽規(guī)則的熟練到臨場(chǎng)的執(zhí)裁,再?gòu)呐R場(chǎng)執(zhí)裁到競(jìng)賽規(guī)則的回歸,這循環(huán)往復(fù)的過(guò)程中大學(xué)生裁判能力才會(huì)不斷得到錘煉與提升。調(diào)查中25%的高校因比賽規(guī)模及裁判人數(shù)的欠缺，經(jīng)常是一人裁判的情況，這種情況的出現(xiàn)對(duì)執(zhí)裁準(zhǔn)確判決難度可想而知。若想提升大學(xué)生羽毛球裁判員的實(shí)踐能力，需讓裁判員晉升制度化、常態(tài)化，需制定提升大學(xué)生裁判執(zhí)裁水平的長(zhǎng)效機(jī)制，唯此才能讓大學(xué)生裁判員執(zhí)裁走上良序的發(fā)展之路。

3.3 臨場(chǎng)的心理素質(zhì)

當(dāng)今羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅速，信息化程度高，裁判員若只通曉競(jìng)賽規(guī)則和裁判法而不具備強(qiáng)大抗干擾的心理能力,客觀上就會(huì)出現(xiàn)執(zhí)裁的失衡。裁判員良好的心理素質(zhì)是競(jìng)賽場(chǎng)上執(zhí)法的保證，裁判員的心態(tài)、勇氣、膽略等非實(shí)力因素直接影響裁判執(zhí)裁水平。加強(qiáng)大學(xué)生裁判員心理素質(zhì)建設(shè)就成為羽毛球臨場(chǎng)裁判能力中很重要的一項(xiàng)工作，也成為提升大學(xué)生羽毛球裁判水平的新任務(wù)。當(dāng)大學(xué)生裁判員掌握一定的裁判基本能力后,讓其在大型賽場(chǎng)下進(jìn)行多次鍛煉和磨礪,使其放下思想包袱,解除心理負(fù)擔(dān)，從容面對(duì)各類壓力。

3.4 定期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

定期的裁判學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，才能掌握羽毛球最新動(dòng)態(tài)及賽事的前沿以及競(jìng)賽裁判案例。羽毛球競(jìng)賽術(shù)語(yǔ)、裁判手勢(shì)等基本能力不僅體現(xiàn)了裁判員的執(zhí)裁水平,更反映了裁判員的權(quán)威性和專業(yè)性。深入學(xué)習(xí)裁判相關(guān)知識(shí)就可把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到比賽執(zhí)裁中，就可避免很多臨場(chǎng)裁決：如重發(fā)球、違例的宣報(bào)的時(shí)機(jī);申訴的裁決時(shí)機(jī);違例與犯規(guī)的區(qū)別;裁判員未看清落地的判決;判罰尺度的拿捏等等。重點(diǎn)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)高、心理素質(zhì)過(guò)硬的大學(xué)生羽毛球裁判員，并提供定期的裁判學(xué)習(xí)，將會(huì)提升大學(xué)生執(zhí)裁能力，壯大大學(xué)生裁判員隊(duì)伍，充實(shí)羽毛球裁判后備力量。

4 培養(yǎng)大學(xué)生羽毛球裁判員裁判能力的對(duì)策

4.1 培養(yǎng)遵守規(guī)則意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)制能力

高校是傳播知識(shí)的場(chǎng)所，也是建立大學(xué)生規(guī)則意識(shí)的場(chǎng)所。規(guī)則從實(shí)質(zhì)上而言，就是一種契約，是所有人參與整個(gè)社會(huì)活動(dòng)而簽訂的一種約定。規(guī)則是最基本的賽場(chǎng)約束，參與體育運(yùn)動(dòng)就會(huì)遵守體育規(guī)則，規(guī)則意識(shí)的建立就會(huì)在行為上約束自己。良好的規(guī)則意識(shí)是會(huì)影響大學(xué)生的一生，規(guī)則制度化可培養(yǎng)大學(xué)生在工作中遵守職業(yè)要求、在日常生活中遵紀(jì)守法，可使社會(huì)高效、有序、公正運(yùn)行。大學(xué)生裁判員在提高執(zhí)裁水平的基礎(chǔ)上要定期關(guān)注羽毛球比賽規(guī)則的變化，把習(xí)得的規(guī)則內(nèi)化到執(zhí)裁的方方面面，不僅提高理論與實(shí)踐知識(shí)，更積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。冰凍三尺，非一日之寒。良好競(jìng)賽規(guī)則意識(shí)在潛移默化中影響著羽毛球組織者、服務(wù)者、參賽者，與此同時(shí)組織者、參賽者、服務(wù)者、觀賞者通過(guò)羽毛球的比賽也會(huì)將規(guī)則意識(shí)潛移默化在日常的生活中。

4.2 優(yōu)化高校比賽資源，提升學(xué)生執(zhí)裁能力

高校優(yōu)化比賽資源，舉辦各級(jí)別的賽事，讓大學(xué)生裁判員在裁判中不斷體會(huì)，不斷總結(jié)，把規(guī)則和秩序意識(shí)植根于心中。高?？啥嗌暾?qǐng)高水平的比賽舉辦權(quán)，讓大學(xué)生裁判員有機(jī)會(huì)接觸高級(jí)別的羽毛球賽事，通過(guò)各類比賽資源培養(yǎng)大學(xué)生裁判員沉著、堅(jiān)毅頑強(qiáng)果斷的意志品質(zhì)；培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生裁判員自我控制能力、意志力和控制力。學(xué)者劉寒青指出“一個(gè)國(guó)家的裁判員的核心競(jìng)爭(zhēng)為不高，這個(gè)國(guó)家在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)力也不會(huì)特別高”。高?？舍槍?duì)大學(xué)生裁判員的培養(yǎng)模式制訂和實(shí)施符合人才培養(yǎng)模式的標(biāo)準(zhǔn)和方案，建立健全完善的晉升制度，實(shí)現(xiàn)裁判員隊(duì)伍的良性發(fā)展，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的裁判員人才。

4.3 強(qiáng)化裁判員職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)裁判員心理素質(zhì)建設(shè)

羽毛球比賽只有通過(guò)競(jìng)賽規(guī)則才能保證競(jìng)賽公平有序有條不紊，而競(jìng)賽規(guī)則只有通過(guò)羽毛球裁判員的具體實(shí)踐,才能真正發(fā)揮作用。大學(xué)生裁判員不僅要具備裁判的專業(yè)性，還要有保持沉著冷靜的心態(tài)，擺脫一切困擾，保證比賽的順利進(jìn)行。比賽中大學(xué)生裁判員若沒(méi)有自我調(diào)節(jié)能力，面對(duì)賽場(chǎng)內(nèi)外的各種壓力時(shí)就會(huì)失控，比賽就無(wú)法公正、準(zhǔn)確進(jìn)行。大學(xué)生羽毛球裁判員要充分認(rèn)識(shí)到判罰準(zhǔn)確性的重要性，專注于比賽，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)，減少對(duì)既定錯(cuò)判的顧慮；樹(shù)立持續(xù)用力，久久為功的心理素質(zhì)建設(shè)計(jì)劃，為高效的羽毛球裁判工作快速健康發(fā)展不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

4.4 創(chuàng)建高水平執(zhí)裁機(jī)會(huì)，搭建交流提升平臺(tái)

大學(xué)生羽毛球裁判員裁判能力的提升需靠比賽經(jīng)驗(yàn)的積累，也需積極參加各等級(jí)、各層次的羽毛球賽事。高校通過(guò)自身影響力，搭建高水平比賽平臺(tái)，讓大學(xué)生裁判員參與高水平比賽執(zhí)裁，與有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家級(jí)、國(guó)際級(jí)裁判交流的機(jī)會(huì)，并得到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，提速大學(xué)生羽毛球裁判員的執(zhí)裁水平和裁判能力。大學(xué)生裁判員通過(guò)高水平的執(zhí)裁，把臨場(chǎng)裁判中存在的問(wèn)題從實(shí)踐中得出可行的解決辦法，進(jìn)而使得實(shí)踐能力不斷得到提升。與此同時(shí)大學(xué)生羽毛球裁判員也要有職業(yè)自律意識(shí),要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任,排除各種干擾,提升執(zhí)裁能力。

5 結(jié)語(yǔ)

眾所周知，羽毛球運(yùn)動(dòng)是中國(guó)的優(yōu)勢(shì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然國(guó)際羽聯(lián)裁判隊(duì)伍中鮮有中國(guó)羽毛球裁判員的身影。我們也深知羽毛球裁判員的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，要想成為一名優(yōu)秀的裁判員，必須有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探索能力。大學(xué)生羽毛球裁判員文化知識(shí)豐富，具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)和鉆研能力，用心培養(yǎng)足可以滿足我國(guó)國(guó)際級(jí)裁判員隊(duì)伍的梯隊(duì)及后備人才力量。各高校應(yīng)注重大學(xué)生裁判員職業(yè)規(guī)范，注重大學(xué)生裁判能力的提升。同時(shí)大學(xué)生裁判員也應(yīng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，努力學(xué)習(xí)羽毛球裁判知識(shí)，盡最大努力提升羽毛球執(zhí)裁水平，爭(zhēng)取在奧運(yùn)會(huì)、世錦賽等大型賽事中有施展執(zhí)裁高水平比賽的機(jī)會(huì)。從規(guī)制到良序是大學(xué)生羽毛球裁判員裁判能力培養(yǎng)的必經(jīng)之路，也是現(xiàn)代人融入社會(huì)的行動(dòng)準(zhǔn)則。

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From Regulation to Good Order: Training of the Ability of College Badminton Referees

WU Haiying, etal.

(Taiyuan Institute of Technology, Taiyuan 030008, Shanxi, China)

太原工業(yè)學(xué)院應(yīng)用性課程建設(shè)項(xiàng)目2018YJ90Y。

吳海英（1980—），碩士，副教授，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。