小學(xué)乒乓球教學(xué)有效性提升策略研究

董蘭鑫

（山東省乳山市競技體育運動學(xué)校，山東 威海 264500）

1 小學(xué)開展乒乓球教學(xué)的意義

1.1 培養(yǎng)小學(xué)生體育運動興趣

興趣是小學(xué)生積極參與體育教學(xué)活動和持續(xù)參加體育鍛煉的內(nèi)在動力，也是推動小學(xué)體育教學(xué)改革的前提條件。運動興趣并不是與生俱來的，需要通過后天的引導(dǎo)逐步培養(yǎng)而形成的。乒乓球運動，不僅具有強身健體的作用，還具有一定的趣味性和娛樂性，其趣味性和娛樂性對于心智尚未成熟的小學(xué)生來說，是培養(yǎng)學(xué)生運動興趣的有效助力。乒乓球教學(xué)可以通過一些簡單的小游戲進行，培養(yǎng)小學(xué)生對乒乓球運動的喜愛，引導(dǎo)小學(xué)生體會乒乓球運動的樂趣，從而產(chǎn)生參與體育運動的興趣和習(xí)慣。

1.2 有益于小學(xué)生身心健康發(fā)展

近年來，小學(xué)生體質(zhì)下降成為社會和教育界重點關(guān)注的問題，而小學(xué)生正值身心健康發(fā)展的黃金時期，體育教學(xué)對學(xué)生身心健康的發(fā)展具有重要的意義，而乒乓球又是小學(xué)體育教學(xué)重要的環(huán)節(jié)。乒乓球的趣味性可以引導(dǎo)小學(xué)生積極地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)小學(xué)生參與體育鍛煉的興趣和習(xí)慣。從小學(xué)生身體發(fā)育的角度來看，乒乓球教學(xué)不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，對小學(xué)生協(xié)調(diào)性、耐力、體能、力量的增強也都有積極的作用。從小學(xué)生心理發(fā)展角度看，乒乓球可以使小學(xué)生從繁重的課業(yè)壓力中得到釋放，增強學(xué)生間的交流，緩解學(xué)生內(nèi)心的不良情緒，促進學(xué)生心理的健康發(fā)展。

1.3 培養(yǎng)小學(xué)生堅忍的意志品質(zhì)

現(xiàn)階段的小學(xué)生多是獨生子女，從小物質(zhì)生活優(yōu)越，吃苦耐勞的品質(zhì)欠缺，往往遇到一點挫折就自暴自棄。乒乓球既具有一定的趣味性，同時也需要大量的刻苦訓(xùn)練，才能鍛煉出精湛的技藝。乒乓球同樣具備競技體育所具有的競爭性，通過乒乓球教學(xué)的開展可以培養(yǎng)小學(xué)生的競爭意識，使小學(xué)生意識到無論是學(xué)習(xí)、生活還是未來步入生活必須面臨各種各樣的苦難和挑戰(zhàn)，唯有以積極的心態(tài)、堅韌不拔的意志品質(zhì)才能從容面對未來道路上的各種困難與挑戰(zhàn)。

2 小學(xué)乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 課程設(shè)置缺乏合理性

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，文化課程仍是小學(xué)階段學(xué)校教育的重點對象，對體育課程的重視程度還遠遠不夠。小學(xué)體育課程的設(shè)置缺乏必要的合理性和科學(xué)性，乒乓球教學(xué)作為體育教學(xué)的一部分，同樣存在類似的問題。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段大部分小學(xué)乒乓球教學(xué)的課時數(shù)還無法保證學(xué)生興趣的培養(yǎng)和技能的提高。小學(xué)對體育課程的設(shè)置多是1周2節(jié)課，而這短短的課時還要學(xué)習(xí)籃球、足球、田徑等諸多項目，可用于學(xué)習(xí)乒乓球的時間就更無法保證了。現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)還未實施分班制教學(xué)，學(xué)生無法根據(jù)自己的興趣選擇參與的運動項目，即便對乒乓球興趣濃厚的學(xué)生也無法得到有效的指導(dǎo)，久而久之就會逐漸磨滅學(xué)生對乒乓球?qū)W習(xí)的興趣。

2.2 師資隊伍建設(shè)有待加強

小學(xué)體育教師的選拔相對比較寬松且專業(yè)性不強，很多小學(xué)在選拔體育教師時只關(guān)注體育專業(yè)知識和技能的掌握，但忽視了具體項目的專業(yè)能力，如從體育類院校招收體育教師，但實際教學(xué)該教師可能同時擔(dān)任籃球、足球、田徑、乒乓球等多個運動項目的教學(xué)，如此就無法保證教師在乒乓球?qū)I(yè)上的教學(xué)能力。甚至很多乒乓球教師自身對乒乓球的技能掌握和內(nèi)涵的認知還不夠透徹，就更無法引導(dǎo)學(xué)生對乒乓球運動的認知。同時，體育教師的科研能力也欠缺，影響了其創(chuàng)新能力的提升。

2.3 教師教學(xué)方法單一

雖然小學(xué)階段的體育教學(xué)改革已開展多年，但受傳統(tǒng)教育觀念的影響，體育教學(xué)改革進行緩慢，體育教師對體育課堂創(chuàng)新的積極性不高，教學(xué)方式單一，課堂枯燥乏味，很容易造成學(xué)生對體育課堂產(chǎn)生負面的情緒?，F(xiàn)階段小學(xué)乒乓球教學(xué)仍然采用教師示范學(xué)生模仿的“灌輸式”教學(xué)，師生之間的互動很少，學(xué)生對自身不足之處的理解和認知不足，不利于學(xué)生技能的提高。單一枯燥的乒乓球教學(xué)模式不利于課堂教學(xué)有效性的提升，反而會影響學(xué)生參與乒乓球運動的積極性。

3 小學(xué)乒乓球教學(xué)有效性提升策略

3.1 培養(yǎng)小學(xué)生乒乓球興趣

提升小學(xué)乒乓球課堂教學(xué)的有效性，首先要培養(yǎng)小學(xué)生對乒乓球運動和學(xué)習(xí)的興趣，通過興趣帶動小學(xué)生參與課堂活動的積極性，促進小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。乒乓球教學(xué)對小學(xué)生個體發(fā)展的意義是十分重大的，不僅能夠鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，對小學(xué)生的協(xié)調(diào)性、新陳代新、呼吸系統(tǒng)、智力的開發(fā)等都也有積極的意義。授課教師除了要傳授小學(xué)生教材內(nèi)容規(guī)定的技能外，還要適時引導(dǎo)小學(xué)生認識乒乓球的內(nèi)涵和參與乒乓球運動的價值，從根本上激發(fā)小學(xué)生對乒乓球運動的熱愛和興趣。在進行乒乓球教學(xué)時要借助多媒體技術(shù)宣傳我國乒乓球發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，引導(dǎo)小小學(xué)生認識乒乓球作為國球在國際賽事上取得的輝煌成就，并播放相關(guān)的宣傳片。從學(xué)校的角度，學(xué)校要強化對乒乓球教學(xué)的重視程度，通過校園廣播、海報等形式宣傳乒乓球運動，并組織適合小學(xué)生年齡特點的乒乓球運動，引導(dǎo)小學(xué)生積極地參加，培養(yǎng)小學(xué)生對乒乓球的情感，增加小學(xué)生對乒乓球?qū)W習(xí)的興趣。

3.2 豐富課堂教學(xué)形式

乒乓球技術(shù)復(fù)雜多變，具有較強的對抗性，小學(xué)生對乒乓球的掌握尤其是技戰(zhàn)術(shù)的理解相對比較緩慢，在初期學(xué)習(xí)過程中會遇到各種困難，加上小學(xué)生心智穩(wěn)定性較差，很容易產(chǎn)生消極的情感。為了減輕小學(xué)生初學(xué)時的心理負擔(dān)，教師要發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，豐富課堂教學(xué)形式，組織適合小學(xué)生參與的教學(xué)活動，盡快培養(yǎng)小學(xué)生對乒乓球?qū)W習(xí)的興趣。課堂形式的創(chuàng)新，首先要求教師具有不斷吸收先進教學(xué)經(jīng)驗的能力，再根據(jù)班級小學(xué)生的特點進行遷移。其次，要善于結(jié)合多媒體技術(shù)進行教學(xué)。小學(xué)生對教學(xué)語言的理解能力較差，對很多專業(yè)術(shù)語的理解會比較吃力，教師可以借助多媒體技術(shù)將乒乓球知識及技能的示范播放出來，尤其是技術(shù)動作的演示，在教師講解后可以通過慢動作的形式播放，促進小學(xué)生對動作技能的掌握。最后，教學(xué)活動要適合小學(xué)生心理發(fā)育的特點，盡量多的以趣味性、競技性的游戲進行，避免小學(xué)生因課堂氛圍過于枯燥產(chǎn)生對乒乓球運動的抵觸情緒，盡可能地提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。

3.3 加強師資隊伍建設(shè)

師資隊伍的建設(shè)要從以下3個方面進行。第一，要提高乒乓球教師的選拔要求，乒乓球教師必須由具有乒乓球和教育學(xué)專業(yè)知識的教師擔(dān)任，不能共用其他學(xué)科的教師，保證教師專業(yè)性的同時給予乒乓球教師足夠的環(huán)境和時間進行課堂創(chuàng)新。第二，教師的在職培訓(xùn)要長期進行，既要多組織乒乓球教師前往乒乓球教學(xué)開展好的學(xué)校和地區(qū)進行研討學(xué)習(xí)，又要組織學(xué)校內(nèi)部各學(xué)科之間的交流溝通，確保先進的教學(xué)理念及時地運用到小學(xué)乒乓球教學(xué)中。第三，對教師組織校園乒乓球活動的能力要進行強化，除了基本課堂形式的豐富，還要定期舉行校園乒乓球活動，給小學(xué)生提供足夠多展現(xiàn)的機會，提升小學(xué)生對乒乓球運動的熱愛程度。

3.4 建立多元化的教學(xué)評價體系

乒乓球教學(xué)有效性的提高還需要科學(xué)的評價體系進行考核和監(jiān)督，科學(xué)的、多元化的教學(xué)評價體系既是保證乒乓球教學(xué)按照教學(xué)大綱要求進行的保證，也可以幫助教師和學(xué)生進行客觀的評價，找出自己的不足并及時地進行改正。以往一次性的期終考核不利于小學(xué)生對自身學(xué)習(xí)成果的檢驗，教師也沒有辦法及時地發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足，嚴重影響教學(xué)有效性的提升。教學(xué)評價可以進行多層次、多元化的考核，如課間的小測、競賽檢驗、學(xué)生間的互評等等。除此之外，學(xué)校對教師教學(xué)成果的評價體系也要進行完善，不能僅靠競賽成績評定教師的教學(xué)成績，要通過科研、相關(guān)活動的舉辦、學(xué)生進步程度、學(xué)生對教師的評價等多方面開展。

4 結(jié) 語

隨著素質(zhì)教育的推進及全面健身的展開，雖然小學(xué)生可以在學(xué)校接受乒乓球教學(xué)，但是不可否認的是小學(xué)乒乓球教學(xué)有效性尚未達到教學(xué)目的的要求。無論是學(xué)校的重視程度還是教師的教學(xué)水平，以及課堂和校園乒乓球活動的組織都有待加強。小學(xué)乒乓球教學(xué)有效性的提升首先要強化學(xué)生興趣，其次要豐富課堂形式、提升教師教學(xué)和科研能力，再輔助以多元化的評價體系，確保小學(xué)乒乓球教學(xué)有效性的實際提升。