CDIO理念結(jié)合VR全景技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究*

韋志輝

CDIO理念結(jié)合VR全景技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究*

韋志輝

（廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 公共基礎(chǔ)部，廣西 南寧 530023）

通過(guò)對(duì)CDIO教育理念以及VR全景技術(shù)功能特點(diǎn)的詮釋，從提高學(xué)生自學(xué)能力、顛覆傳統(tǒng)教學(xué)方式、為體育教學(xué)發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇等三個(gè)方面闡述作為高校體育教學(xué)手段二者相結(jié)合所產(chǎn)生的意義，旨在以這種新型授課方式為教學(xué)改革的切入口，為廣大的高校體育教師甚至教育行業(yè)提供教學(xué)改革的方向。

CDIO理念；VR全景技術(shù)；體育教學(xué)

CDIO是構(gòu)思(Conceive)—設(shè)計(jì)(Design)—實(shí)現(xiàn)(Implement)—運(yùn)作(Operate)四個(gè)英文單詞的縮寫，是“基于做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)”教育理念的人才培養(yǎng)模式。它以工程實(shí)踐為載體，通過(guò)各種不同教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，以做中學(xué)為培養(yǎng)能力的核心方式來(lái)造就全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。該理念已經(jīng)形成較為完備的理論體系并廣泛運(yùn)用于卓越人才的培養(yǎng)上，取得了明顯成效。

VR全景技術(shù)是當(dāng)前飛速發(fā)展和流行的一項(xiàng)視覺(jué)技術(shù)，觀看者可以根據(jù)需要選擇不同的維度和方向接收視覺(jué)信息，且能配以語(yǔ)音和文字說(shuō)明。傳統(tǒng)體育教學(xué)的輔助示范手段過(guò)于片面，特別是在技戰(zhàn)術(shù)的整體變動(dòng)上很難向?qū)W習(xí)者進(jìn)行全面?zhèn)鬟_(dá)。而VR全景技術(shù)能夠解決這一難題，為體育教學(xué)豐富教學(xué)手段，給學(xué)習(xí)者帶來(lái)不一樣的學(xué)習(xí)感受。

1 CDIO教育理念在高校體育教學(xué)中的作用

1.1 CDIO教育理念的詮釋

CDIO教育理念是源于“做中學(xué)”的先進(jìn)人才培養(yǎng)模式，其主張學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要成為主動(dòng)的設(shè)計(jì)、參與和執(zhí)行者，教師則只是教學(xué)活動(dòng)中的協(xié)助者。“做中學(xué)”就是在實(shí)踐作業(yè)中學(xué)習(xí)、在積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)，這種建立在“做”上的“學(xué)”是比“聽(tīng)中學(xué)”更有效的學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)高校體育教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的主體地位，教師單向灌輸和學(xué)生被動(dòng)接受會(huì)使學(xué)習(xí)者積極性被削弱，而把要學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)際活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合則利于發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，建立新型現(xiàn)代師生關(guān)系。

1.2 有效建立知識(shí)和能力之間的關(guān)聯(lián)

在高校公共體育課關(guān)于體育知識(shí)匱乏程度調(diào)查中，七成以上學(xué)生認(rèn)為自己的體育理論知識(shí)匱乏，這是高校體育教學(xué)中長(zhǎng)期不重視理論知識(shí)傳授造成的，學(xué)生沒(méi)能有效建立知識(shí)與能力之間的關(guān)聯(lián)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果低下。

CDIO教育理念提倡要培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，認(rèn)為在教授體育技能時(shí)不僅強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的掌握程度還要注重能力培養(yǎng)的過(guò)程。在教授體育技術(shù)的同時(shí)還要讓學(xué)生了解技術(shù)動(dòng)作的原理，不應(yīng)一味為了習(xí)得技術(shù)而簡(jiǎn)單機(jī)械練習(xí)，只有學(xué)生知其所以然才能從更深層次去掌握運(yùn)動(dòng)技能。

1.3 改變高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式

當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)中過(guò)于偏重運(yùn)動(dòng)技能的傳授，教學(xué)方式比較死板，體育課長(zhǎng)期缺乏對(duì)學(xué)生情感和個(gè)性方面的思維開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，普遍學(xué)生對(duì)體育課的印象只有枯燥的身體練習(xí)，所以喜歡體育活動(dòng)的學(xué)生不少但喜歡體育課的卻不多。在CDIO理念下的高校體育教學(xué)可以秉承“做中學(xué)”的原則，改變教師完全主導(dǎo)的填充式教學(xué)和學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)自行設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案和執(zhí)行方法，而教師只作為點(diǎn)評(píng)和輔助角色。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為學(xué)生的自主創(chuàng)造性開(kāi)放了空間，完成學(xué)生為課堂主體的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。

1.4 構(gòu)建新型教學(xué)平臺(tái)提供客觀教學(xué)評(píng)價(jià)

CDIO理念下的體育教學(xué)能讓學(xué)生自主選擇獲取學(xué)習(xí)方法的途徑，而不再拘泥于單一的老師教和學(xué)生練的形式。學(xué)生發(fā)揮了獲取想要信息的能動(dòng)性，這使他們更加愿意和主動(dòng)地投入到體育學(xué)習(xí)鉆研中，令現(xiàn)有的教學(xué)平臺(tái)得到了新的補(bǔ)充和完善。學(xué)生在相互借鑒和協(xié)助設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案并執(zhí)行的過(guò)程，實(shí)際是學(xué)生之間相互認(rèn)可和相互評(píng)價(jià)的過(guò)程，所以由學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)可以客觀的反應(yīng)學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，有助于打破教師一言堂和唯成績(jī)論的評(píng)價(jià)體系，提供多元化的綜合評(píng)價(jià)。

2 VR全景技術(shù)在高校體育教學(xué)中的作用

2.1 打破信息交互的局限性

在高校的常規(guī)體育教學(xué)中學(xué)生接收知識(shí)信息的方式一般來(lái)自于教師的講解和示范，但每個(gè)學(xué)生的接受能力差異較大，所以對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息的接收效率較為低下。而運(yùn)用VR全景技術(shù)則可以把課堂上的教學(xué)內(nèi)容分別發(fā)送給每個(gè)學(xué)生，方便學(xué)生隨時(shí)隨地對(duì)感興趣的或者重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)觀看，打破了以往只能在課堂中獲取教師講解的局限性，使課堂教學(xué)得到延伸。

2.2 提升學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的感觀

在VR全景技術(shù)的呈現(xiàn)中學(xué)生可以對(duì)顯示場(chǎng)景進(jìn)行720度無(wú)死角觀看，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中教師示范動(dòng)作的單個(gè)維度展示VR全景展示更為真實(shí)生動(dòng)，加上不同角度觀賞的隨意性讓學(xué)生能更深切體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的美感，身臨其境的真實(shí)感觀極大地激發(fā)學(xué)生要融入其中的參與熱情，大幅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3 有助于運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)的理解

在體育教學(xué)中要將運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)講解清楚是較為困難的事情，特別是多人協(xié)同的多層次配合戰(zhàn)術(shù)更是教學(xué)的重中之重。通過(guò)VR全景技術(shù)可以讓學(xué)生在無(wú)盲點(diǎn)的視覺(jué)條件下清晰地理解戰(zhàn)術(shù)中的路線和空間關(guān)系，學(xué)生在觀看全景視頻時(shí)猶如置身其中，可以輕易理解原本抽象難懂的概念，解決團(tuán)體技戰(zhàn)術(shù)的協(xié)調(diào)配合講解難題。

2.4 拓寬教學(xué)視野

通過(guò)VR全景技術(shù)的應(yīng)用能給學(xué)生帶來(lái)身臨其境的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，借助于這種教學(xué)手段大幅提升學(xué)生學(xué)習(xí)的參與熱情，為高校體育教學(xué)的改革和教學(xué)模式提供了更多可能。同時(shí)VR全景視頻的教學(xué)配套內(nèi)容開(kāi)發(fā)和應(yīng)用問(wèn)題也給廣大高校體育教學(xué)工作者打開(kāi)了全新的探究空間。

3 CDIO理念結(jié)合VR全景技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

3.1 切實(shí)有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

CDIO的“做中學(xué)”教育理念可以在每個(gè)教學(xué)單元開(kāi)始時(shí)，由教師向?qū)W生布置總體學(xué)習(xí)任務(wù)，之后由學(xué)生以個(gè)人或小組互助形式制定自己的學(xué)習(xí)方案，在教師幫助修改后便可以進(jìn)行自主獨(dú)立學(xué)習(xí)。并且由于VR全景技術(shù)在學(xué)習(xí)中的運(yùn)用，可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地自主對(duì)照自身不足和找出解決問(wèn)題的方法，解決了常規(guī)體育教學(xué)中“聽(tīng)不清”、“看不到”的問(wèn)題。充分的發(fā)揮空間讓學(xué)生在實(shí)踐中孜孜不倦地摸索，在興趣的驅(qū)動(dòng)下完成自我學(xué)習(xí)能力的提升。

3.2 顛覆高校傳統(tǒng)體育教學(xué)方式

CDIO理念下的體育教學(xué)由傳統(tǒng)的重“知識(shí)和結(jié)果”向重“能力和過(guò)程”轉(zhuǎn)變，教學(xué)中的自主開(kāi)放性和自由隨機(jī)性能讓學(xué)生發(fā)揮出運(yùn)動(dòng)技能以外的天賦，構(gòu)建了教師輔助、學(xué)生自學(xué)的新型互動(dòng)教學(xué)模式。而VR全景技術(shù)的融入則預(yù)示著信息科技對(duì)高校體育課堂的影響，這將是對(duì)高校體育傳統(tǒng)教學(xué)原有模式全方位的挑戰(zhàn)，無(wú)論是授課方式、授課內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)時(shí)空都會(huì)發(fā)生顛覆性的變化。

3.3 為高校體育教學(xué)的發(fā)展提供了機(jī)遇

高校體育課程教學(xué)內(nèi)容的選擇既要考慮學(xué)科的因素，也要顧及社會(huì)發(fā)展的需求，所以高校體育課程肩負(fù)著強(qiáng)壯學(xué)生體魄、培養(yǎng)鍛煉意識(shí)以及提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的任務(wù)。CDIO理念下的教育方式正好貼合了高校體育課程發(fā)展的需求，令高校體育課程朝著“強(qiáng)身健體、人文娛樂(lè)、形式多樣、能力習(xí)得”的新時(shí)代特征方向進(jìn)化。加上VR全景技術(shù)的越發(fā)成熟和信息科技浪潮的帶動(dòng)，高校體育乃至教育行業(yè)會(huì)迅速脫離改革的瓶頸區(qū)，對(duì)今后的教學(xué)發(fā)展方向產(chǎn)生重大影響。隨著CDIO理念和VR全景技術(shù)的進(jìn)一步成熟和合理化，未來(lái)高校的體育教育將呈現(xiàn)出更為現(xiàn)代化的教學(xué)樣式。

4 結(jié)語(yǔ)

在高校體育教學(xué)中運(yùn)用CDIO理念并結(jié)合VR全景技術(shù)的授課方式能增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力，以興趣為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐素質(zhì)。這種教學(xué)方式不僅是對(duì)高校體育教學(xué)手段的一種更新，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一種全新的交互體驗(yàn)。在激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容探索欲望的同時(shí)也對(duì)教師知識(shí)儲(chǔ)備的更新帶來(lái)了促進(jìn)作用。

[1]李學(xué)恒,裴晶晶 .VR 技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用 [J]. 電腦編程技巧與護(hù)理，2006(6):107-108.

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[6]于瀟.牡丹江市大學(xué)生體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析[J].歲月,2012.

On the Application of CDIO Concept Combined with VR Panorama Technology in College PE

WEI Zhihui

(Guangxi Water Conservancy and Electric Power Vocational and Technical College, Nanning 530023, Guangxi, China)

2018年度廣西高校中青年教師基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目“廣西養(yǎng)老機(jī)構(gòu)老年人體育生活方式和服務(wù)供給保障研究”（2018KY1007）；廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年教改科研項(xiàng)目“廣西高職體育課程融入禮儀教學(xué)的課程構(gòu)建與應(yīng)用研究”（2017zz24）。

韋志輝（1983—），碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)。