新課標背景下我國大中小學學校體育教育現(xiàn)狀調(diào)查*

孫 云 任平社

新課標背景下我國大中小學學校體育教育現(xiàn)狀調(diào)查*

孫 云 任平社

（陜西科技大學，陜西 西安 710021）

采用問卷調(diào)查等研究方法對我國大中小學學校體育教育現(xiàn)狀進行調(diào)查，結(jié)果表明：我國體育教學發(fā)展較快，但大中小學學校體育存在體育教學課時有待全面落實、開設(shè)項目不能滿足學生需求、教師職稱不同階段差距較大、教學場地不足、體育教學和學校體育課程總體目標存在一定的脫節(jié)等問題。影響體育課程總體目標落實的主要原因是學校不重視、場地不足和家長不支持等。

新課標；學校體育；調(diào)查

《2014年國民體質(zhì)健康監(jiān)測公報》披露，我國學生體質(zhì)仍在持續(xù)下降，學生高肥胖率、高近視率和耐力、爆發(fā)力等身體素質(zhì)不斷下滑[1]。因此相關(guān)部門反復下發(fā)文件強調(diào)學校體育之重要性。國辦發(fā)〔2012〕53號、教體藝（2014）3號；國辦發(fā)（2016）27號等做出重要指示，加強學校體育教育是貫徹黨的全面發(fā)展教育方針的重要途徑，是改善和提高學生體質(zhì)的有效手段。閆巧珍等[2]研究指出由于我國農(nóng)村體育經(jīng)濟發(fā)展緩慢以及各種不良因素的影響,農(nóng)村學校體育發(fā)展受到一定程度的限制。陳曉春等[3]認為高等學校體育教育應(yīng)培養(yǎng)學生形成終身體育意識，傳授學生如何通過終身體育獲取終身健康的建議。鐘庭偉[4]指出偏遠地區(qū)體育教育與現(xiàn)代教育的要求存在較大差距。陳濤等[5]從學校體制現(xiàn)狀出發(fā)研究認為，如何推動體育課程體系更加科學化是提高學校體育教育的基本途徑。因此本文對我國大中小學學校體育教育現(xiàn)狀進行調(diào)查，為促進大中小學學校體育教育一體化提供一定的理論基礎(chǔ)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取陜西、新疆、甘肅、寧夏、河南、江蘇、天津、遼寧等12省區(qū)200所大中小學，對我國學校體育教育現(xiàn)狀進行調(diào)查。

1.2 研究方法

通過中國知網(wǎng)查閱大量研究成果，在此基礎(chǔ)上制定調(diào)查問卷。問卷調(diào)查采取匿名方式，通過現(xiàn)場和網(wǎng)絡(luò)發(fā)放，共發(fā)放教師問卷600份， 其中小學150份、中學（初中和高中）300份、大學150份，回收581分，回收率96.8%，有效問卷553份，有效率92.1%。采用Spss18.0軟件對問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果分析

2.1 學校體育教學基本情況

2.1.1體育教學課時現(xiàn)狀調(diào)查

體育教學課時是完成學校體育教學任務(wù)的重要保障，根據(jù)《體育與健康課程標準》《普通高中體育與健康課程標準》《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》等文件要求，不同教育階段對于體育課時具有明確的要求。調(diào)查結(jié)果顯示，學?；旧隙及凑瘴募笕媛鋵嵙梭w育教學課時，但是存在體育課不同程度的被占用，尤其是中小學畢業(yè)班的體育課。因此應(yīng)加大檢查考評機制，全面落實體育教學課時，保障學校體育工作的正常開展。

2.1.2體育課堂教學內(nèi)容

從理論上來說豐富的體育課堂教學內(nèi)容對于調(diào)動學生鍛煉積極性具有重要的作用，但開設(shè)相應(yīng)的教學內(nèi)容受到場地條件、師資力量、資金等多種因素的影響。表1統(tǒng)計結(jié)果顯示：調(diào)查對象中開展運動項目5種及以下的占到總調(diào)查學校的31.5%，7-9種占到43%，10種及以上占到25.5%。進一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，開設(shè)項目種類數(shù)量和學校類型高度相關(guān)，大學都超過10種以上，中學兩極分化，小學基本上開設(shè)種類較少。僅僅從本次調(diào)查結(jié)果來看，整體上開設(shè)項目種類較少，不利于調(diào)查學生參與體育鍛煉的積極性。同時從項目開設(shè)種類上來推斷，中小學、大學體育課程教學也存在一定的脫節(jié)，不利于學校體育的可持續(xù)發(fā)展。

表1 調(diào)查學校開展體育運動項目數(shù)量調(diào)查

5種及以下7-9種10種以上 調(diào)查總?cè)藬?shù)638651 百分比（%）31.54325.5

2.2 學校體育師資情況

2.2.1體育教師從教時間

教師工作是一個經(jīng)驗積累的過程，因此從教年限一定程度上是教師能力的表現(xiàn)，表2統(tǒng)計結(jié)果顯示：整體上來說從教10-30年的人數(shù)較多，30年以上的人數(shù)較少，這種現(xiàn)狀也符合我國教育改革開放以來穩(wěn)定發(fā)展基本規(guī)律。從本次統(tǒng)計數(shù)據(jù)來說，目前中小學體育師資力量從教年限較長，積累了豐富的教學經(jīng)驗，有利于學校體育工作的開展。但是從教時間過長而后期的在職培訓沒有跟進，也會導致思想觀念守舊,不利于學校體育工作的發(fā)展。

表2 教師從業(yè)年限調(diào)查

小學中學大學 n%n%n% 10年以下5337.1 9435.5 5034.5 10-30年6042.0 11643.8 6343.4 30年以上3021.0 5520.8 3222.1

2.2.2調(diào)查對象職稱現(xiàn)狀

職稱是一個教師教學綜合能力的體現(xiàn)，也是對教師工作認可的一種外在表現(xiàn)方式，職稱和教師待遇高度相關(guān)。統(tǒng)計結(jié)果顯示：小學階段教師以中級和初級職稱為主，說明現(xiàn)階段小學體育教師職稱評審存在一定的困難，可能一定程度上影響了教師的工作積極性。中學階段教師中高級職稱較低，大學階段教師高級職稱占據(jù)比例最大。從本次調(diào)查結(jié)果來看，中小學教師職稱評審方面應(yīng)有所傾斜，一定程度的改善體育教師職稱結(jié)構(gòu)。

表3 教師職稱

小學中學大學 n%n%n% 初級6646.2 8732.8 3826.2 中級5840.6 12948.7 4933.8 高級1913.3 4918.5 5840.0

2.2.3中小學體育師資學歷調(diào)查

表4調(diào)查結(jié)果顯示小學階段大專及以下學歷占比最高，中學階段本科學歷占比最大，大學階段研究生及以上學歷據(jù)多，這種學歷結(jié)構(gòu)分布基本上具有一定的歷史原因，也符合相應(yīng)階段教學需要。但是隨著教育教學改革的發(fā)展，提高教師學歷層次是大勢所趨，因此中小學應(yīng)加大對教師學歷層次的要求，靠政策引導來提升整體學歷水平。

表4 教師學歷

小學中學大學 n%n%n% 大專及以下7149.7 217.9 10.7 本科6243.4 18971.3 7149.0 研究生以及上107.0 5520.8 7350.3

2.3 體育教學場地情況

根據(jù)國家評估和學校體育教學要求，體育場地是否滿足教學要求根據(jù)生均面積來進行判定。但是由于本次調(diào)查學校范圍廣，地區(qū)差異較大，因此本次統(tǒng)計從調(diào)查對象主觀滿意度來間接進行反映，統(tǒng)計結(jié)果顯示：調(diào)查對象認為體育教學場地非常滿足占5.2%，比較滿足的占11.4%，認為目前教育場地一般的占19.1%，不滿足的占28.9%，非常不滿足占35.4%。可見，體育教學場地存在一定的不足，分析原因可能是由于本次調(diào)查跨度較大，地區(qū)差異經(jīng)濟發(fā)展不均衡導致體育教學場地差異較大，因此整體上顯示體育場地不足。

表5 體育教學場地現(xiàn)狀（n=553）

非常滿足比較滿足一般不滿足完全不滿足 調(diào)查總?cè)藬?shù)2963105160196 百分比（%）5.2 11.4 19.1 28.9 35.4

2.4 學校體育教學任務(wù)完成情況

2.4.1體育課教學對學校體育課程總體目標體現(xiàn)情況

表6 學校體育課程總體目標體現(xiàn)（n=553）

完全體現(xiàn)基本體現(xiàn)一般沒有體現(xiàn)不清楚 調(diào)查總?cè)藬?shù)5016311376151 百分比（%）9.0 29.5 20.4 13.7 27.3

學校體育課程總體目標是全面推動學校體育工作的的基本出發(fā)點，全面落實學校體育課程總體目標是保障大中小學學校體育工作有效銜接的重要指標，也是深化學校體育的改革的基本途徑。表6顯示：本次調(diào)查的教師認為本校體育教學安排基本體現(xiàn)學校體育課程總體目標的占29.5%，認為不清楚的占27.3%，認為完全體現(xiàn)學校體育課程總體目標僅僅占9.0%。從調(diào)查結(jié)果來看，目前學校教學和學校體育課程總體目標存在一定的脫節(jié)，不利于學校體育的發(fā)展和學生的全面發(fā)展。

2.4.2影響學校體育課程總體目標落實原因分析

表7 學校體育課程總體目標體現(xiàn)（n=553）

原因頻次百分比% 學校不重視42276.3 場地器材制約35263.7 家長不重視32158.0 學生不重視41074.1 學生基礎(chǔ)薄弱30154.4 教師專業(yè)能力不足16630.0 缺少可操作性模式10318.6 實施細節(jié)需要進一步加強8315.0 其它6511.8

表7顯示在影響學校體育課程總體目標落實原因方面，學校不重視出現(xiàn)頻次最高，說明學校是影響體育課程總體目標落實主要因素。理論分析發(fā)現(xiàn)，由于受到社會因素的影響，學校工作主要圍繞升學率開展。受到傳統(tǒng)觀念的影響，部分校領(lǐng)導認為豐富學校體育活動會影響到學校教學工作的開展，因此一定程度上學校體育工作采取不支持態(tài)度，在這種理念下學校體育工作所需的資金、人力等相對不足，制約了學校體育工作的開展，因此影響了體育課程總體目標落實。排在第3位的是家長不支持，這個因素其實也是升學率的影響，因此應(yīng)加大宣傳，更新學校領(lǐng)導層、家長的觀念，為促進學校體育工作開展奠定基礎(chǔ)。

3 結(jié)論

3.1 所調(diào)查的學?；景凑瘴募笕媛鋵嵙梭w育教學課時，但體育課存在不同程度的被占用，因此應(yīng)加大檢查考評機制，全面落實體育教學課時，保障學校體育工作的正常開展。

3.2 體育課開設(shè)項目種類較少，不利于調(diào)查學生參與體育鍛煉的積極性。同時從項目開設(shè)種類上來推斷，中小學、大學體育課程教學也存在一定的脫節(jié)，不利于學校體育的可持續(xù)發(fā)展。

3.3 現(xiàn)階段小學體育教師職稱評審存在一定的困難，可能一定程度上影響了教師的工作積極性。中學階段教師中高級職稱較少，大學階段教師高級職稱占據(jù)比例最大。

3.4 體育教學場地存在一定的不足，可能是因為本次調(diào)查跨度較大，地區(qū)差異經(jīng)濟發(fā)展不均衡導致體育教學場地差異較大，因此整體上顯示體育場地不足。

3.5 目前學校教學和學校體育課程總體目標存在一定的脫節(jié)，不利于學校體育的發(fā)展和學生的全面發(fā)展。影響體育課程總體目標落實的主要原因是學校不重視、場地不足，家長不支持。

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Investigation to the Status Quo of Primary and Middle Schools PE in China Under the Background of New Curriculum Standard

SUN Yun, etal.

(Shaanxi University of Science and Technology, Xi’an 710021, Shaanxi, China)

2017年度教育部人文社會科學研究青年基金西部和邊疆地區(qū)項目，項目編號：17XJC890001。

孫云（1979—），碩士，副教授，研究方向：體育人文社會學。