簡論高校校園體育文化建設對構(gòu)建和諧校園的意義

吳 健，劇冰純，盛鵬杰

（鄭州大學，河南 鄭州 450001）

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！昂椭C”雖然是國家層面的價值目標，然而，作為全新的社會價值要求，放之任何一個層面都是應該努力追求的建設目標。高校作為培養(yǎng)高等學科人才的搖籃，理應將自身的精神文明建設擺放到一個更高層次的位置。更何況在當今大學生就業(yè)壓力大的情況下，大學生不再是天之驕子。許多大學生甚至已經(jīng)過早地染上了社會病，特別是在心理方面，難以承受來自社會和家庭的巨大壓力。在這種背景下，和諧校園的建設必須提上日程。本文在此背景下，主要探討了高校體育文化建設對構(gòu)建和諧校園的重要意義。

1 體育文化建設與和諧校園建設

和諧校園，不僅是強調(diào)作為單獨的個體校園的和諧，更是要強調(diào)作為國家高等教育的最關(guān)鍵階段的整體和諧。從橫向講，和諧校園不僅僅是宏觀校園本身的和諧，更應強調(diào)作為校園鮮活主體的大學生的和諧。因此，我們就不能回避高校和諧校園的內(nèi)涵。筆者認為，和諧校園至少應包含不同層次的3方面的內(nèi)容：一是學校內(nèi)部學生之間的關(guān)系，應該形成一種團結(jié)合作的良性互助關(guān)系；二是高校內(nèi)部各院系之間形成一種良性競爭的默契，旨在鍛煉不同學科的師生的競爭能力；三是學校應該秉承“育人”的本質(zhì)要求，成為能擔責任的為社會輸送人才的機構(gòu)。因此，談和諧校園的建設就離不開和諧的文化建設。簡單地說，就是離不開關(guān)系，離不開學生，離不開教師，以及離不開他們之間的合作與交流。體育，作為“德智體美勞”要求的重要方面，是最具凝聚力的一項育人手段。高校體育文化建設作為一種大力弘揚體育文化的制度，它本身就是校園文化的一部分，是指高校校園內(nèi)所出現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍，是校園文化和體育文化兩者相互影響、融合、滲透、促進而發(fā)展起來的，是以學校自身的教學方針為基礎，以學校的全部師生為主體，綜合多種多樣的體育鍛煉方式，旨在提升廣大師生的參與與協(xié)作能力的一種團隊文化建設。它不同于其他文化建設，參與到體育文化建設當中本身就是一種鍛煉與獲得提升的重要方面。

我們可以看到，在地位上，高校體育文化建設本身就是校園和諧建設的一個重要方面，而體育文化建設又是最能體現(xiàn)校園和諧的一個方面。

2 高校體育文化建設的重要途徑

正如上文所提到的，體育文化建設不同于一般的文化建設。良好的高校體育文化建設體系意味著高校本身就是和諧的，這正是因為高校體育建設的途徑的特殊性。

2.1 豐富的體育活動

體育文化建設并不是僅僅停留于“文件”層面，雖然是一種精神要求，但更多地體現(xiàn)在實際的行動上。這不僅易于考察，而且廣大師生能親身感受、體驗得到，對于取得的成果往往是顯而易見的。校園體育文化建設的精髓就在于開展各種各樣的體育活動，不在于數(shù)量多，而是為了吸納不同需要的人群。在共同的目標面前，為了融合在一起，就需要不斷地創(chuàng)新出不同的體育文化交流方式。

2.2 順應時代的發(fā)展

高校本身就是優(yōu)秀知識分子集散的地方，不同年級的大學生代表了不同程度或方向的價值觀選擇。低年級的學生充滿了活力，相比之下，高年級學生就顯得沉穩(wěn)。但無論如何，大學生總是對社會敏感的群體，能夠準確地抓住時代的需求。如果一個校園不能向社會看齊，其必定是落后的，是要“挨打的”，體現(xiàn)在文化上的失利就在于高校內(nèi)部沉悶的學術(shù)氣息以及低迷的交流氛圍。而體育就是最能體現(xiàn)發(fā)展觀的，是最容易改變而又最容易被接受的。

2.3 團隊協(xié)作的增進

體育本身是一項競爭的事業(yè)，而競爭本身又是一種協(xié)作的方式。校園的和諧不僅僅是各學院之間平常呈現(xiàn)出的一種“事不關(guān)己”的正常相處風，更應該體現(xiàn)的是一種相互競爭、相互合作的交流風。各學科由于有各自不同的特點，很難分個高低，甚至很難交織在一起，然而，通過高效體育文化建設，各不同院系的大學生卻能夠站在一個起跑線上分個勝負。有些團隊性的項目更是能夠?qū)⒁粋€有著共同利益的群體緊緊地聯(lián)系在一起。此時，不僅鍛煉的是大學生的體育能力，更是一種對合作精神的發(fā)揚。

3 體育文化建設的必要性：和諧校園尚未建成

正如上文談到的體育文化建設的特殊性，其實綜合起來，體育文化就是一種體現(xiàn)競爭與合作的文化。競爭與合作本質(zhì)上都是一種交流方式，最終都指向?qū)W校的凝聚力，即和諧校園的建設。那么，為什么要開展體育文化建設呢？答案毫無疑問地就在于高校大學生目前普遍存在的一些不夠“和諧”的問題。

3.1 大學生找工作難的社會現(xiàn)實

目前大學生畢業(yè)后找工作難是最大的背景。這不僅是一種現(xiàn)實狀況，更是在未來幾年甚至幾十年將持續(xù)存在的一種狀況。這種社會現(xiàn)實所造成的影響是巨大的，它不僅顯示出有著龐大數(shù)字的國家優(yōu)秀知識分子正處于失業(yè)狀態(tài)，更代表著目前仍然在校的絕大多數(shù)的學生，未來也將處于失業(yè)狀態(tài)。這就給學生帶來巨大的心理壓力，造成校園恐慌和不和諧。

3.2 大學生動手能力弱

大學生是一個國家的高級知識分子群體，是天之驕子。從對一些大學生的調(diào)查來看，絕大多數(shù)大學生希望畢業(yè)后找到一份體面、穩(wěn)定且薪資理想的工作。然而從現(xiàn)實的狀況來看，為了這個目標，大學生雖然付出了巨大的努力，但沒有收到理想的成效。原因就在于高校的教學方針仍然偏重于書本理論的教授，而不注重大學生全面素質(zhì)的提升，特別是動手能力的欠缺。

3.3 大學生缺乏團隊協(xié)作能力

大學應該是小社會，小社會即證明學校的主體——大學生應該是社會人。社會人講的是群體，講的是相互之間的合作。然而，現(xiàn)實生活中的高校中，大學生缺乏有效走出自己專業(yè)學科的手段，他們往往對自己的專業(yè)理論困惑，最終又被更為現(xiàn)實的社會前景所迷惑。專業(yè)能力強的人往往特立獨行，很難與他人保持默契。也就是說，許多高校的學生目前最缺乏的不是專業(yè)技術(shù)或者理論知識，而是最基礎的與他人合作、交流的方法。

3.4 文化至上的扭曲社會價值觀

社會招聘往往看的是一個人學校階段的簡歷，因此是本本主義。簡單地說，就是對大學生學歷的要求很高，而學生在進入企業(yè)之后，企業(yè)又開始注重學生的動手能力和團隊協(xié)作能力。更可怕的是，目前大眾往往對體育不甚理解?！绑w育無用論”仍占據(jù)著主導，許多體育專業(yè)的人才往往因此被荒廢?！拔幕稀辈⒉淮頃局辽?，文化是分為多個層次的，體育文化作為重要的一個方面，它的缺失必然導致相應的社會發(fā)展的扭曲。

4 體育文化建設對和諧校園建設的意義

體育文化建設與高校和諧校園建設是不沖突的，反而是有利的。因為體育文化建設符合和諧校園建設的全部要求，并且能夠有效地解決目前高校內(nèi)部存在的各種各樣的問題，特別是對于大學生各項能力的提升有著不可代替的效果。

4.1 參與體育活動，健全大學生心理

大學生群體往往離家較遠，且往往是孤獨的，因而在自身社會前途不好的情況下，容易陷入悲觀情緒。由于大學生往往很自由，不受院系的監(jiān)督與管理，因而很難及時得到相應的救助。而高校校園體育活動的開展有助于增強大學生的心理素質(zhì)，提高他們適應社會的能力。體育文化建設的特殊性，使不同的體育鍛煉方式能夠滿足不同需求的大學生，當積極地把體育文化納入體育鍛煉當中后，學生就能感知運動的快樂，并能得到其他同學的祝福與鼓勵，同時這也是一種發(fā)現(xiàn)自己特長的方式，能獲得相應的滿足感。首先，體育的娛樂性能夠讓參與者以一種較為輕松的姿態(tài)和方式參與到運動中，從而暫時忘掉煩惱；其次，通過體育鍛煉，與他人競爭，能夠交到朋友，這是一種交友的快捷方式；最后，學生在體育運動當中，通過自身努力，完成運動量，即是一種克服困難的過程，有利于大學生理解困難并在今后的生活與學習中戰(zhàn)勝困難。

4.2 豐富體育活動，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力

體育文化建設不僅僅是一種簡單的體育鍛煉方式，更是一種需要容納高校師生的一種文化建設制度。因此，就需要結(jié)合學校自身的文化，并考慮到不同院系的價值觀和利益追求，在共同實現(xiàn)體育鍛煉這個目標上融合與突破。在豐富各項體育文化活動的同時，大學生自身的創(chuàng)新能力也能得到鍛煉。由于這種創(chuàng)新本身是一種解決問題的方式，因此可使學生在今后的學習生活中得到較大程度的保存。

4.3 提升大學生的參與、協(xié)作能力，使學校與社會相和諧

大學生陷入悲觀情緒的根源在于學校放棄與社會的交流，沒有認清楚社會上企業(yè)的真正需求，從而未能發(fā)現(xiàn)大學生的真正需求。學校在學生與社會之間應扮演一種平衡的角色，旨在將大學生鍛煉成社會真正需要的人，這樣高校本身才能實現(xiàn)與社會的和諧。通過加強大學生的體育文化建設，能使學生在體育活動中不斷地與他人交流與合作，這是一種自身綜合素質(zhì)的提高，正是社會所需要的。

4.4 實現(xiàn)和諧校園的獨特文化循環(huán)

通過實現(xiàn)全校不同院系及不同院系師生之間的交流與互動，學校內(nèi)部形成了一種健康的體育文化交流之風。各院系之間不僅達成了和諧，并且在和諧的基礎上實現(xiàn)了競爭。這有利于高校內(nèi)部各院系的和諧共生與良性互動。首先，這種體育文化建設是一種文化制度，能夠長期堅持并實行下去；其次，通過加強體育文化建設，學生的心理進一步成熟，身體素質(zhì)得到進一步提高，欣賞水平也得到了更高層次的鍛煉；最后，高校的精神和價值觀得到了豐富，通過體育活動這一實踐形式，這種精神更得到了進一步的確定。