新時代北京冬奧會對中國學(xué)校體育的促進研究*

閆麗敏

新時代北京冬奧會對中國學(xué)校體育的促進研究*

閆麗敏

(河南師范大學(xué) 體育學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453007)

以新時代為背景，從奧林匹克運動的視角出發(fā)，探討北京冬奧會對中國學(xué)校體育的影響及對未來發(fā)展的展望。結(jié)果表明：在新時代背景下，北京冬奧會的舉辦加速學(xué)校體育進入現(xiàn)代化進程；北京冬奧會“三大理念”推動學(xué)校體育思想的創(chuàng)新與整合；北京冬奧會與中國學(xué)校體育的文化對接，促進我國學(xué)校體育文化的新發(fā)展；北京冬奧會助力中國學(xué)校體育的新發(fā)展。

時代；北京冬奧會；中國學(xué)校體育；促進

教育不僅是奧林匹運動的精髓，更是貫穿奧林匹克運動的生命線。奧林匹克運動先驅(qū)顧拜旦先生指出：“世界文明的進步，可以不依靠政治手段、經(jīng)濟手段、軍事手段，但不能離開教育”。前奧委會主席薩馬蘭奇先生也曾說過[1]“奧林匹克若離開了教育，就不能實現(xiàn)其崇高目標”。中國奧林匹克之父何振粱先生一生致力于奧林匹克教育理念的推廣宣傳和普及，他最偉大的貢獻和教育情結(jié)就是促使學(xué)校教育與體育走向緊密結(jié)合的發(fā)展道路，并將體育賦予了教育以完整的意義。2008北京奧運會將體育與科技、人文以及社會的可持續(xù)發(fā)展恰如其分的融合在一起，為中國和世界留下寶貴遺產(chǎn)的同時，加快與拓寬了我國學(xué)校體育的深化改革與發(fā)展思路。如今中國特色社會主義進入新時代，時隔五年，2013北京攜張家口再啟新征程，2022北京冬奧會的即將舉辦，是中國與奧運的“第三次握手”，中國學(xué)校體育應(yīng)如何縱情擁抱？本文對此進行研究。

1 新時代、北京冬奧會與中國學(xué)校體育

新時代、北京冬奧會與中國學(xué)校體育，這三個看似毫無關(guān)聯(lián)的詞匯，對教育人尤其是體育工作者來說卻意義重大，恰逢中國特色社會主義進入新時代，這三個高頻出現(xiàn)的詞匯蘊含著千絲萬縷的聯(lián)系?；仡櫄v史意義重大，從1952年新中國第一次“初識奧運”到2008北京奧運會的“無與倫比”，再到2014青奧會的“完美無缺”，這條奧運之路國人走得風(fēng)雨兼程，但從未怯步，反而信心倍增，因為我們有強大的國家和團結(jié)的人民。十九大報告指出“中國特色社會主義進入了新時代”，基于這一科學(xué)論斷，同時提出“加快推進體育強國建設(shè)”和“籌辦好北京冬奧會”[2]，給新時代背景下的體育賦予了新的定位、新的使命和新的功能。習(xí)近平總書記指出：“北京冬奧會是我國重要歷史節(jié)點的重大標志性活動，是展現(xiàn)國家形象、促進國家發(fā)展、振奮民族精神的重要契機，對京津冀協(xié)同發(fā)展有著強有力的牽引作用”[3]。在十九大到二十大這“兩個一百年”奮斗目標的歷史節(jié)點，籌辦好這屆具有重大標志性的奧運盛會，對加快我國體育強國建設(shè)以及人類命運共同體的構(gòu)建是具有重要意義的。展望未來，肩負重任，在新時代大數(shù)據(jù)、大教育觀的社會背景下，培養(yǎng)全面、創(chuàng)新型的復(fù)合型人才，既要滿足新時代現(xiàn)代化建設(shè)的需求，又能面對國際人才競爭的挑戰(zhàn)，學(xué)校體育教育肩上的重任既重大而又意味深長。

2 北京冬奧會“三大理念”對學(xué)校體育思想的影響與創(chuàng)新

2.1 “以人為本”契合學(xué)校體育人本思想教育理念

申辦冬奧會的三大理念之一“以運動員為中心”，是中國傳統(tǒng)思想“以人為本”的具體體現(xiàn)，也是我國傳統(tǒng)思想中對人權(quán)、人道主義普遍性的肯定?！耙匀藶楸尽钡睦砟畈粌H與學(xué)校體育倡導(dǎo)的“健康第一，以人為本”教育思想相互契合，同時也是學(xué)校體育教育的哲學(xué)觀，是學(xué)校體育教育價值觀的核心，更是學(xué)校體育教育實施素質(zhì)教育的必然要求。在學(xué)校要形成“尊重知識、尊重人才”的氛圍，將廣大學(xué)生和教師的自覺性和積極性調(diào)動起來，增強主人翁意識和主體精神，以校為家，愛校如家。在生活中，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，并使之與個體的全面發(fā)展結(jié)合起來，真正做到很好適應(yīng)與勇敢面對復(fù)雜的社會環(huán)境，并能夠游刃有余地進行正確地知識選擇與創(chuàng)新。在未來，培養(yǎng)社會所需要的人是教育的中心和出發(fā)點，使學(xué)生成為富有主體精神和創(chuàng)造能力的人，是學(xué)校體育的目標和期望。

2.2 “可持續(xù)發(fā)展”順應(yīng)學(xué)校體育的素質(zhì)教育觀和現(xiàn)代學(xué)生觀

“可持續(xù)發(fā)展”作為2022北京冬奧會三大理念之一，是我國堅定不移地走可持續(xù)發(fā)展道路在理念和實踐上的又一次提升，是我國傳統(tǒng)文化“天人合一”思想的體現(xiàn)，也是人與自然在奧林匹克中的和諧共舞[4]。北京冬奧會的舉辦將會給北京和張家口在交通、環(huán)境、產(chǎn)業(yè)、教育等方面，帶來一系列積極的改變與影響，3億人參與到冰雪運動中來，不僅人民的體質(zhì)得到改善，同時促進“人”的可持續(xù)發(fā)展。提到“人”的可持續(xù)發(fā)展，就不可回避的要提到“教書育人”的陣地——學(xué)校體育，因為青少年學(xué)生既是奧林匹克運動的參與者，也是學(xué)校體育的受教育者。奧林匹克運動可以很好釋放青少年愛玩、渴望競爭的天性，使其能夠在參與和玩的過程中潛移默化地懂得遵守規(guī)則、公平競爭的意義。全身心地投入到體育運動中來，將幫助他們健康快樂的成長，陪伴他們從青少年更好地完成向成人的過度，這不僅是學(xué)校體育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也是奧林匹克運動的教育目的所在?！翱沙掷m(xù)發(fā)展”理念在強調(diào)健康教育、素質(zhì)教育的同時， 順應(yīng)學(xué)校體育的素質(zhì)教育觀和現(xiàn)代學(xué)生觀，更好地貫穿健康文明、自然和諧的教育思想，使學(xué)校體育在文明健康的氛圍中，使學(xué)生身心得到和諧發(fā)展。

2.3 “節(jié)儉辦賽”引領(lǐng)學(xué)校體育的道德建設(shè)和德育培養(yǎng)

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，“節(jié)儉辦賽”作為2022北京冬奧會的三大理念之一，是眾多申奧的發(fā)展中國家所關(guān)心的重要問題。科學(xué)、嚴謹、務(wù)實、節(jié)儉是“節(jié)儉辦賽”的四大原則。2022北京冬奧會的“節(jié)儉辦賽”真正涉及到兩個問題：一是認真且真正做到節(jié)儉、節(jié)約；二是對奧運遺產(chǎn)的利用與繼承?！肮?jié)儉辦賽”的辦奧理念，正是用中華民族傳統(tǒng)美德給了青少年學(xué)生目前所出現(xiàn)的“盲目攀比、高消費、追星一族、奢侈風(fēng)”等現(xiàn)象重磅一擊。奧林匹克運動帶給廣大青少年學(xué)生的，不僅僅是形式上的參與，更是精神上的熏陶，冠軍的精神、榜樣的力量，將引領(lǐng)和加強學(xué)校體育的道德建設(shè)和德育培養(yǎng)。在奧林匹克精神的引領(lǐng)和驅(qū)使下，學(xué)校教育作為青少年教育的承擔(dān)者，不能片面地追求升學(xué)率或教育質(zhì)量，而忽視對學(xué)生的思想品德的教育，而應(yīng)用艱苦奮斗和勤儉節(jié)約等中華民族傳統(tǒng)美德，對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，促使其形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而使學(xué)校體育的道德建設(shè)和德育培養(yǎng)落到實處，形成良性循環(huán)的教育氛圍。

3 北京冬奧會與中國學(xué)校體育的文化對接

3.1 奧林匹克文化與學(xué)校體育文化的互動與融合

十九大報告強調(diào)指出：“文化興國運興，文化強民族強”，“沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興”。同樣體育文化是體育強國的根基和靈魂，沒有體育文化的繁榮，何談體育強國的建設(shè)。歷史悠久的現(xiàn)代奧林匹克運動是人類精神文明的寶貴遺產(chǎn)，是對青少年進行身心教育的生動素材，也是青少年樂于接受的教育內(nèi)容[5]。奧林匹克文化的獨特魅力就在于它具有深厚的文化力量，能不斷地征服與影響人們的行為意識、心理情感以及倫理道德等許多方面，這些潛在的文化功能與學(xué)校體育是有異曲同工之處的。借北京冬奧會的契機，使學(xué)生真正認識到雖然現(xiàn)代奧林匹克文化被廣為流傳和接受，但中國傳統(tǒng)體育文化以及其他各國體育文化的內(nèi)在力量卻不容忽視，加強青少年對傳統(tǒng)體育項目的了解與熱愛，使學(xué)生在提高體育文化素養(yǎng)同時，也不忘感受體育運動所蘊含的精神價值和文化魅力?！安煌幕g的相互尊重、相互吸收優(yōu)秀成分，本身就是一種普遍價值”[6]。北京冬奧會將再一次推動現(xiàn)代奧林匹克運動的多元化和全球化，加快中華民族傳統(tǒng)體育文化向國際化邁進的步伐。

3.2 冰雪文化促進學(xué)校體育文化新發(fā)展

冰雪運動文化在我國體育文化的搖籃之中猶如一株含苞待放的奇葩，隨著北京冬奧會的成功申辦和籌辦，這株含苞待放的稀世之花將開始爭奇斗艷。習(xí)總書記指出：“冰雪運動在中國還不普及，如果能在關(guān)內(nèi)推廣，將能帶動起兩三億人”[7]，“三億人參與冰雪運動”將不再是夢想而將成為現(xiàn)實。學(xué)校體育理應(yīng)成為主戰(zhàn)場，“百萬青少年上冰雪”和“校園冰雪計劃”地推行，很好地響應(yīng)了國家體育總局提出的冰雪運動進校園活動；紀錄片《冰雪之約》《冰雪記憶》紀錄與傳播冰雪文化與奧林匹克文化，促進了青少年冰雪運動的普及與發(fā)展。冰雪運動在學(xué)校的推廣，能給校園體育活動帶來新的內(nèi)容，給大學(xué)生參加體育運動帶來新的感覺[9]。高校學(xué)校體育應(yīng)抓住這個難得的機遇，有特色、有選擇、有創(chuàng)新的構(gòu)建符合新時代特點的校園冰雪體育文化，使我國高校鮮明的冰雪體育文化形象獨樹一幟，進一步促進我國學(xué)校體育文化的新發(fā)展。

4 北京冬奧會助力中國學(xué)校體育的新發(fā)展

4.1 冰雪運動全面走進高校體育課堂

北京冬奧會的即將舉辦，加速了冰雪運動進入高校體育課堂的進程，不僅是我國冰雪運動發(fā)展的需要，更是高校學(xué)校體育發(fā)展的需要。傳播冰雪運動文化、弘揚奧林匹克精神恰恰凸顯了冰雪體育教育的重要性，也正是北京冬奧會帶來的寶貴文化財富和教育資源。學(xué)校方面，從場館開放體驗到大學(xué)聯(lián)賽，再到高水平運動隊建設(shè)；師資方面，從冰雪運動明星進校園到冰雪運動專家講學(xué)；學(xué)生方面，從多媒體平臺到社團組織，再到俱樂部籌建等等各方面，各個高校都在摩拳擦掌、備足馬力，發(fā)展各自特色鮮明的冰雪運動項目，通過對冰雪運動的了解、參與和喜歡，讓冰雪運動真正成為大學(xué)生生活的一部分。冰雪運動全面走進高校課堂，不僅促使冬季運動人才培養(yǎng)體系更加完善，同時為冰雪運動人才的培養(yǎng)輸送與儲備提供了保障，提升冰雪運動在高校體育中地位的同時，對高校冰雪體育教育的課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)以及教學(xué)內(nèi)容與方法都將產(chǎn)生重大的積極影響。

4.2 弘揚奧林匹克精神，倡導(dǎo)青少年健康生活方式

北京冬奧會又一次帶動了傳播奧林匹克文化，弘揚奧林匹克精神的熱潮，與其說又一次，不如說我們的生活早已與奧林匹克運動相伴而行、水乳交融。顧拜旦先生曾說過：“奧運會重要的不是勝利，而是參與；生活的本質(zhì)不是索取，而是奮斗”?；ハ嗔私?、友誼、團結(jié)和公平競爭的奧林匹克精神始終激勵著青少年對生活保持積極向上的態(tài)度[9]。 然而隨著社會與經(jīng)濟的快速發(fā)展，“沉迷網(wǎng)絡(luò)、過度肥胖、追棒明星、奢侈消費” 等現(xiàn)象正誘惑與歪曲著青少年日常的生活方式，使他們在物欲橫流與浮躁的社會不良環(huán)境中迷失方向， 弘揚奧林匹克精神正如一股泥沼中的清流，將引導(dǎo)他們走出迷途，走向空氣清新的大自然。在學(xué)校認真、努力、勤奮的去學(xué)習(xí)，在生活中快樂、堅強、勇敢地走出去，積極鍛煉，健康成長，才是青少年所應(yīng)擁有的健康生活方式。這無形之中與《關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見（2016）》中“指導(dǎo)思想”所指出：“天天鍛煉、健康成長、終身受益”的目標不謀而合，相得益彰。

4.3 擴充學(xué)校體育教育的內(nèi)容，提供教育樣板與素材

2022北京冬奧會的申辦與即將舉辦，將為學(xué)校體育教育平添新的活力。 冰雪運動課程的開設(shè)以及奧林匹克文化教育計劃的實施，都將豐富與擴充學(xué)校體育教育的內(nèi)容與素材。目前，歐美一些國家已將奧林匹克內(nèi)容列入相應(yīng)課程作為對青年學(xué)生的思政教育教材，這為我國高等學(xué)校體育教育的自我更新提供了新的參照與借鑒[10]。奧運冠軍作典范、榜樣為力量都將成為學(xué)校體育的教育樣板，在遇到困難時要堅強勇敢地面對，年輕永不言敗，從失敗中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷失敗不斷成長，這種精神教育正是學(xué)校體育教育目標所在。新時代青少年必須具備良好的性格和堅韌不拔的心理素質(zhì)，不斷完善的學(xué)校體育教育能助力青年學(xué)生更好地適應(yīng)社會、樂觀面對生活、自信走向世界。

4.4 推動我國學(xué)校體育的改革與創(chuàng)新

北京冬奧會的即將舉辦將不僅帶動了三億人走向冰雪運動，更加快了我國學(xué)校體育改革與發(fā)展的步伐。國務(wù)院辦公廳頒布的《關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》（2016），把增強學(xué)生體質(zhì)和促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展提到更重要的位置上來，“天天鍛煉、健康成長、終身受益” 對當(dāng)前一些學(xué)校把體育課上成“應(yīng)試課”是一種警醒，對把體育納入高考招生的綜合素質(zhì)評價更是一種指引[11]。因此，隨著現(xiàn)代奧林匹克的介入，它不僅引領(lǐng)著學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容、方法及手段的更新，同時為其提供豐富的實踐平臺和空間，奧林匹克文化也在過程中歷經(jīng)全球化傳播與多樣化發(fā)展的蛻變。中國學(xué)校體育一直走在改革與發(fā)展的最前沿，課程、教材以及教學(xué)過程不斷更新與完善，在現(xiàn)代奧林匹克的助力推動下不斷尋求新的契機與突破。

5 結(jié)語

新時代是奮斗者的新時代，新時代更是年輕一代的新時代，青少年體育將在新時代開啟新的篇章。新時代北京冬奧會的即將舉辦，不再僅僅是中國文化與世界文化的深入交流，而將成為“中國展示”的窗口，“綠色、開放、共享、廉潔”的“中國經(jīng)驗”，“精彩、非凡、卓越”的“中國貢獻”,“倡導(dǎo)更好更健康生活方式”的“中國模式”，必將引起全世界人民的共鳴和認同。而中國學(xué)校體育正處在深化改革的風(fēng)頭浪尖，乘著北京冬奧會的東風(fēng)，進入現(xiàn)代化建設(shè)的快車道，整合與更新教育思想及觀念，科學(xué)嚴謹?shù)厥崂硭悸罚箤W(xué)校體育在科學(xué)、創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展的道路上，真正擔(dān)負起培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型人才的時代重任，為筑就中華民族偉大復(fù)興“中國夢”打下最堅實基礎(chǔ)。

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Research on the Promotion of School Sports in China by Beijing Winter Olympics Games in the New Era

YAN Limin

(Henan Normal University, Xinxiang 453007, Henan, China)

2014教育部人文社科青年基金項目，項目編號：14YJC890030。

閆麗敏（1978—），碩士，副教授，研究方向：奧林匹克運動理論與實踐。