高校大學生籃球裁判能力培養(yǎng)的實踐研究

杜江 吉林大學體育學院

學生對籃球裁決能力的形成，要從真實的教學實際出發(fā)，有效的對裁判工作進行分析，從而才能提出更加完善的教育模式，以輔助學生在裁判道路上獲得更長遠的進步和發(fā)展。

一、高校培養(yǎng)大學生籃球裁判員的可行性分析

(一)具有可以培養(yǎng)籃球裁判員的人才資源

高校匯集了更多有潛質(zhì)的學生力量，每個年級都有很多的籃球愛好者，在這群人當中有很多熱愛籃球活動的非專業(yè)的裁判人員。即使他們還沒有完全掌握籃球的裁判方法和規(guī)則，但依然熱衷參與學校的各種籃球比賽工作，并且在學生中間很受歡迎。出于對籃球運動的熱愛，希望學習籃球裁判的方法，因文化素質(zhì)好，精通多種語言，接受新鮮事物的能力較強，對這類人群加以專業(yè)培養(yǎng)與訓練，其可行性較強，成功幾率更大。

(二)較為專業(yè)的教育力量儲備

高校之所以能夠大批量培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)人才，主要依賴于體育與教育雙重專業(yè)的教師隊伍。國家級優(yōu)秀的裁判員與教師等專業(yè)人才，不僅能夠從書本上為學生傳授理論知識，而且因他們經(jīng)常去參加省市、高等院校，甚至是全國籃球比賽的裁判工作，現(xiàn)場實踐經(jīng)驗豐富，有著較好的心理素養(yǎng)。作為高校教師長期從事教育工作，在籃球裁判員培訓的過程中，可以很快就得心應(yīng)手了。

二、高校培養(yǎng)大學生籃球裁判能力的途徑

(一)從比賽規(guī)則角度加強學習

任何裁判判決的依據(jù)都是比賽的規(guī)則。因此清晰、準確掌握比賽規(guī)定的相關(guān)條款是做好裁決工作的前提。比賽規(guī)則不僅明文規(guī)定了比賽過程中應(yīng)遵守的條款，還解釋了應(yīng)用條款的各類情形。裁判在此時便是條款和規(guī)則的監(jiān)督者與裁決者。由此可見，比賽規(guī)則是裁判作出判斷正確性與科學性的重要依據(jù)，是比賽場上全員必須遵守的。若不明白規(guī)則，就沒辦法做到正確執(zhí)行，也無法在比賽過程中找出運動員、教練員的行為是否屬于違反規(guī)則，這就制約了裁判人員的判罰。要想讓裁判人員正確執(zhí)法，就必須對比賽規(guī)則建立較為深層次的理解和解釋，精準掌握規(guī)則內(nèi)容，若想切實提高學生對籃球比賽的裁判能力，首先須從基礎(chǔ)入手，強化和重視比賽規(guī)則的掌握和熟練運用。

(二)從基本功角度加強練習

比賽過程必然伴隨著激烈對抗與碰撞，因此裁判員專業(yè)性的知識儲備、判決手勢與體能等方面也需迎合比賽的要求。作為專業(yè)的裁判人員，首先須具備以上基本技能，而就專業(yè)性的手勢動作而言，大致由幾方面構(gòu)成。一是關(guān)于視角以及觀察角度的變化。裁判員主要通過自己觀察到的現(xiàn)象進行裁決，因此能夠正確觀察到真實的現(xiàn)象，是裁判客觀、準確的重要依據(jù)。裁判員需根據(jù)賽場情況不斷科學調(diào)整自己觀察比賽情況的視野和角度，以求觀察到最真實的情況。裁判員在移動自身位置時，也要考慮到比賽全場的中心位置以及各個角落，盡量做到全面、客觀，這樣才可以整體提高判罰的精準度。第二部分，手勢與鳴哨?；@球比賽當中，重要的信號就是哨聲，這是裁判人員臨場指揮比賽的主要武器，要求鳴哨是短促、單聲、洪亮的，手勢是裁判員的一種語言起到紐帶的作用，是兩個裁判間、裁判、運動員、記錄臺等實施聯(lián)絡(luò)的信號。手勢的必須要準確、大方、有節(jié)奏、及時的運用。

(三)重視培養(yǎng)學生移動跑位能力

作為臨場裁判員要想保證裁判的準確性，最主要的就是移動跑位。所以，裁判員在移動跑位的過程中，需要依據(jù)區(qū)域，明確分工，各負其責，需要快的就快，需要跟進的一定要緊跟，依據(jù)攻守雙方戰(zhàn)術(shù)的調(diào)整與玩轉(zhuǎn)移，不要停止移動，積極占領(lǐng)理想查看位置，找到最佳判罰標準。集中注意力是堅持專注一個目標，為會為外界干擾而分心。比賽中的裁判員不要像觀眾那樣觀賞比賽與戰(zhàn)術(shù)配合情況，而是要用清醒的腦子，把自己放在公正、準確執(zhí)行、積極的位置，保證比賽的繼續(xù)實行。所以在訓練裁判員的心理素質(zhì)方面，需要重視集中性的訓練。裁判的道德素質(zhì)須擺在各項能力的首位，實施裁判工作的時候，應(yīng)該有效判斷、精準迅速，注意力高度集中。另外，一定要注意裁判技巧的培養(yǎng)，重點是在正式比賽和技能訓練時，分出需要注意的目標和層次。

(四)加強理論和實踐的結(jié)合

籃球臨場制裁，在實踐中才能體現(xiàn)出價值，用理論聯(lián)系實踐，理解規(guī)則，唯有利用理論和實踐的融合，才可以深入理解判罰與規(guī)則，積累更多的臨場執(zhí)行經(jīng)驗，實現(xiàn)真正意義上的準確與公正。調(diào)查表明，同等級當中，常參加裁判實踐的水平就比實踐經(jīng)驗少的高。就目前高校培養(yǎng)的裁判儲備隊伍看，學生主要的實踐場地是社會和校內(nèi)業(yè)余籃球比賽，賽事規(guī)模基本不能充分滿足高校學生提升裁判能力的需求。學校與教師在教學時應(yīng)該主動為教學實踐提供機會，增強和比賽機構(gòu)、上級部六的密切聯(lián)系，盡量為學生提供更多的參與實戰(zhàn)的機會，促使籃球裁判事業(yè)的未來發(fā)展。

三、結(jié)束語

總之，通過以上研究，闡述了大學生籃球裁判培養(yǎng)的途徑，希望通過進一步研究，能夠為籃球事業(yè)發(fā)展提供有效保證。