分層教學(xué)法對(duì)學(xué)生羽毛球行為影響的實(shí)驗(yàn)研究

朱性民 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)

在眾多的體育運(yùn)動(dòng)中大學(xué)生們更偏愛的是羽毛球，羽毛球能夠成為最受歡迎的體育選修課程其原因就是目前大學(xué)羽毛球教學(xué)采用的是分層教學(xué)法。近年來(lái)，根據(jù)大多數(shù)的研究表明，羽毛球?qū)μ岣邔W(xué)生的身體健康，身體素質(zhì)和獨(dú)立思想具有重要意義。但是大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為羽毛球是非常具有壓力的課程，因?yàn)槠溥\(yùn)動(dòng)量較大，對(duì)于那些身體素質(zhì)差的學(xué)生，在完成同等的運(yùn)動(dòng)量時(shí)，會(huì)產(chǎn)生"吃不了"的心理，這直接導(dǎo)致了大學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性也相應(yīng)的降低，因此為了讓學(xué)生能夠更好的完成羽毛球教學(xué)的任務(wù)，學(xué)校體育部應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)符合大多數(shù)人的教學(xué)方式，因此分層教學(xué)是當(dāng)前體育教學(xué)的重要教學(xué)策略和方針。

一、分層教學(xué)法的理論依據(jù)

什么是分層教學(xué)，分層，就是根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和適應(yīng)能力對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解，將課程分節(jié)，任務(wù)逐步細(xì)化，盡可能的滿足不同學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的狀況。大多數(shù)的學(xué)生是在不同的環(huán)境中成長(zhǎng)，經(jīng)歷不同的社會(huì)環(huán)境，產(chǎn)生不同的認(rèn)知能力，從而形成不同的身體機(jī)能和身體素質(zhì)，因此在相同的情況下，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也是不同的，為了讓學(xué)生都能夠完成同等的教學(xué)任務(wù)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)政策，因地制宜，因材施教，有區(qū)別的進(jìn)行教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生能夠在自己的能力范圍之內(nèi)，掌握知識(shí)，提高自身能力，分層教育最大的特點(diǎn)就是根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和特點(diǎn)，最大程度讓學(xué)生充分的發(fā)揮自身的實(shí)力，分層教學(xué)法因材施教，能夠高效的完成課程內(nèi)容，為高校的體育運(yùn)動(dòng)課程做出巨大的貢獻(xiàn)，為高校的發(fā)展和進(jìn)步作出努力。

二、分層教學(xué)的特點(diǎn)和意義

(一)滿足不同層次學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣

為了提高教學(xué)的效率，學(xué)校需要重視的不同層次的學(xué)生對(duì)體育課程強(qiáng)度的適應(yīng)能力，不同學(xué)生所感興趣的內(nèi)容是不一樣的，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，教師在設(shè)定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候根據(jù)學(xué)生感興趣的點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)融入到課堂中，確保每個(gè)人在課堂中能夠得到鍛煉，分層教學(xué)法滿足學(xué)生個(gè)體發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的能力水平。

(二)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)

終身培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)是大學(xué)開展羽毛球課程的最終目的，羽毛球能夠有效的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，該項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的難度不大，但其消耗的脂肪和體能是極其多的，大多數(shù)為了減肥的學(xué)生都很喜歡通過(guò)羽毛球進(jìn)行有效的體能消耗訓(xùn)練，學(xué)生通過(guò)羽毛球課程不僅鍛煉了身體更達(dá)到了減肥的目的，俗話說(shuō)，21天能夠養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，每天都打羽毛球，不但能夠幫助減肥更能夠讓學(xué)生堅(jiān)持并熱愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并且逐漸養(yǎng)成學(xué)生的體育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣，終身體育意識(shí)的培養(yǎng)讓學(xué)生能夠堅(jiān)持鍛煉，有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。分層教學(xué)法將羽毛球運(yùn)動(dòng)分解，讓學(xué)生逐步完成，并且在日常上課和日常鍛煉的過(guò)程中將終身體育意識(shí)潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)，讓學(xué)生能夠擁有強(qiáng)健的體魄。

三、高校羽毛球?qū)嵤┓謱咏虒W(xué)的優(yōu)越性

(一)實(shí)施分層教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)

大部分學(xué)生在大學(xué)時(shí)期，常常因?yàn)轶w育器材和體育設(shè)備的不完善，導(dǎo)致自身對(duì)羽毛球的了解程度不夠，因此，學(xué)生在羽毛球的課堂上常常因?yàn)樽约簩?duì)羽毛球的誤區(qū)而產(chǎn)生很大的差異，為了縮小學(xué)生對(duì)羽毛球的差異，減小學(xué)生之間的差距，分層教學(xué)法成為了羽毛球教學(xué)的重要教學(xué)方案，該方法能夠不斷的激發(fā)學(xué)生對(duì)羽毛球等體育運(yùn)動(dòng)的積極性，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，讓學(xué)生在自己的能力范圍之內(nèi)增強(qiáng)自己的羽毛球技能，提高自身的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，并且能夠不斷提高自身的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生今后更好的發(fā)展。

(二)滿足不同層次學(xué)生的興趣和個(gè)性發(fā)展

俗話說(shuō)興趣是人們最好的老師，只有有了興趣才能讓學(xué)生完成的更好，更加積極的投入到課堂中。高校的學(xué)生選擇羽毛球大部分是出于對(duì)羽毛球的喜愛，與其他的專業(yè)羽毛球選手相比，大部分學(xué)生的體能沒(méi)有辦法支撐自己完成強(qiáng)度較高的體育鍛煉，因此，教師必須根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的不同，制定能夠符合每一個(gè)人的教學(xué)方案。只有有了興趣才能讓學(xué)生更好的完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，確保教學(xué)的時(shí)效性和高效性，羽毛球運(yùn)動(dòng)是不單單是為了加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，提高學(xué)生的身體健康的體育活動(dòng)，更是鍛煉學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立品質(zhì)的最好課程，為學(xué)生今后步入社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在今后的發(fā)展中能夠追求自我，不斷的提升自身綜合素質(zhì)。

(三)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛

傳統(tǒng)的教學(xué)模式故步自封，沒(méi)有創(chuàng)新，教學(xué)方式枯燥無(wú)趣，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式過(guò)于排斥，學(xué)習(xí)熱情不高，導(dǎo)致教學(xué)效率和進(jìn)度逐漸降低，而分層教學(xué)法打破了故步自封的單一教學(xué)模式，通過(guò)多層次，多模式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，放飛自我，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的內(nèi)在潛力。分層教育法符合當(dāng)代教育特征，符合當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，分層教育法和傳統(tǒng)教育法相比，能夠更好的貫徹因材施教，充分的利用教學(xué)器材，教學(xué)設(shè)備，充分發(fā)揮了學(xué)生的能力，讓學(xué)生更好的發(fā)展。

(四)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)

目前羽毛球已經(jīng)成為各個(gè)高校必備的體育項(xiàng)目，學(xué)校積極開展羽毛球的選修課程，積極準(zhǔn)備羽毛球相關(guān)的設(shè)備和器材，為學(xué)生們提供完備的上課環(huán)境。大學(xué)生相對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)的熱情與渴望大大的減少了，因此，學(xué)校為了提高學(xué)生的積極性，大力調(diào)整課程方案和教學(xué)計(jì)劃，制定符合大學(xué)生心態(tài)的課程任務(wù)，分層教學(xué)法保證學(xué)生在課堂上能夠沒(méi)有壓力的完成相應(yīng)的課堂任務(wù)，同時(shí)鍛煉身體，以達(dá)到大學(xué)體育課程的目的，大學(xué)的羽毛球課程是為了讓學(xué)生能夠在日常生活中得到鍛煉，增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，為今后的生活提供健康的身體。

四、分層教學(xué)法對(duì)學(xué)生未來(lái)的影響

羽毛球的分層教育法，讓學(xué)生在體育課上不再有壓力，使學(xué)生在課堂上更輕松，并且能夠充分發(fā)揮自身的實(shí)力，分層教育法因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力讓學(xué)生更好的成長(zhǎng)發(fā)展，羽毛球的分層教育法讓學(xué)生鍛煉了身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性，同時(shí)也錘煉了學(xué)生的意志力極其有效的提高了學(xué)生的羽毛球技能和對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的喜愛程度，為促進(jìn)高校羽毛球選修課教學(xué)效果的提高以及教學(xué)改革提供理論參考，羽毛球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)適合全民健身的體育運(yùn)動(dòng)，并且開始成為了大學(xué)體育教育的課程內(nèi)容，通過(guò)分層教學(xué)法開展的羽毛球課程讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)不再恐懼，能夠積極主動(dòng)的去鍛煉，去學(xué)習(xí)，改變了學(xué)生的生活方式，有助于學(xué)生更好的發(fā)展和進(jìn)步。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，分層教學(xué)法是當(dāng)前羽毛球課程的教學(xué)方針，分層教學(xué)，能夠讓身體素質(zhì)不同的學(xué)生都能更好的完成教學(xué)內(nèi)容，不會(huì)讓學(xué)生在上課過(guò)程中產(chǎn)生壓力，能夠更高效的完成任務(wù)，提高學(xué)生對(duì)羽毛球等體育運(yùn)動(dòng)的積極性，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)羽毛球運(yùn)動(dòng)提高自身的身體素質(zhì)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身的體育意識(shí)，分層教學(xué)法的羽毛球讓學(xué)生不單單是為了完成體育課程，而是在課堂和日常生活中不斷的鍛煉自身的身體素質(zhì)，努力養(yǎng)成強(qiáng)壯的身體，為今后的工作和生活提供堅(jiān)實(shí)的保障。分層教學(xué)法不但能夠讓學(xué)生輕松愉悅的完成課堂內(nèi)容，還能夠提高學(xué)生的獨(dú)立能力，幫助學(xué)生提高自身的綜合實(shí)力，為學(xué)生今后的生活和工作提供堅(jiān)實(shí)穩(wěn)定的身體基礎(chǔ)。