淺談提高足球課堂教學(xué)效果的若干方法

張錫強

作者單位：中山市橫欄中學(xué)，廣東 中山 528478

前言

近年來，國家頒布實施的一系列校園足球的改革方案使我國校園足球的普及率達到前所未有的新高度。足球課堂教學(xué)作為校園足球的一部分，對校園足球的科學(xué)發(fā)展意義重大，對校園足球的發(fā)展有著基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性的作用。開展足球?qū)ｍ椪n，研究關(guān)于足球教學(xué)的課題，努力提高足球課堂教學(xué)效果，如何使學(xué)生樂于、喜于參與足球運動，是足球?qū)ｍ椊處熤乜紤]的問題。運用各種有效的、科學(xué)的教學(xué)方法提高足球課教學(xué)效果是推進校園足球發(fā)展的前提。本研究在省校園足球課題的基礎(chǔ)上，對教學(xué)方法的實驗研究成果進行論述，研究得出根據(jù)足球教學(xué)特點提高課堂教學(xué)效果的教學(xué)方法。

1 合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是目前教學(xué)研究中同課異構(gòu)的常用方法之一。運用合作學(xué)習(xí)進行教學(xué)，首先要考慮的是學(xué)習(xí)小組的合理確定。研究中為了更有效地進行足球教學(xué)，在學(xué)習(xí)小組的劃分中，都會力求保持在技術(shù)優(yōu)等、中等和差等生基礎(chǔ)實力相平均且男同學(xué)稍微多于女同學(xué)的原則下進行。同時，將學(xué)習(xí)小組的人數(shù)控制在4到6人之間，這樣人數(shù)規(guī)模的學(xué)習(xí)小組較利于組員之間的相互交流，能在教學(xué)中形成有效的自評和互評，也利于教師對課堂的組織和把控。教師可以根據(jù)情況進行小幅度的調(diào)配，保證每個小組基礎(chǔ)水平相當(dāng)。接著給組內(nèi)的學(xué)生分配角色，對小組成員的角色進行合理分配不但可以加強組員間的聯(lián)系合作，還能提升小組成員的參與感和責(zé)任感。具體職責(zé)分配可分為組長、技術(shù)代表、監(jiān)察代表等。每一位角色成員都要明確目標(biāo)任務(wù)，在任務(wù)中明確角色并發(fā)揮作用。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)教師制定總教學(xué)目標(biāo)，教師對教材和學(xué)情都要有全面了解，制定符合學(xué)生心理特點和認(rèn)知水平的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定每節(jié)課具體的教學(xué)內(nèi)容，由教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材，目標(biāo)的確立尤為重要。學(xué)生對過低的目標(biāo)產(chǎn)生惰性，過高的目標(biāo)會打擊積極性，然后將學(xué)習(xí)目標(biāo)細化到每個小組成員中。學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)行為有了方向后，小組成員就可以確定自己的定位和責(zé)任。所有的小組成員一起努力，互幫互助，隨著集體榮譽的不斷獲取，小組成員定能收獲榮譽感以及成就感。

在足球課堂上具體實施合作學(xué)習(xí)，教師需根據(jù)內(nèi)容進行課堂設(shè)計、布置任務(wù)；各學(xué)習(xí)小組自主完成由教師制定的熱身活動，課堂中教師及時點評并適當(dāng)給出改進意見。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)是學(xué)生合作意識及能力的主要體現(xiàn)環(huán)節(jié)。課堂中的基本部分環(huán)節(jié)，教師傳達本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生開始小組自主練習(xí)。教師進行巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。通過學(xué)習(xí)成果展示，加強各個學(xué)習(xí)小組間的交流，提升凝聚力。對成果展示進行合理評價，通過教師評價、學(xué)生的自我評價和相互評價，有助于學(xué)生之間的相互了解，提升學(xué)生的觀察思考能力，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

2 多媒體教學(xué)

多媒體因為真實感以及表現(xiàn)力強，能夠很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時對技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)也顯得更加直觀。興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中具有積極的促進作用，是學(xué)生能夠積極思考和主動學(xué)習(xí)的助推器；同時借助直觀明了的多媒體教學(xué)儀器，讓學(xué)生更易于認(rèn)識和理解。研究表明，興趣越高，越直觀地理解，學(xué)生的注意力就會越集中，觀察就會越細致，從而學(xué)習(xí)的狀態(tài)就會達到最佳。

例如，在腳背外側(cè)踢球技術(shù)的教學(xué)講解中，通過慢速播放腳背外側(cè)踢球的動作示范視頻片段，有助于學(xué)生建立正確的表象記憶，有利于學(xué)生理解技術(shù)動作，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很濃，積極性很高，從而更快地掌握該部分內(nèi)容。而在講解足球裁判法和足球運動規(guī)則的內(nèi)容時，由于該部分內(nèi)容理論性較強，隨著時間的推移學(xué)生對單純的文字理論授課比較容易出現(xiàn)注意力分散的情況，課堂教學(xué)效果大打折扣。在以往足球理論的教學(xué)過程中，學(xué)生理論知識掌握的多寡完全依靠教師的講解。學(xué)生對足球理論和足球技術(shù)的認(rèn)識不清晰，應(yīng)該掌握的程度難以衡量。而利用多媒體進行教學(xué)則大不一樣，利用多媒體能夠做到圖文并茂、視聽并用地將某些比較復(fù)雜或者難度較大的技術(shù)動作更加直觀地傳達給學(xué)生。通過視頻慢放，使教學(xué)環(huán)境表現(xiàn)得更加逼真，有助于創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)情境，直觀地幫助學(xué)生快速建立正確的技術(shù)動作表象，使學(xué)生在最短時間內(nèi)掌握正確動作技術(shù)要領(lǐng)。

另外，在教學(xué)中拍攝一些學(xué)生在課堂上技術(shù)動作的練習(xí)錄像，結(jié)合國外知名足球明星的相關(guān)技術(shù)動作錄像，向?qū)W生播放并進行對比講解，幫助學(xué)生更加直觀地掌握技術(shù)動作和對技術(shù)動作概念的理解。在講解裁判法時，通過大屏幕以圖片的方式展示裁判員在執(zhí)法時的各種手勢，使學(xué)生對各種判罰手勢有更直觀的認(rèn)識。尤其在講解越位判罰時，播放比賽中有關(guān)越位的各種剪輯視頻，學(xué)生加深了對越位規(guī)則的認(rèn)識和對越位判罰的時機掌握。

教師通過合理安排教材和運用教法，使教學(xué)效率和質(zhì)量得到提高，怎樣突出教材重、難點顯得尤為重要。而運用多媒體教學(xué)恰恰能有效的把這問題解決。多媒體能將枯燥抽象的理論形象化。例如，在足球腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)的實踐課中，需要精講多練，而如此一來學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)了動作的結(jié)構(gòu)，動作原理利用多媒體來進行形象化講解。教師著重展示教學(xué)的重點、難點，學(xué)生既能掌握其動作原理，又能看到直觀的示范，進而對完整動作有正確的掌握。

3 領(lǐng)會教學(xué)

領(lǐng)會教學(xué)是先讓學(xué)生對項目有總體的認(rèn)識作為教學(xué)的開始，如比賽時間、比賽場地和獲勝方法等；再學(xué)習(xí)各技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)配合。通過講解使學(xué)生掌握該運動的規(guī)則和特點、基本技巧等，進而讓學(xué)生短時間內(nèi)快速了解游戲規(guī)則。教學(xué)的開始先培養(yǎng)學(xué)生足球戰(zhàn)術(shù)意識，再傳授足球基本技術(shù)動作是運用領(lǐng)會教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的區(qū)別。目的是使學(xué)生先建立足球運動的整體概念，隨后再學(xué)習(xí)各踢球技術(shù)動作，以引起學(xué)生求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣。在傳授斜傳直插戰(zhàn)術(shù)時，先介紹戰(zhàn)術(shù)再結(jié)合教學(xué)比賽向?qū)W生演示該如何應(yīng)對復(fù)雜的臨場情況。通過教學(xué)賽訓(xùn)練學(xué)生瞬時決斷的能力以及應(yīng)變能力。由于足球場上賽況瞬息萬變，訓(xùn)練學(xué)生比賽時在最短的時間內(nèi)，運用所學(xué)知識和技術(shù)做出最佳決斷以達到最佳效果。以賽代練，加強學(xué)生對斜傳直插戰(zhàn)術(shù)的理解和認(rèn)識，提高學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識。因此，領(lǐng)會教學(xué)著重突出的是對所學(xué)內(nèi)容的思考和理解，強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生靈活的應(yīng)用能力，使學(xué)生在理解掌握相應(yīng)的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的前提下能在比賽中靈活運用，做出最佳抉擇。領(lǐng)會教學(xué)讓每個學(xué)生在比賽中都有表現(xiàn)自我的機會法，忽略技術(shù)水平的高低，盡享比賽帶來的愉悅感。

通過教學(xué)比賽，激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣，激發(fā)學(xué)生了解足球運動的渴望，主動求學(xué)是領(lǐng)會教學(xué)的核心思路。教學(xué)比賽是為教學(xué)服務(wù)的，觀察和分析教學(xué)比賽能夠幫助教師調(diào)整往后的教學(xué)方案，更有針對性地教學(xué)，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。例如進行直傳斜插戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，在教學(xué)比賽中不僅要觀察直傳斜插戰(zhàn)術(shù)的完成質(zhì)量，更要分析提高完成成功率的關(guān)鍵，以便下次進行備課時有所改進，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，讓教學(xué)的目的性和針對性更強。教師務(wù)必向?qū)W生強調(diào)在教學(xué)賽中貫徹所學(xué)的戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，在比賽中檢驗學(xué)生對所學(xué)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的掌握情況。另外，在腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)的課時中，著重要求學(xué)生在比賽中只能使用腳內(nèi)側(cè)踢球來完成所有中距離、短距離的傳球，促使學(xué)生頻繁地使用該技術(shù)以達到快速熟練地掌握此項技術(shù)。

4 結(jié)語

通過對足球教學(xué)方法的實施研究得出，合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)和領(lǐng)會學(xué)習(xí)是在足球課堂教學(xué)運用過程中較為有效的的幾種方法，可以有效提高課堂效果。不斷學(xué)習(xí)并運用各種有效的科學(xué)的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果是足球?qū)ｍ椊處熉氊?zé)之一，以期幫助學(xué)生通過足球運動收獲更多的樂趣，同時讓學(xué)生直觀地去學(xué)習(xí)和認(rèn)知足球技戰(zhàn)術(shù)，掌握對足球知識的領(lǐng)會學(xué)習(xí)能力，逐漸形成終身體育的科學(xué)理念。