高中學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)的問(wèn)題探究

曹黎明

【摘要】高中學(xué)生為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，加強(qiáng)自身素養(yǎng)的鍛煉和知識(shí)技能的訓(xùn)練，積極參與志愿服務(wù)活動(dòng)變成了一種常見(jiàn)形式。但由于很多高中生認(rèn)識(shí)不足，各方面的準(zhǔn)備不完善，活動(dòng)不適應(yīng)，志愿服務(wù)中出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。文章提出了這些問(wèn)題并進(jìn)行了有效的探究和策略分析，給出一些建議。

【關(guān)鍵詞】高中生;志愿服務(wù)活動(dòng);主流;問(wèn)題;策略分析

一、前言

志愿服務(wù)是現(xiàn)代社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要抓手，是傳承中華民族傳統(tǒng)美德的有效途徑。習(xí)近平總書(shū)記多次對(duì)志愿服務(wù)提出殷切希望，他強(qiáng)調(diào)要弘揚(yáng)奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步的志愿精神，用愛(ài)心溫暖需要幫助的人，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極向上向善，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)供一分熱發(fā)一分光。從高中時(shí)代就參加志愿服務(wù)活動(dòng)，有助于將服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)與提升自我相結(jié)合，使實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一，能夠促進(jìn)高中學(xué)生道德及核心素養(yǎng)整體提升?？墒菍?shí)際活動(dòng)中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，如果不妥善解決，將會(huì)對(duì)高中生參與志愿服務(wù)活動(dòng)造成極大的影響。

二、高中生參與志愿服務(wù)活動(dòng)的重要意義

（一）對(duì)高中生成長(zhǎng)和自身發(fā)展具有重要意義

如今志愿服務(wù)活動(dòng)已經(jīng)成為我國(guó)公民踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自發(fā)行為和自覺(jué)行動(dòng)，形成了以志愿服務(wù)凝聚社會(huì)共識(shí)，弘揚(yáng)向上向善、誠(chéng)信互助的社會(huì)風(fēng)尚。高中學(xué)生積極參與志愿活動(dòng)將會(huì)更好地磨礪自身的意志和品質(zhì)，積極向上向善，在“贈(zèng)人玫瑰、手有余香”中感受善的力量，以實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)新時(shí)代的雷鋒故事，塑造自身優(yōu)良的人格品質(zhì)。

（二）構(gòu)建良好的高中校園風(fēng)氣

良好的校園風(fēng)氣對(duì)于高中尤為重要，而一種好的校園風(fēng)氣需要校園里的師生共同營(yíng)造。文化的差異、性別的不同、性格的養(yǎng)成，使得每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。學(xué)生需要被理解、被肯定，教師作為引領(lǐng)人同樣需要職業(yè)素養(yǎng)來(lái)克服這些問(wèn)題[1]。參與志愿服務(wù)活動(dòng)，會(huì)增進(jìn)高中學(xué)生之間的了解，豐富他們的情感，也能夠加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，增長(zhǎng)學(xué)生的閱歷，利于解決問(wèn)題，化解困難。所以高中志愿服務(wù)活動(dòng)的展開(kāi)和大力實(shí)施對(duì)高中學(xué)校有著重大意義。志愿服務(wù)活動(dòng)帶來(lái)的助人為樂(lè)、積極向上、勇于面對(duì)、勤勉付出等等，在潛移默化中改變著校園的風(fēng)氣。擁有好的品質(zhì)，敢于面對(duì)困難，是如今在校園內(nèi)缺少的精神品質(zhì)[2]。而志愿服務(wù)活動(dòng)的提倡和開(kāi)展，能夠?qū)α己眯@風(fēng)氣的形成起到補(bǔ)充和完善作用。

（三）順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然需求

當(dāng)今社會(huì)一直都在提倡人和人之間相互幫助，共同進(jìn)步。社會(huì)的和諧是2020年實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)的基礎(chǔ)。高中學(xué)生積極地參與志愿服務(wù)活動(dòng)，和志愿者進(jìn)行合作與交流，體會(huì)到人與人之間的協(xié)作精神，會(huì)為未來(lái)面對(duì)工作、面向社會(huì)企業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)于社會(huì)來(lái)講，這是對(duì)人才的一次打磨，也是一次鍛煉[3]。通過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)，高中學(xué)生可以提前進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)職業(yè)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)職業(yè)技能，普及服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的志愿服務(wù)理念，培育志愿服務(wù)文化，慢慢將社會(huì)需求和自身價(jià)值相融合，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的歸屬感，順應(yīng)社會(huì)的必然發(fā)展需求。

三、高中生在志愿服務(wù)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題

（一）高中生參與志愿服務(wù)活動(dòng)的意義不明確

目前，很多高中生不明確志愿服務(wù)活動(dòng)的意義，認(rèn)為高中生首要目的是高考。這并沒(méi)有問(wèn)題，但學(xué)習(xí)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐是相互促進(jìn)的。高中生參加志愿服務(wù)活動(dòng)絕非浪費(fèi)時(shí)間，而是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)不斷提升自我。很多家長(zhǎng)覺(jué)得這是一件費(fèi)力不討好的事情，浪費(fèi)金錢，沒(méi)有收益。其實(shí)參與志愿服務(wù)活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的財(cái)富是無(wú)法想象的。一名優(yōu)秀的高中學(xué)生，優(yōu)秀不會(huì)僅僅體現(xiàn)在試卷和分?jǐn)?shù)上，無(wú)論操作還是理論，德智體美勞全面發(fā)展才是正確的。另外，一些高中生對(duì)于這樣的活動(dòng)持有敷衍的態(tài)度，覺(jué)得志愿服務(wù)活動(dòng)沒(méi)有任何意義，浪費(fèi)了自己的時(shí)間，這并不正確?；顒?dòng)只要對(duì)于自身發(fā)展需求有積極的意義，就是一種成功[4]。而志愿服務(wù)活動(dòng)更是為了樹(shù)立良好的社會(huì)風(fēng)氣，完善自身的價(jià)值。

（二）高中生對(duì)于志愿服務(wù)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)程度不足

絕大多數(shù)高中生對(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足，特別是現(xiàn)在的社會(huì)獨(dú)生子女較多。很多學(xué)生都沒(méi)經(jīng)歷過(guò)社會(huì)歷練，在家也很少做力所能及的家務(wù)，對(duì)于志愿服務(wù)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)都是表面的，例如去街上撿垃圾，打掃小區(qū)的衛(wèi)生，去孤兒院做些巡演等。學(xué)生覺(jué)得這些是形式上的沒(méi)有意義的事情，沒(méi)有真正地了解到志愿服務(wù)活動(dòng)的意義所在。這樣的認(rèn)知削弱了學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)的參與熱情和積極性，使志愿服務(wù)活動(dòng)喪失了最初的意義。

（三）高中學(xué)校專業(yè)的志愿服務(wù)活動(dòng)培訓(xùn)較少

學(xué)校一味地提倡志愿服務(wù)活動(dòng)，卻沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行志愿服務(wù)專業(yè)方面的培養(yǎng)。高中學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)的比例不低，但是面對(duì)一些專業(yè)要求較高的活動(dòng)，例如急救、維修、生活服務(wù)等，參與率大幅度降低。這樣的結(jié)果反映出不是學(xué)生本身沒(méi)有熱情，不想?yún)⑴c活動(dòng)，而是對(duì)于專業(yè)性知識(shí)涉及太少，即使再多的熱情也沒(méi)有辦法高效地參與到志愿者活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。這是應(yīng)盡快加以改正的問(wèn)題。加強(qiáng)專業(yè)性的志愿服務(wù)技能培訓(xùn)，讓更多想要參與志愿服務(wù)活動(dòng)的學(xué)生有更多的渠道參與、更多熱情投入、更多的服務(wù)類型。這將極大地促進(jìn)高中志愿服務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展。

（四）社會(huì)缺乏健全的志愿服務(wù)機(jī)制和制度

近年來(lái)，我國(guó)的志愿服務(wù)發(fā)展很快，志愿服務(wù)活動(dòng)形式多樣，志愿服務(wù)理念日益深入人心，志愿者隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大，志愿服務(wù)的熱潮在城鄉(xiāng)基層蓬勃興起。但總體而言，我國(guó)的志愿服務(wù)還處在初始階段，活動(dòng)開(kāi)展不經(jīng)常，體制機(jī)制不完善，服務(wù)水平還不高等問(wèn)題在一些地方不同程度地存在。現(xiàn)在很多志愿服務(wù)都是個(gè)體或組織牽頭，面臨未取得合法身份的問(wèn)題。志愿者和志愿服務(wù)對(duì)象在權(quán)益保障方面通常都有一些顧慮。這就導(dǎo)致志愿者服務(wù)熱情難以持續(xù)，流動(dòng)率比較大，志愿服務(wù)對(duì)象又有較強(qiáng)的警惕心等。

四、高中生參與志愿服務(wù)活動(dòng)問(wèn)題的具體對(duì)策

（一）確認(rèn)高中生對(duì)于志愿服務(wù)活動(dòng)的態(tài)度立場(chǎng)

若想有一個(gè)正確的態(tài)度，首先要了解志愿服務(wù)活動(dòng)的意義所在。參與志愿服務(wù)活動(dòng)是為了培養(yǎng)高中生的品格，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)互相幫助，增進(jìn)與他人之間的溝通，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)付出，學(xué)會(huì)幫助他人。讓高中生有自己的考量和具體事件操作解決方式，學(xué)會(huì)順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展完善自身。當(dāng)這樣的立場(chǎng)和思想傳達(dá)給了每個(gè)學(xué)生，便會(huì)幫助他們糾正過(guò)去錯(cuò)誤的理解，提高每個(gè)高中生的認(rèn)知，加強(qiáng)志愿服務(wù)活動(dòng)的發(fā)展建設(shè)。

（二）提高高中生對(duì)于志愿服務(wù)活動(dòng)的認(rèn)知

認(rèn)知方式是自發(fā)的，想讓高中生更好地去參與志愿服務(wù)活動(dòng)，必須從高中生自身的角度出發(fā)，才會(huì)獲得有效的成果。要引導(dǎo)高中生自發(fā)參與志愿服務(wù)活動(dòng)，可以通過(guò)志愿服務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，讓每個(gè)高中生真正體會(huì)到自身要履行的責(zé)任和義務(wù)，讓他們的責(zé)任感、成就感、使命感得到增強(qiáng)。也可以采用高中生喜聞樂(lè)見(jiàn)的線上和線下宣傳方式，樹(shù)立典型，鼓勵(lì)高中生積極參與志愿服務(wù)活動(dòng)，進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓高中生感受到志愿服務(wù)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，認(rèn)識(shí)到參與志愿服務(wù)活動(dòng)的必要性。

（三）加大高中學(xué)校志愿服務(wù)的培訓(xùn)力度

為了更好地參與志愿服務(wù)活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)加大志愿服務(wù)培訓(xùn)的力度。培訓(xùn)主要分為兩個(gè)方面。一個(gè)方面是要完善高中生對(duì)于自我的認(rèn)知，對(duì)于志愿服務(wù)活動(dòng)的認(rèn)知，參與活動(dòng)時(shí)與人溝通的技巧、傾聽(tīng)的方式、語(yǔ)言的表達(dá)，提高素養(yǎng)的認(rèn)知。言語(yǔ)的禮貌、行為舉止的得體大方是基本的，也是必不可少的，最基礎(chǔ)的東西往往被人忽視。另一個(gè)方面是加強(qiáng)志愿服務(wù)專業(yè)技巧的培訓(xùn)，根據(jù)不同領(lǐng)域的志愿服務(wù)項(xiàng)目對(duì)參與的志愿者進(jìn)行一定的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，讓每一個(gè)高中生都能夠選擇自己愿意參與的志愿服務(wù)項(xiàng)目。

（四）完善社會(huì)為高中生參與志愿服務(wù)活動(dòng)提供的保障

我國(guó)支持志愿服務(wù)事業(yè)發(fā)展的政策措施和法律制度還不完善，這就制約了志愿服務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展，特別是對(duì)于學(xué)生志愿者而言。為此，我們首先要規(guī)范高中學(xué)生志愿者招募注冊(cè)程序，根據(jù)實(shí)際需要，及時(shí)發(fā)布志愿者招募信息，依托全國(guó)志愿者隊(duì)伍建設(shè)信息系統(tǒng)等志愿服務(wù)信息平臺(tái)，為有意愿、能勝任的高中學(xué)生登記注冊(cè)。其次是建立學(xué)生志愿服務(wù)記錄制度，利用統(tǒng)一的內(nèi)容、格式和記錄方式對(duì)學(xué)生志愿者的服務(wù)進(jìn)行及時(shí)、完整、準(zhǔn)確的記錄，并實(shí)行服務(wù)記錄的異地轉(zhuǎn)移和接續(xù)等制度。再次是健全學(xué)生志愿服務(wù)激勵(lì)機(jī)制，主要是建立學(xué)生志愿者星級(jí)認(rèn)定制度、嘉許制度和回饋制度，把學(xué)生志愿者的積極性保護(hù)好、發(fā)揮好。

五、結(jié)語(yǔ)

高中生參與服務(wù)志愿活動(dòng)有著各種積極的意義，錘煉了高中生的品格，發(fā)展了高中生的核心素養(yǎng)，鍛煉了處理問(wèn)題的能力，提升了與人相處的技巧，提升了對(duì)自身發(fā)展的有效認(rèn)知，使高中學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了初步探索和體驗(yàn)。習(xí)總書(shū)記在給志愿者服務(wù)隊(duì)回信中提到：“歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就有源源不斷的強(qiáng)大力量?！弊鳛榍嗄暌淮膹V大高中學(xué)生，要積極參與志愿服務(wù)，大力弘揚(yáng)奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步的志愿精神，堅(jiān)持與祖國(guó)同行、為人民奉獻(xiàn)，就會(huì)以青春夢(mèng)想、用實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做出新的更大貢獻(xiàn)。

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