如何豐富農(nóng)村小學(xué)生的課外活動(dòng)

康艷

【摘要】由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)落后，這些地區(qū)學(xué)生的課外活動(dòng)較為單一，流于表面，學(xué)校以及家長(zhǎng)對(duì)課外活動(dòng)的重視不足。針對(duì)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，社會(huì)各界應(yīng)發(fā)揮自身的力量，給予課外活動(dòng)充分的重視，并加大投入力度，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，使他們能夠全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)生;課外活動(dòng);措施

課堂教學(xué)與課外活動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中不可分割的兩部分，二者相互作用，應(yīng)引起我們足夠的重視。由于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)落后，這些地區(qū)學(xué)生的課外活動(dòng)較為單一，幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)參加各類興趣培訓(xùn)班。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分的課余時(shí)間沒(méi)有教師的帶領(lǐng)，基本上都在看電視，與同學(xué)玩耍，或者幫助家里做農(nóng)活。也有一些小學(xué)生有意識(shí)地去培養(yǎng)興趣愛(ài)好，但沒(méi)有學(xué)習(xí)的途徑。因此，我們應(yīng)對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)引起足夠的重視，充分分析學(xué)生課外活動(dòng)匱乏的原因，并提出針對(duì)性的措施，為小學(xué)生提供更加安全、和諧的課外活動(dòng)場(chǎng)所。

一、農(nóng)村小學(xué)生課外活動(dòng)匱乏的原因

（一）農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)落后

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中仍有不平衡的表現(xiàn)，主要是城市與農(nóng)村之間的差距較大。農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等相對(duì)滯后，收入水平較低。近年來(lái)，隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的投入經(jīng)費(fèi)逐年增加，這些資金主要用于改善硬件教育設(shè)施，對(duì)于學(xué)生課外活動(dòng)方面投入較少。

（二）傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，對(duì)課外活動(dòng)重視不夠

首先，我國(guó)傳統(tǒng)的教育以應(yīng)試教育為主。教師在教學(xué)過(guò)程中往往只注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，教學(xué)方式通常是讓學(xué)生練習(xí)大量的習(xí)題等，作業(yè)占據(jù)了學(xué)生大部分的課外時(shí)間，學(xué)生幾乎沒(méi)有時(shí)間參與其他課外活動(dòng)。其次，教師的教學(xué)任務(wù)較重。由于農(nóng)村地區(qū)的師資力量不足，一名教師兼任幾門課程的情況時(shí)常出現(xiàn)，導(dǎo)致教師沒(méi)有多余的精力來(lái)組織學(xué)生的課外活動(dòng)，使之流于形式[1]。最后，在許多農(nóng)村小學(xué)里，往往只有必考的科目才受到重視，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等，其余都是配角。

（三）家長(zhǎng)觀念落后，態(tài)度消極

家長(zhǎng)的觀念與家長(zhǎng)受教育的水平有關(guān)。在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)，多數(shù)家長(zhǎng)的文化水平較低，只注重傳統(tǒng)的應(yīng)試，沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好對(duì)其日后成長(zhǎng)的重要性。只有很少一部分學(xué)生才有機(jī)會(huì)豐富自己的課余生活，如學(xué)習(xí)畫畫、樂(lè)器等。這種情況是很少的，原因主要有兩個(gè)：第一，農(nóng)村沒(méi)有這些興趣班，需要去省城，路途較遠(yuǎn);其次，費(fèi)用較高，許多農(nóng)村家庭不能承受。

（四）相關(guān)機(jī)構(gòu)責(zé)任意識(shí)淡薄

農(nóng)村各文化教育機(jī)構(gòu)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)過(guò)程沒(méi)有給予足夠的重視。在他們看來(lái)，教育學(xué)生是家長(zhǎng)和老師的義務(wù)，沒(méi)有意識(shí)到自身在教育中的重要作用。

（五）安全問(wèn)題

在農(nóng)村，安全問(wèn)題也是制約小學(xué)生參加課外活動(dòng)的一個(gè)重要原因。在我國(guó)農(nóng)村家庭中，基本上一個(gè)家庭兩個(gè)孩子，有的家庭還是獨(dú)生子女，孩子都是長(zhǎng)輩眼中的寶貝，出不得一點(diǎn)差錯(cuò)。而近年來(lái)校園安全問(wèn)題較多，因而學(xué)校很少組織課外活動(dòng)。

二、如何豐富農(nóng)村小學(xué)生課外活動(dòng)

（一）校方應(yīng)給予高度重視，合理組織課外活動(dòng)

課堂教學(xué)與課外活動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中不可分割的兩部分。因此，校方應(yīng)重視起來(lái)，將課外活動(dòng)納入教學(xué)目標(biāo)，指定專人負(fù)責(zé)學(xué)生的安全問(wèn)題。除此之外，還應(yīng)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，使他們有充足的課余時(shí)間參加活動(dòng)，校方應(yīng)為課外活動(dòng)提供場(chǎng)所、經(jīng)費(fèi)等。在教育過(guò)程中，學(xué)校不僅是知識(shí)的傳播者，而且是為學(xué)生協(xié)調(diào)教學(xué)資源的橋梁和紐帶。

廣大農(nóng)村學(xué)?？赡軟](méi)有多余的經(jīng)費(fèi)為學(xué)生組織更多的課外活動(dòng)，但可以利用社會(huì)各界的資源。如，現(xiàn)在很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校被定為市級(jí)鄉(xiāng)村少年宮，上級(jí)也有專款用于添置鄉(xiāng)村少年宮所需設(shè)備，利用學(xué)校現(xiàn)有設(shè)施在課外及暑假向?qū)W生開放。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，豐富他們的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，使他們能夠得到全面發(fā)展。在農(nóng)村，由于距離遠(yuǎn)，家庭經(jīng)濟(jì)條件差等原因，許多學(xué)生無(wú)法參與興趣班，課余生活比較單一。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分挖掘內(nèi)部資源。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校也可以利用鄉(xiāng)村少年宮的資源，將有才藝特長(zhǎng)的老師整合起來(lái)，用一個(gè)下午或兩節(jié)課在校內(nèi)開展全校性的興趣小組活動(dòng)，可分為校級(jí)與年級(jí)的興趣小組活動(dòng)，活動(dòng)要有計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束要有總結(jié)，還要開展興趣小組活動(dòng)成果匯報(bào)展示[2]。學(xué)期初，學(xué)校公布校級(jí)、年級(jí)要開展的興趣小組活動(dòng)，讓學(xué)生自主選擇感興趣的活動(dòng)參加，如繪畫、舞蹈、書法、種植、籃球等。這樣一來(lái)，能夠使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得到放松，培養(yǎng)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)。

（二）家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重視課外活動(dòng)

首先，家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，使孩子在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，豐富他們的課外活動(dòng)，使他們得到全面發(fā)展，而不是只會(huì)讀書考試的機(jī)器。其次，家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校積極溝通，讓孩子積極參加課外活動(dòng)，有條件的家長(zhǎng)也可以陪同參加。再次，在課余時(shí)間，家長(zhǎng)可以讓孩子適量做一些農(nóng)活或家務(wù)，將做一些力所能及的事情作為一項(xiàng)課外活動(dòng)。這樣不僅為孩子提供了親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且培養(yǎng)了他們吃苦耐勞的品質(zhì)，促使他們?nèi)姘l(fā)展。

（三）社會(huì)各界提供支持

農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，歸根結(jié)底與經(jīng)濟(jì)條件有關(guān)。因此，應(yīng)該積極發(fā)動(dòng)社會(huì)各界的力量，給予農(nóng)村地區(qū)設(shè)備、資金方面的支持，如捐贈(zèng)圖書、體育器材等。社會(huì)上的公益機(jī)構(gòu)可以自發(fā)組織去農(nóng)村，與孩子們一起開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的愛(ài)好和特長(zhǎng)。只要人們充分重視農(nóng)村小學(xué)生的課外活動(dòng)，真正用心去豐富他們的課余生活，一定會(huì)使孩子們有一個(gè)豐富多彩的童年。

三、課外活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）正確處理課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的關(guān)系

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將課堂教育與課外活動(dòng)當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)看待，二者缺一不可[3]。課外活動(dòng)的上課場(chǎng)所與特點(diǎn)使它不像課堂教育那樣受拘束，課外活動(dòng)更加生動(dòng)，更加開放，可以培養(yǎng)學(xué)生開朗的性格，將課外活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合，定會(huì)不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）注重特色的形成

開展課外活動(dòng)時(shí)也要考慮到學(xué)生的個(gè)性，做到因材施教，滿足不同學(xué)生的需求。在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，應(yīng)選擇一些富有本校、本地區(qū)特色的活動(dòng)進(jìn)行延伸，堅(jiān)持開展，形成學(xué)校的特色。

四、結(jié)束語(yǔ)

農(nóng)村教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)引起足夠的重視，不能使之流于形式，應(yīng)為校園帶來(lái)更多的色彩，為祖國(guó)的花朵注入更多的心血，為小學(xué)生提供更加安全、和諧的課外活動(dòng)場(chǎng)所，使他們的生活、學(xué)習(xí)豐富多彩，使他們的童年充滿歡樂(lè)，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，也能培養(yǎng)興趣、特長(zhǎng)，使他們得到全面發(fā)展，精神飽滿地走向社會(huì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳釩.課外活動(dòng)促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)養(yǎng)成的策略初探[J].小學(xué)教學(xué)研究，2018（09）：94-96.

[2]李萍.讓課外時(shí)間不再“糾心”——評(píng)《中小學(xué)生課外學(xué)習(xí)與心理發(fā)展研究》[J].中國(guó)教師，2017（18）：88-90.

[3]張冠鋒.基于生活應(yīng)用視角的農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課外活動(dòng)的組織策略[J].科教文匯（中旬刊），2017（01）：110-111.