農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用探究

韋春柳

【摘要】隨著教育教學(xué)體制的不斷完善，游戲化教學(xué)模式得到了越來(lái)越多的認(rèn)可。游戲化教學(xué)模式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生的思維能力和合作能力。文章分析了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲化教學(xué)模式的現(xiàn)狀，探索了如何讓游戲教學(xué)模式和小學(xué)課堂相融合，更好地帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);游戲化教學(xué)模式;應(yīng)用探究

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，要求中小學(xué)生掌握的知識(shí)層面更加廣泛，社會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求。為了更加全面地培養(yǎng)學(xué)生，游戲化教學(xué)模式被逐漸運(yùn)用在教育教學(xué)中，尤其是小學(xué)階段，通過(guò)帶動(dòng)孩子們做游戲，讓課堂變得生動(dòng)有趣，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)文化知識(shí)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

小學(xué)生年齡比較小，活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，注意力不容易集中。所以采用游戲化教學(xué)方法，能夠引起孩子們的注意力。教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，同時(shí)能培養(yǎng)他們的交流合作能力，讓他們?cè)谟螒蛑蝎@得知識(shí)。

二、游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的局限性

（一）教育教學(xué)設(shè)施有待改進(jìn)

游戲化教學(xué)是讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)知識(shí)文化，這就要求學(xué)校具有一定的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)場(chǎng)所。農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)施沒(méi)有城市完善，一些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也不是很齊全。如果進(jìn)行一些在線教育游戲，就需要學(xué)校具有計(jì)算機(jī)教室或者多媒體設(shè)施，所以在教學(xué)設(shè)施匹配方面還有待繼續(xù)完善。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念

實(shí)施游戲化教學(xué)方式就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷提高孩子們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子們自主分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，及時(shí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不應(yīng)該讓學(xué)生成為知識(shí)的被動(dòng)接受者，過(guò)分注重文化課程的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。游戲化教學(xué)模式要求教師讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，自己從旁起輔助作用，在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)給予指導(dǎo)，充當(dāng)一個(gè)引路人的角色，通過(guò)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，以嶄新的姿態(tài)更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，從而讓教育教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

三、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用游戲?qū)胄抡n

在授新課前，教師會(huì)對(duì)上一節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行回顧，不但讓學(xué)生鞏固上一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，而且讓他們聯(lián)系本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，從而可以架構(gòu)有關(guān)聯(lián)的知識(shí)體系。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師通過(guò)提問(wèn)學(xué)生或者自己概括上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后直接進(jìn)入所要講授內(nèi)容的正題。在游戲化教學(xué)模式下，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，活躍課堂氛圍，并且與所要講授的內(nèi)容有關(guān)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)“看時(shí)鐘”，教師可以準(zhǔn)備幾個(gè)時(shí)鐘，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后簡(jiǎn)單介紹時(shí)針、分針和秒針的區(qū)別，讓學(xué)生討論觀察鐘表的時(shí)間，最后小組匯報(bào)討論的結(jié)果，說(shuō)出現(xiàn)在的時(shí)間。這樣讓課堂教學(xué)不再局限于看書(shū)上的圖片教學(xué)，能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于時(shí)間的相關(guān)知識(shí)，使得學(xué)習(xí)更加貼近生活。

（二）教學(xué)過(guò)程中引入游戲

傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單一，教師在講臺(tái)上不停地講授新課，學(xué)生一直在座位上聽(tīng)，很難集中注意力，有時(shí)教師管得比較嚴(yán)格的話還容易打擊小學(xué)的心靈，讓他們變得不熱愛(ài)學(xué)習(xí)，從而使學(xué)習(xí)效率降低。教師可以適當(dāng)在課堂上和學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)，了解學(xué)生的接受程度，合理調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度。

（三）利用游戲檢查教學(xué)效果

教學(xué)的最終目的是理解知識(shí)，掌握知識(shí)，讓知識(shí)的作用得以發(fā)揮出來(lái)。教師除了上課講授知識(shí)之外，最重要的一點(diǎn)是檢查學(xué)生有沒(méi)有達(dá)到理解知識(shí)和掌握的程度，看看學(xué)生們的理解難點(diǎn)在哪，能根據(jù)學(xué)生們的反饋改進(jìn)自己的教學(xué)方式和教學(xué)策略，讓課堂真正適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師可以利用游戲檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，比如可以組織學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際能夠解決哪些問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)貼近生活，又能服務(wù)于生活，開(kāi)動(dòng)學(xué)生的腦筋，又能讓課堂氣氛變得活躍，還有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、游戲化教學(xué)模式應(yīng)用的原則

（一）以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)

要想讓游戲化教學(xué)充分發(fā)揮其獨(dú)特的作用，教師要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，給學(xué)生充分的空間去探索問(wèn)題。游戲教學(xué)模式有一個(gè)非常重要的好處：能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和思維發(fā)散能力。孩子們可能會(huì)擁有千奇百怪的想法，教師要熱切鼓勵(lì)孩子們大膽思考，就算他們的想法比較童真，可那是他們邁出自我的第一步，教師要予以支持和引導(dǎo)，幫助學(xué)生全方位地發(fā)展。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和敢于探知未知的心靈正是未來(lái)社會(huì)需要的。教師要通過(guò)游戲鼓勵(lì)學(xué)生思考。敢想才會(huì)敢做，才能發(fā)現(xiàn)新知，才能促進(jìn)學(xué)生不斷成長(zhǎng)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

（二）實(shí)施監(jiān)督，及時(shí)反饋

在運(yùn)用游戲模式教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言，這才是非常重要的。不但要對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，更重要的是懂得對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。所以教師在游戲教學(xué)模式下講課時(shí)一定要及時(shí)追蹤：一是查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生接受的情況實(shí)施教學(xué)，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理安排上課時(shí)間，提高教學(xué)效率;二是檢查學(xué)生喜不喜歡這種上課模式，是否對(duì)正在從事的活動(dòng)感興趣，以便教師反思自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從而不斷改進(jìn)自己講課的方式。

教師和學(xué)生都在交流中發(fā)現(xiàn)彼此的不足之處，做到改善有方向，做事有目標(biāo)，有針對(duì)性。教師要了解學(xué)生思想情況，幫助學(xué)生樹(shù)立積極健康、樂(lè)觀向上的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。游戲教學(xué)模式還有助于加強(qiáng)師生關(guān)系，老師可以走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，對(duì)性格不同、接受能力不同的學(xué)生進(jìn)行教育，根據(jù)他們每個(gè)人的興趣特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓學(xué)生取得更好的成績(jī)。

（三）遵循適度原則

在課堂中進(jìn)行游戲教學(xué)，還要遵循適度原則，在合適的時(shí)機(jī)合理地運(yùn)用到教學(xué)中去。讓游戲教學(xué)模式服務(wù)于課堂教學(xué)而不能喧賓奪主。游戲化教學(xué)模式只是一種教學(xué)方式，教師要注意在教學(xué)中掌握適度原則，更好地運(yùn)用這種方式，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

小學(xué)生正處于習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，影響著以后的人生發(fā)展。注重游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]趙艷紅.游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].才智，2017（16）：3.