初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)科素養(yǎng)形成的探討

黃懷

【摘要】培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)是各門(mén)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)。初中化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)對(duì)學(xué)生而言具有較為重要的作用。文章基于初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)科素養(yǎng)展開(kāi)分析，明確了初中化學(xué)的核心素養(yǎng)構(gòu)成與重要性，并提出了有效的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);學(xué)科素養(yǎng)

新課程教學(xué)的開(kāi)展已有一段時(shí)間，現(xiàn)階段我國(guó)各類型教育機(jī)構(gòu)均對(duì)新課程教學(xué)有一定的認(rèn)知與理解。學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)是新課標(biāo)要求與日常學(xué)科教學(xué)中較為重要的部分，教師應(yīng)采取各類方式保障學(xué)生具備良好的學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高。下面就以提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)為目的展開(kāi)研究。

一、初中化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的構(gòu)成分析

化學(xué)學(xué)科內(nèi)容的構(gòu)成較為多元化，其中不僅包含化學(xué)學(xué)科知識(shí)，而且存在多種學(xué)科交叉、滲透的經(jīng)驗(yàn)及理念[1]。另外，諸如空間科學(xué)、生命科學(xué)、能源科學(xué)等學(xué)科知識(shí)與概念也對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了影響，使化學(xué)學(xué)科成為一門(mén)綜合性學(xué)科[2]。分析化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求展開(kāi)分析。結(jié)合要求與個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將學(xué)科素養(yǎng)確定為豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并能夠切實(shí)形成終身學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我發(fā)展，以化學(xué)知識(shí)為導(dǎo)向，注重化學(xué)知識(shí)體系建設(shè)，對(duì)化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)具備信息獲取能力與信息處理能力，具備跨學(xué)科綜合能力。

二、培養(yǎng)初中化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要性

初中化學(xué)是一門(mén)極為重要的學(xué)科，它能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大千世界當(dāng)中形形色色的物質(zhì)及其產(chǎn)生的化學(xué)變化，還能夠了解到物質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并且能夠?yàn)楦咧心酥链髮W(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性

在進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，注重培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，能夠在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的積極性。初中化學(xué)屬于一門(mén)綜合性學(xué)科，其中不但涉及化學(xué)方面的知識(shí)，而且涉及其他學(xué)科的知識(shí)以及生活中的常識(shí)，這就需要學(xué)生在對(duì)化學(xué)學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)付出更多的精力。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中注重對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的積極性，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力穩(wěn)定提高。

（二）使學(xué)生能夠更加系統(tǒng)地對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)

教師在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，能夠使學(xué)生對(duì)于化學(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生一種綜合的認(rèn)知，理清化學(xué)的學(xué)習(xí)脈絡(luò)，在學(xué)生頭腦當(dāng)中形成一張關(guān)于化學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的“網(wǎng)絡(luò)”。這種“網(wǎng)絡(luò)”一旦形成，便能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)這一門(mén)學(xué)科的時(shí)候更加系統(tǒng)和全面。學(xué)生以后在對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，只需要向這張“網(wǎng)絡(luò)”上添加內(nèi)容，便能夠完成對(duì)于化學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)。同時(shí)，這張“網(wǎng)絡(luò)”還能夠使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握更加細(xì)致和精準(zhǔn)，從而間接性地提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力

教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，能夠使學(xué)生在一定程度上形成對(duì)化學(xué)乃至所有學(xué)科的系統(tǒng)認(rèn)知，這種認(rèn)知能夠幫助學(xué)生改善在化學(xué)學(xué)科上的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)使該習(xí)慣輻射到全部學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提升學(xué)生學(xué)科綜合能力，提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)科素養(yǎng)形成的探討

通過(guò)上文對(duì)于初中化學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)重要性的分析可知，具備良好的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)能夠使學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中達(dá)到事半功倍的效果。所以教師在日常教學(xué)當(dāng)中對(duì)于學(xué)生進(jìn)行學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)便顯得尤為重要。下面將針對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的形成進(jìn)行探討。

（一）通過(guò)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的教育

首先，現(xiàn)階段教學(xué)過(guò)程中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)從建設(shè)新型知識(shí)體系開(kāi)始。受到傳統(tǒng)知識(shí)體系與教學(xué)方式的影響，學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中存在部分問(wèn)題。若想解決此類問(wèn)題，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師首先應(yīng)針對(duì)教材知識(shí)體系進(jìn)行分析，適當(dāng)刪減內(nèi)容，因材施教，把握學(xué)生個(gè)體化差異的同時(shí)對(duì)其進(jìn)行更為個(gè)性化的教育，爭(zhēng)取使每位學(xué)生都能得到較為完備的教學(xué)，具備較高的知識(shí)素養(yǎng)，切實(shí)形成化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)[3]。

（二）針對(duì)化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)展開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

其次，應(yīng)針對(duì)化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)展開(kāi)課程分析，探索體系。對(duì)傳統(tǒng)模式下的化學(xué)知識(shí)教育展開(kāi)分析，在此過(guò)程中注重學(xué)科結(jié)構(gòu)，根據(jù)知識(shí)難度進(jìn)行排列，由簡(jiǎn)到繁，由易到難。此類教學(xué)方式固然具有一定優(yōu)勢(shì)，但過(guò)程較為平緩，學(xué)生無(wú)法對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，且隨著難度提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)降低學(xué)習(xí)動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果欠佳。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可應(yīng)用以問(wèn)題為核心的新型教學(xué)方式展開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師以問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，由問(wèn)題代入教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生較高興趣，注意力較為集中。且學(xué)生為解決問(wèn)題，會(huì)嘗試通過(guò)各種渠道獲取知識(shí)，有效解決問(wèn)題，在此過(guò)程中不僅能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、寫(xiě)作學(xué)習(xí)能力，而且可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，使學(xué)生通過(guò)親身參與對(duì)知識(shí)印象更深刻，能夠有效區(qū)別于教師灌輸知識(shí)，切實(shí)提升綜合性學(xué)習(xí)能力。

（三）教師注重自身的教育方法

再次，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教學(xué)方式和方法。并且，教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，科學(xué)、合理、適當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備對(duì)學(xué)生展開(kāi)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，可以利用多媒體設(shè)備播放一些具有教育意義的視頻或者化學(xué)家的先進(jìn)事跡，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，所以，只要學(xué)生對(duì)于化學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣提升了，便有利于學(xué)生對(duì)于化學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，進(jìn)而有利于提高學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文針對(duì)初中化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)展開(kāi)了分析，首先闡述了學(xué)科素養(yǎng)的構(gòu)成與重要性，隨后結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成進(jìn)行了分析，提出了培養(yǎng)建議。但需要注意的是，實(shí)際教學(xué)中還需依照學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，以適應(yīng)學(xué)生基礎(chǔ)，積極投入到培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的工作中去。

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