體育核心素養(yǎng)培育理念下對高中生德育培養(yǎng)的研究

孔祥婷

高中生體育核心素養(yǎng)的培育要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行滲透。將體育核心素養(yǎng)滲透入高中生的德育教育中，可以有效提升學(xué)生德育教育的參與度，完善學(xué)生各方面的素質(zhì)，培育學(xué)生體育核心素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)。

1 體育核心素養(yǎng)理念的培育

體育核心素養(yǎng)是指學(xué)生有意識地進(jìn)行自我鍛煉的素質(zhì)能力，包括健身實(shí)踐、運(yùn)動認(rèn)知和社會適應(yīng)。體育核心素養(yǎng)是對知識技能、態(tài)度情感和價值觀的整合，發(fā)展學(xué)生的體育素養(yǎng)，對高中生的德育教育培養(yǎng)有重要作用[1]。其中，健身實(shí)踐能力可以讓學(xué)生主動參與體育鍛煉，完成既定的體育訓(xùn)練，持續(xù)參與體育活動；運(yùn)動認(rèn)知能力是指學(xué)生掌握必要的鍛煉知識，提高對體育鍛煉的認(rèn)知；社會適應(yīng)能力是指學(xué)生通過進(jìn)行體育鍛煉，調(diào)整生理、心理和社交等能力，為持續(xù)性鍛煉提供保障。體育核心素顏培育的基礎(chǔ)是體育知識和體育技能。

2 體育核心素養(yǎng)培育理念對高中生德育培養(yǎng)的作用

體育核心素養(yǎng)理念滲透入高中德育教育中，德育教育始終貫穿于體育教育的全過程，使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)體魄，提高自身的意志力和抗壓能力。

2.1 可以增強(qiáng)高中生的身體素質(zhì)

優(yōu)秀的身體素質(zhì)是進(jìn)行德育教育的基礎(chǔ)。體育核心素養(yǎng)培育的目的是提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，保證學(xué)生健康的體魄。在高中生德育教育中，培養(yǎng)體育核心理念，可以促進(jìn)學(xué)生自覺進(jìn)行體育鍛煉，保證學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.2 培養(yǎng)高中生的堅(jiān)強(qiáng)的意志

通過體育核心素養(yǎng)的培育，培養(yǎng)學(xué)生自覺持續(xù)性地開展體育鍛煉活動，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，通過學(xué)生在日常體育鍛煉、體育競賽的過程中獲得可貴的情感體驗(yàn)，使學(xué)生獲得耐心和恒心，磨煉學(xué)生的意志力[2]。教師在教學(xué)過程中也要重視培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)毅的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的體育鍛煉活動的開展。

2.3 促進(jìn)高中生的健康的心理狀態(tài)的發(fā)展

高中的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，對學(xué)生的身體狀態(tài)提出很高的要求，也給學(xué)生帶來了很大壓力。如果缺乏適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，不利于學(xué)生的心理狀態(tài)的健康發(fā)展。以體育核心素養(yǎng)為理念，促進(jìn)高中德育教育的發(fā)展，幫助學(xué)生建立起健康的心理世界，是德育教育的重要目標(biāo)。

2.4 幫助學(xué)生融入社會

體育核心素養(yǎng)培育理念中，社會適應(yīng)能力是其中的重要部分。良好的社會適應(yīng)能力可以促進(jìn)學(xué)生的溝通交流，幫助學(xué)生更快融入社會，承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)。通過培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的克服困難、勇于前進(jìn)的能力[3]。高中生在社會生活和學(xué)習(xí)會會遇到許多困難，通過達(dá)成體育鍛煉的目標(biāo)，可以幫助學(xué)生尋找方法，分布克服困難，對于學(xué)生解決自身問題有重要參考。在體育鍛煉中，經(jīng)常出現(xiàn)團(tuán)隊(duì)活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的分工合作的能力，在社會生活中由于學(xué)生與他人的合作交流，促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作的能力。

2.5 在體育技能訓(xùn)練中不斷提高自身能力

在體育技能的學(xué)習(xí)和反復(fù)訓(xùn)練中，高中生通過掌握體育技巧，提高自身自尊、自強(qiáng)的能力，從心理上重視對體育能力和自身品質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在訓(xùn)練中循序漸進(jìn)，使高中生們激發(fā)興趣、培養(yǎng)信心，提高自身的能力品質(zhì)。

3 體育核心素養(yǎng)培育理念下高中生德育培養(yǎng)的措施

3.1 提高體育教師的綜合素養(yǎng)，在體育核心素養(yǎng)培育中貫徹德育教育

體育教師是高中體育課堂的重要參與者。高中課業(yè)壓力大，傳統(tǒng)的德育教育形式比較單一枯燥，很難引起學(xué)生的興趣[4]。在體育課中融入德育教育是開展德育課程的重要方式。因此，體育教師要提高自身的綜合素養(yǎng)，在教授學(xué)生體育技能時，在體育核心素養(yǎng)培育理念下，貫徹德育觀念，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。體育教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能和專業(yè)知識，做好本職工作，也要重視綜合素質(zhì)的提高，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，提高自身的心理修養(yǎng)。在體育課程中，培育體育核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的心理承受能力，做到從體育核心素養(yǎng)中汲取德育養(yǎng)分。

3.2 在體育教學(xué)中滲透德育教育

德育教育是學(xué)生健康成長、學(xué)會與人和諧相處的重要課程，德育教育滲透在高中教學(xué)中的方方面面，針對學(xué)生實(shí)際的德育情況，結(jié)合體育課程，開展具體的德育教育活動，避免說教形式影響學(xué)生興趣。在體育訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、共同協(xié)作、堅(jiān)持不懈的道德品質(zhì)，鼓勵學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)學(xué)生良好的耐力和體力，應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的壓力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的意識

高中絕大多數(shù)為應(yīng)試教育，學(xué)生的鍛煉時間少，身體素質(zhì)連年下降，而且各學(xué)科擠占體育課程的現(xiàn)象嚴(yán)重，這種情況下部分學(xué)生對體育課的積極性不高。學(xué)校要培育學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，就要改變傳統(tǒng)的思想觀念，重視體育課程對學(xué)生健康成長所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉、終身鍛煉的意識和習(xí)慣，體會到體育核心素養(yǎng)的真正內(nèi)涵和價值，提高自身的身體素質(zhì)，在體育教學(xué)中了解到德育教育的重要性。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和協(xié)作意識

在眾多團(tuán)體體育活動中，學(xué)生間的親密配合是活動必不可少的。體育教師可以在團(tuán)體體育活動中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和團(tuán)隊(duì)意識。比如在健美操教學(xué)中，主要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感和表演力，體育教師在根據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)時，也要關(guān)注學(xué)生的體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生具備集體意識，提高學(xué)生的思想覺悟。在訓(xùn)練過程中與同學(xué)和諧相處，增強(qiáng)協(xié)調(diào)和配合能力，使學(xué)生發(fā)揮應(yīng)有的價值，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和道德素質(zhì)。

3.5 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生處于自由、放松的情況下，才能更好的進(jìn)行創(chuàng)新，體育教師在課程中要講究方式方法的靈活性，根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃，通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，塑造學(xué)生的思維品質(zhì)。體育教學(xué)中學(xué)生一般會遇到各種各樣的問題，教師可以讓學(xué)生通過實(shí)踐尋找答案，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，明確問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[5]。針對具體問題，找出解決策略，通過實(shí)踐解決問題。教師要起到相應(yīng)的引導(dǎo)作用，教導(dǎo)學(xué)生通過自我探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.6 提高學(xué)生參與社會的能力

學(xué)校不僅要讓學(xué)生在校內(nèi)形成體育訓(xùn)練的習(xí)慣，還要讓學(xué)生參與到社會中參與全民運(yùn)動，培養(yǎng)體育訓(xùn)練的習(xí)慣，增強(qiáng)全民體質(zhì)?？梢越M織學(xué)生組織校外體育活動，鼓勵學(xué)生多多參與校外體育活動，比如參加馬拉松比賽，引導(dǎo)體育愛好者以及普通群眾參與到體育運(yùn)動中。也可以引導(dǎo)學(xué)生參與到社區(qū)，幫助居民進(jìn)行規(guī)范化的體育訓(xùn)練，合理運(yùn)用社區(qū)資源，開展體育運(yùn)動。通過進(jìn)入社會，為社會作出貢獻(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和良好的品質(zhì)，使學(xué)生形成良好的思想道德觀念。

3.7 激發(fā)學(xué)生的參與熱情

要讓學(xué)生自覺參與體育活動，就要培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的興趣，學(xué)生要掌握學(xué)習(xí)和體育鍛煉的方式。體育教師可以通過各種方式，使學(xué)生在體育鍛煉中保持足夠的興趣，促進(jìn)學(xué)生自覺探索，在教學(xué)實(shí)踐中主動獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的參與意愿，對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極參與體育實(shí)踐，創(chuàng)造實(shí)踐和鍛煉的條件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自發(fā)性和自主性，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)和運(yùn)動的樂趣。體育教師可以起到適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指引以及糾正的作用，在學(xué)校的體育課、早操、課間操、競賽等等方式，與學(xué)生進(jìn)行接觸，為學(xué)生的體育鍛煉活動做出指導(dǎo)。學(xué)生參與體育鍛煉的意愿提升，不僅可以提高身體素質(zhì)，也可以培育體育核心素養(yǎng)，并且潛移默化中提高自身的德育水平。體育核心素養(yǎng)培育理念下的高中德育教育培養(yǎng)，必須以學(xué)生的參與為前提和基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生參與熱情，是提升高中德育教育水平基礎(chǔ)保障。

4 結(jié)語

體育核心素養(yǎng)是學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部分。積極培育提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，提高體育教師的師資力量，可以提高學(xué)生的德育水平，促進(jìn)學(xué)生身體和心理素質(zhì)的健康發(fā)展。高中階段體育教學(xué)不僅要重視學(xué)生體育技能的練習(xí)，還要重視學(xué)生在體育鍛煉過程中的德育教育，提升學(xué)生精神境界和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。