提高英語閱讀理解能力的方法和途徑

龍紅艷

英語閱讀對英語的提升至關(guān)重要，在英語教學(xué)中流傳著這樣一句話：得閱讀者得天下。如果想有效提高自己的閱讀理解能力，需要先找出影響閱讀理解能力的障礙，然后再探討解決問題的方法和途徑。

首先要明白一個道理：提高閱讀理解能力≠做“閱讀理解題”。

有相當(dāng)一部分同學(xué)，一談到提高閱讀理解能力，就認(rèn)為做大量“閱讀理解”題目才是唯一可行的辦法。其實做“閱讀理解”題目只是一種量化標(biāo)準(zhǔn)和測試手段，答題的過程往往是一種被動適應(yīng)題型的活動，不是真正意義上的閱讀活動，它會受到題型因素的多重制約。

一、影響閱讀理解能力提高的主要問題

（一）閱讀理解詞匯量非常大，這成為理解文意的最大障礙

閱讀理解綜合考察考生的多項基本素質(zhì)，其中很重要的一項就是對詞匯量的掌握，要提高閱讀理解能力，豐富詞匯就顯得至關(guān)重要。詞匯量的缺乏不能讓讀者快速的進入閱讀狀態(tài)，導(dǎo)致文章讀起來晦澀難懂，甚至?xí)a(chǎn)生誤解和曲解。

（二）對英語國家的文化背景知識儲備不足

如果對英語國家的文化背景缺乏起碼的了解，有時即使面對一些簡單的單詞組成的一句簡單的話，也不能真正理解它的意思。比如，green 這個單詞我們都知道是綠色的意思，但是在狄更斯的小說《霧都孤兒》里它的意思是天真、少不更事;spirits的意思是精神，但在這部小說里是烈酒的意思。當(dāng)然還有很多這樣的例子。

（三）沒有良好的閱讀習(xí)慣，閱讀時注意力不集中，閱讀效率低

不少學(xué)生對閱讀理解有恐懼心理，一做閱讀理解時就顯得信心不足，這與他們的閱讀習(xí)慣有很大關(guān)系。有的學(xué)生注意力不集中，短時記憶力差，讀到后面前面的就忘了;有的學(xué)生則喜歡鉆牛角尖，碰到一段不理解，就停留在那里，致使閱讀效率很低;還有的學(xué)生習(xí)慣用手或者筆按著材料一點點的讀，這也是一種很不好的閱讀習(xí)慣。

影響閱讀理解能力提高的問題有很多，在此不再一一贅述。

二、提高閱讀理解能力的方法和途徑

（一）豐富學(xué)生詞匯，為提高閱讀理解能力打下堅實的基礎(chǔ)

詞匯是閱讀理解的“攔路虎”，想要掌握足夠的詞匯，必須有合理的途徑。但英語本身就是片詞海，即使對于Native Speaker來說，背單詞也不是件易事。

（二）擴大閱讀量，豐富學(xué)生的文化背景知識

中考閱讀題型越來越趨于多樣化，形式也不拘一格。選材范圍包括生活與學(xué)習(xí)、做人與做事、社會服務(wù)與人際關(guān)系、文學(xué)、藝術(shù)與體育等各個方面，體裁也包括記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文等。這就要求學(xué)生多閱讀，形成良好的閱讀思維。

（三）掌握閱讀時的基本技巧

正確的方法能起到事半功倍的效果，所以絕不可小覷提高閱讀理解能力的技巧。

1.帶著問題閱讀文章。閱讀材料問題的設(shè)置往往都非常巧妙，它集中反映了文章的基本信息，先把問題看一遍，帶著問題閱讀全文，能有針對性的切入，找到突破點，特別是針對Wh-特殊問句。

2.找準(zhǔn)主題句，把握文章脈絡(luò)。主題句對全文起到提示、啟迪、概括和歸納的作用，一些主旨大意題、歸納概括題等，往往可以直接從主題句中找到答案。通常情況下此類題型的解題方法主要有以下三種：

（1）最常用的方法是仔細研讀短文的1、2兩句——即短文的主題句，或輔以閱讀各段的第1、2句——即段落中心句。此方法多適用于說明文、議論文。

（2）記敘文等需要通讀全文，抓住關(guān)鍵事或論題來歸納意思（常說明一個道理）。

（3）全文末尾（段）找答案。此類文章的特點是以列舉事實開頭，通過論證，最后闡述核心觀點。

3.挑出文章的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞能反應(yīng)文中的主要事實和特定細節(jié)，大部分是名詞、動詞或其他重要的修飾詞，在閱讀時可以把他們標(biāo)注出來。此外，還要特別注意and，or等表示并列關(guān)系的詞和but，however，on the other hand，though等表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞，以及so，therefore，so that等表示因果關(guān)系的詞。對于細節(jié)題型要注意排除下列干擾項：

（1）擴縮范圍：文章為了表達得準(zhǔn)確嚴(yán)密，很注意對范圍的限定。有的是通過加上相應(yīng)的詞語限制，如涉及到數(shù)量時常用many，almost all，nearly，more than，over，only a few，normally等限制。有些干擾項是通過改變或去掉限定詞語，甚至是擴大或縮小了語言范圍。

（2）偷換概念：命題者設(shè)計試題時往往把原文的概念偷換成另一個不同的概念，望文生義是造成錯誤的主要原因。

（3）正誤并存：在一干擾項中，某個句子或詞語是正確的，其他分句或詞語是錯誤的或表達不全面，正誤并存，命題者借此以假亂真。要排除這類干擾項，只要一個選項局部有誤或選項不全面，都屬排除的干擾項。

4.注意推理判斷題型。推理判斷題是考查學(xué)生透過文章表面的文字信息進行分析、綜合、歸納等邏輯推理的能力。學(xué)生不僅要弄懂文章的字面意思，更重要的是要知道文章的潛在涵義。我們在做推斷題時要注意幾點：

（1）那些文章中直接陳述的內(nèi)容不能選，要選擇根據(jù)文章推理出來的選項。

（2）推理不是憑空猜測，而是立足已知推斷未知;作出正確答案時一定要在文中找到依據(jù)或理由。

（3）不能以自己的觀點代替作者的想法;不要脫離原文主觀臆斷。

5.在處理文章標(biāo)題的選擇時，要避免下列三種錯誤：

（1）概括不夠（多表現(xiàn)為部分代整體，從而導(dǎo)致范圍太?。?。

（2）過度概括（多表現(xiàn)為人為擴大范圍）。

（3）以事實或細節(jié)代替抽象具體的大意。

6.詞義猜測題是考試中的常見題型。命題者常把文中一些不認(rèn)識的單詞來作為考題，這時一定要從兩方面去解題：①利用構(gòu)詞法猜詞;②利用語境及邏輯關(guān)系猜詞。

有時完全可以利用上下文語境和前后句之間的并列、因果、轉(zhuǎn)折、對比、解釋定義和舉例等關(guān)系來猜測詞義。同時特別留心某些詞語，例如：or，that is，in other words，including，although，but，or，even if，on the other hand，on the contrary，other than，rather than，more than，instead of等詞語之后的內(nèi)容。

7.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。理解一篇文章，必須學(xué)會速讀和精讀相結(jié)合。如果不管不顧，只是一味的對文章進行精雕細琢，首先時間上不允許，其次也未必就能取得好的理解效果。速讀是為了把握文章大意，精讀是為了找尋關(guān)鍵細節(jié)，二者有機結(jié)合，才能達到比較理想的效果。

總之，提高閱讀理解能力是一件循序漸進的事，絕不是一朝一夕就能實現(xiàn)的。但是，只要平時多積累，掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，并持之以恒的堅持下去，閱讀理解能力便可以在潛移默化之中實現(xiàn)質(zhì)變，最終得到大幅度的提高。