讓多媒體演繹精彩

馬路遙

◆摘 ?要：現(xiàn)代多媒體信息技術運用十分廣泛，其優(yōu)點也是有目共睹的，多媒體信息技術集視覺、聽覺、動畫、文字、聲音、為一體，帶給學生以直觀的逼真的主管體驗，使孩子們更加容易的將自己的主管體驗帶入到學習生活之中去，調動孩子們的情感全方位。但是并不是所有的教師在面對多媒體時都能應用自如，明白多媒體應用的優(yōu)勢，并且充分展示優(yōu)勢，讓學生的學習更上一層樓。本文主要探討多媒體技術在小學數(shù)學教學中的應用。

◆關鍵詞：多媒體技術;小學數(shù)學教學;應用

教師借助多媒體能夠把數(shù)學教學中無趣的部分生動的展示給學生，讓學生能在自己的引導下做到主動探索和接近數(shù)學，那教師的教學就可以說是成功了。但如何讓多媒體在教學中助自己一臂之力，成為連接學生和這門學科的紐帶，還需要教師在運用過程中不斷開拓創(chuàng)新，看到多媒體功能的多樣性，選擇性的運用各種功能，讓學生的學習看到更多樂趣和可能。

一、多媒體技術在小學教學中設計的不足

大部分教師在應用多媒體講課時，都是通過把課本中的內容放到多媒體屏幕上，然后照本宣科，學生從課本到多媒體，面對的主體和內容都相同，因此并沒有太大的好奇心，學生目光都聚集在屏幕上，看似能夠讓教師更直觀的看到學生的學習狀態(tài)，但是其實更容易讓學生走神，小學生在面對多媒體，身在曹營心在漢的狀況時有發(fā)生，學生的眼神可能停留在屏幕上，但是心里想的又是另一件事，所以教師教學中沒有新穎的表達方式，只靠多媒體來表達是遠遠不夠的，可能還會適得其反，給學生更多的偷懶的時機，學生的成績和能力也會因此不斷下降。

二、多媒體課件在小學教學中設計探討

要想讓多媒體在教學中助自己一臂之力，就要創(chuàng)新多媒體的使用方式，通過改變自己目前的不足，在數(shù)學課堂中把多媒體的運用最大化，讓學生能通過多媒體的輔助，簡化自己的數(shù)學問題，提升數(shù)學能力，對數(shù)學學習越來越感興趣。

（一）設計新穎

要新穎表達數(shù)學，首先要求的就是教師不能在多媒體中把課本中的內容一字一句的照搬上去，而是要有自己的想法，把課本中的一些內容換成學生容易理解的句子，通過多媒體呈現(xiàn)出來，這樣一來，學生就會由于教師的改變對數(shù)學產(chǎn)生新的看法，明白數(shù)學不僅僅是枯燥的表達一種形式，也能通過通俗易懂甚至自己感興趣的話題來解釋，從而對多媒體教學更加認同。比如在教學生關于長方體的認識時，把課本中關于長方體的定義改變一下，課本中的解釋雖然嚴謹，但是對學生來說理解起來有些費力，甚至很拗口，即使學生理解了，在記憶方面還有很大的問題，教師就可以通過學生的興趣把定義簡化，然后通過多媒體給學生展示一些長方體，讓學生看到各種各樣的長方體同時，也可以借機給學生講解關于長方體的特征和要素。了解到班級中的同學平時比較喜歡積木，教師就可以給學生找?guī)讖堦P于積木的圖片，讓學生找出其中的長方體，這樣學生就能在多媒體中，通過圖文結合以及和教師在多媒體界面中互動的形式，快速掌握這一節(jié)課的內容。新穎的表達對學生來說有更大的吸引力，學生在多媒體和課本中看到的都是一樣的內容，教師改變授課方式，豐富自己的表達，學生就會慢慢被教師吸引，數(shù)學學習也會由于多媒體的助力變得更加簡單。

（二）設計頁面要有吸引力

無論教師是通過PPT講解還是通過Word，都可以讓頁面更有吸引力，相比單調的白底，小學生對豐富多彩的底色更感興趣，教師可以填充自己課件的顏色，給學生視覺上的沖擊，從而讓學生注意到自己多媒體放映的內容，或者也可以改變畫面彈出的方式，讓學生被多樣化的展現(xiàn)形式吸引住，迫不及待的想要看接下來的內容，如果可以，教師也可以插入學生喜歡的一些動漫人物，放在屏幕的角落，讓學生對學習數(shù)學不再那么排斥，除此以外，教師也能制作Flash動畫插入，讓學生直觀的看到數(shù)學的形成過程，比如在學習長方體、正方體等幾何形狀時，教師就能通過動圖給學生展現(xiàn)這些圖形的形成過程，讓學生學習作圖，如果學生學累了，教師也能編輯自己的課件，給學生展示多媒體強大的功能，讓學生得到放松，之后再投入到自己的學習中。設計有吸引力的頁面要求教師對簡單的office操作能夠掌握，這對大部分教師來說應該不成問題，一些不熟悉的地方，教師可以去請教別人，或者在設計方面沒有靈感，教師也可以借鑒網(wǎng)絡上的課件，也可以直接看各種辦公軟件自帶的主題，不需要教師費多大的勁就能讓數(shù)學學習在多媒體的幫助下煥然一新。

（三）設計習題，讓學生及時得到練習

及時練習在小學數(shù)學學習中的必要性已經(jīng)不用贅述了，所以教師在制作課件時要了解到學生的這一需求，插入必要的習題，至于形式，教師既可以直接顯示出來，也就是直接在文字中間插入習題讓學生練習，或者可以通過插入超鏈接的方式，在教師講到一個地方之后，可以鏈接到另一個網(wǎng)址，出現(xiàn)教師需要的題目，讓學生練習，無論是哪種形式，重點是讓學生進行知識的練習，比如在學習完百分數(shù)之后，教師就可以給學生安排相應的練習，讓學生對百分數(shù)更加印象深刻，能夠準確掌握百分數(shù)特征，在多媒體的創(chuàng)新使用下，學生的數(shù)學能力一定會如雨后春筍。

總之，多媒體技術迎來了教學的新發(fā)展。多媒體英語到小學數(shù)學之中，讓教學煥然一新。在多媒體課件設計中，要根據(jù)數(shù)學課程需要，使設計更加有效和新穎，讓教學更加吸引學生，讓學生的積極性得到淋漓盡致的發(fā)揮，實現(xiàn)數(shù)學教學的有效性。

參考文獻

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