高中生歷史興趣培養(yǎng)淺談

王軍

◆摘 ?要：傳統(tǒng)歷史教學(xué)下學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)觀念根深蒂固，歷史學(xué)習(xí)方法單一，歷史學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥，歷史成績(jī)提高困難。因此，給中學(xué)歷史教師提出新課題。而興趣則是歷史學(xué)習(xí)的最好老師，是歷史學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以，培養(yǎng)中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，即是課改的要求，也是高中教師重要任務(wù)之一。

◆關(guān)鍵詞：歷史興趣;歷史史觀;新課改

成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這使得我在歷史課堂教學(xué)中努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到有價(jià)值的知識(shí)，學(xué)到有實(shí)用性的歷史知識(shí)，從而促使學(xué)生的發(fā)展，這也正是素質(zhì)教育的要求。要提高課堂教學(xué)的有效和高效性，教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分關(guān)鍵。那么如何通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)提高效課堂教學(xué)的“有效性”呢？下面以教學(xué)實(shí)踐淺談幾點(diǎn)建議：

第一：巧妙導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生。課堂導(dǎo)入時(shí)，要富有感召力，吸引力，這樣就能很快抓住學(xué)生注意力，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂。導(dǎo)入方法有：設(shè)置問(wèn)題導(dǎo)入，即在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上引入新知識(shí)。這樣既有利于新舊知識(shí)之間的銜接，又于無(wú)形中提醒學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，充分體現(xiàn)了孔子所提倡的“溫故知新”的思想;故事導(dǎo)入，歷史是對(duì)過(guò)去人物活動(dòng)和重大事件的記述，具有極強(qiáng)的故事性。通過(guò)講述故事，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的心神、智力，拓寬學(xué)生的視野，又為新課的學(xué)習(xí)作好感性知識(shí)的鋪墊，有利于吸引學(xué)生進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果;視頻導(dǎo)入：通過(guò)視頻則可以將抽象的語(yǔ)言文字變?yōu)樾蜗蟮孽r活的歷史，縮短由于時(shí)空差距所造成的學(xué)生與史實(shí)之間的距離，為學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史、激發(fā)思維提供感性材料和思維橋梁，使學(xué)生對(duì)歷史的感知和理解更加深入，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣;歌曲導(dǎo)入，音樂(lè)是人們思想感情的一種表達(dá)方式，具有一定的表現(xiàn)力和感染力。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)乩靡恍└枨鷮?dǎo)入新課，不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，而且有助于學(xué)生更深刻地了解歷史事件的前因后果。

第二：方法引領(lǐng)，學(xué)法指導(dǎo)。歷史學(xué)習(xí)方法是引領(lǐng)歷史學(xué)習(xí)的突破口，也是培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)興趣的重要工具，掌握了技巧和方法，學(xué)生就能在輕松中學(xué)習(xí)歷史。教學(xué)實(shí)踐中我們總結(jié)了這樣一些學(xué)習(xí)方法和歷史記憶方法：學(xué)習(xí)方法有“把握史觀，培養(yǎng)歷史大思維;學(xué)會(huì)精讀和泛讀，有效把握教材;歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)、理順基本線索;加強(qiáng)運(yùn)用能力訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)。歷史記憶方法：名詞五點(diǎn)學(xué)習(xí)法：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、內(nèi)容、評(píng)價(jià);諧音趣味記憶法：是通過(guò)讀音的相近或相同把所記內(nèi)容與已掌握的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)記憶。在記憶過(guò)程中，把零散的、枯燥的、無(wú)意義的識(shí)記材料進(jìn)行諧音處理以形成新奇有趣、富有意義的語(yǔ)句，這就是“諧音記憶法。如我國(guó)五大經(jīng)濟(jì)特區(qū)可記為：“豬（珠海）仙（汕頭）下（廈門(mén)）真（深圳）孩（海南省）”;關(guān)鍵字詞記憶法：如：我們可將中國(guó)近代幾個(gè)條約影響用幾個(gè)關(guān)鍵字掌握，即：①開(kāi)始;②進(jìn)一步;③大大加深;④完全陷入。

然后聯(lián)系幾次列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：①鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地;②第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)一步加深;③甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)及《馬關(guān)條約》的簽訂大大加深了中國(guó)半殖民地化;④八國(guó)聯(lián)軍侵華及《辛丑條約》的簽訂使中國(guó)完全陷入半殖民地的深淵;概括記憶法，就是用核心字詞概括歷史時(shí)間?？傊瑲v史學(xué)法和記法是歷史學(xué)習(xí)的重要手段，把握了方法，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史就能游刃有余，事半功倍。

第三：傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)手段有效結(jié)合。新穎、趣味、生動(dòng)、形象、直觀的現(xiàn)代教學(xué)手段，能活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生激情，激發(fā)學(xué)生參與與思考，同時(shí)，能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中很多不足。如，傳統(tǒng)教學(xué)史料不足，多媒體教學(xué)能豐富史料;傳統(tǒng)教學(xué)很難讓學(xué)生進(jìn)入歷史，多媒體教學(xué)能很好拉近時(shí)空距離;傳統(tǒng)教學(xué)隨堂練困難，知識(shí)難鞏固，多媒體教學(xué)能有效地進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)等?？傊瑐鹘y(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)的有機(jī)機(jī)會(huì)，即能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)不足，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生歷史參與，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，提高歷史教學(xué)成績(jī)。

第四：改變?cè)u(píng)價(jià)體制，多用激勵(lì)性語(yǔ)言教學(xué)。高中生是學(xué)生時(shí)代一個(gè)非常特殊的階段，學(xué)生有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和自尊心。自尊心是一種強(qiáng)大的教育力量，它能在學(xué)生的心靈中激發(fā)出新的思考能源，因此我們?cè)跉v史教學(xué)中要給予學(xué)生正確、恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。并且要多會(huì)借用班集體的力量進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，眼睛要注視著他們，要以一種期待的眼神鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，并不時(shí)時(shí)機(jī)的進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生找到突破口時(shí)要注意不失時(shí)機(jī)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。通過(guò)鼓勵(lì)性教學(xué)，即拉近了師生的距離，又使學(xué)生感受到老師的關(guān)注和關(guān)心。

第五：建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。我們調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)一門(mén)課程，50%取決于“是否喜歡這位老師，是否有良好的師生關(guān)系”。因此，與學(xué)生建立良好的現(xiàn)代化師生關(guān)系，有利于激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地與教師交流。民主、平等、互敬、和諧是新型師生關(guān)系的主要特征，是新課改教學(xué)的重要體現(xiàn)。其中民主可以說(shuō)是新型師生關(guān)系的核心和精華，和諧是課堂秩序的保證，互敬是交流的重要原則。在這種關(guān)系中，教師不再是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生也不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是教師和學(xué)生地位平等，互相尊重，自由而平等地進(jìn)行交流。

建立新型的師生關(guān)系，就要提高教師不斷提高綜合素質(zhì)和課堂教學(xué)藝術(shù)，做好課前準(zhǔn)備課后輔導(dǎo)工作。課堂中，教師還要公平地對(duì)待每一位學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的亮點(diǎn)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情和動(dòng)力。班級(jí)基礎(chǔ)層次不齊，要盡量分層教學(xué)，針對(duì)性教學(xué)，要讓在課堂中每個(gè)學(xué)生都要收獲。特別是對(duì)待后進(jìn)生和問(wèn)題生，教師更應(yīng)該關(guān)心他們、重視他們和信任他們。學(xué)生真正喜歡了這個(gè)老師，老師真正展現(xiàn)了教學(xué)魅力，師生距離自然拉近，在情感交流與碰撞中，才能真正建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，課堂效果自然提高，學(xué)生興趣自然增強(qiáng)。

總之，興趣是最好的老師，人們對(duì)獲取知識(shí)本身產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)需要，就能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力?；鶎託v史教學(xué)告訴我們，學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)歷史過(guò)程中被動(dòng)學(xué)習(xí)根深蒂固，因此，歷史教師對(duì)于高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的培養(yǎng)十分關(guān)鍵，它關(guān)系到學(xué)生能力的培養(yǎng)，關(guān)系到高效課堂的構(gòu)建，關(guān)系到學(xué)生成績(jī)的提高。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，即是我們教育工作者的任務(wù)之一，也是當(dāng)前歷史教育的難題之一，因此，教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，更新思維，苦心鉆研，不斷推出適合不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的新方法。