女排精神融入高校排球教學(xué)的價值與意義分析

徐德輝

摘 ?要：在社會快速發(fā)展的推動下，促使人們對生活質(zhì)量提出了更高的要求，尤其在日常娛樂項目種類日益更新的今天，既跟進(jìn)了新時代的發(fā)展步伐，又拓寬了人們的知識領(lǐng)域。而排球作為體育運動中必不可少的重要項目，對傳播社會文化及社會精神有著深遠(yuǎn)影響，其中女排精神具有一定的代表性。基于此，本文針對高校排球教學(xué)現(xiàn)狀及女排精神的重要性進(jìn)行簡要分析，并對女排精神融入高校排球教學(xué)的實質(zhì)性價值和意義展開探討，進(jìn)而為提升高校排球教學(xué)效率提供相關(guān)見解。

關(guān)鍵詞：女排精神 ?高校排球教學(xué) ?價值 ?意義

中圖分類號：G842 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（a）-0157-02

隨著高校辦學(xué)基地的不斷擴(kuò)張，使得高校教學(xué)項目日益豐富，而體育教學(xué)作為高校教學(xué)中非常重要的運動型學(xué)科，對提高學(xué)生身體素質(zhì)及綜合能力有著深遠(yuǎn)影響?，F(xiàn)階段，女排精神已經(jīng)在高校排球教學(xué)中得到重視，通過女排精神與高校排球教學(xué)的相融合，不僅能夠進(jìn)一步推進(jìn)排球項目的發(fā)展進(jìn)程，同時有利于加快高校體育文化建設(shè)的發(fā)展步伐。

1 ?女排精神的實質(zhì)性作用

1.1 奮斗精神頑強(qiáng)不息

據(jù)相關(guān)資料顯示，袁偉民所帶領(lǐng)的女排健將戰(zhàn)功赫赫，雖然運動設(shè)備及訓(xùn)練條件等方面都較為刻苦，但一切客觀原因都無法阻擋女排前進(jìn)的動力，秉承“為國爭光、勇往直前”的理念不斷在失敗中摸索，并在時間的積累下獲取了更多的榮譽(yù)。而對于女排精神來講，即使?jié)M身傷痕也不會放棄，一切行為都是為了“國家榮譽(yù)”而戰(zhàn)，雖然在訓(xùn)練和比賽過程中會遇到各種挫折，但其頑強(qiáng)不息的奮斗精神值得被學(xué)習(xí)和傳頌。

1.2 挑戰(zhàn)精神永不言敗

我國女排曾連續(xù)五次奪得世界冠軍，每一次冠軍都來之不易，而她們的努力是大家肉眼可見的，也是國家值得驕傲的。現(xiàn)階段，隨著社會發(fā)展形式日新月異，創(chuàng)新與改革已經(jīng)成為時代發(fā)展的助力劑，這對原有的女排格局來講，既帶來了新機(jī)遇，同時也帶來了新挑戰(zhàn)。前女排教練郎平對“女排精神”曾提出發(fā)言：“如果僅贏一場比賽還稱不上女排精神”。也就是說，女排精神不僅要具備過硬的技術(shù)，更要具備永不言敗的挑戰(zhàn)精神，不斷超越極限才能做到更好。郎平的復(fù)出為女排全面做出指導(dǎo)，如教練團(tuán)隊、后勤團(tuán)隊等，通過借鑒各國排球團(tuán)隊的精華之處加以引用，并在訓(xùn)練內(nèi)容及訓(xùn)練模式上相繼采取了滿足時代發(fā)展的新做法，促使各團(tuán)隊間相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.3 敬業(yè)精神精益求精

郎平作為世界女排教練級別的拔尖角色，不僅是我國女排助攻的核心人物，更是女排精神的代表人物，通過她對女排的付出可以看出其精益求精的態(tài)度以及一絲不茍的敬業(yè)精神。尤其在女排五連冠后，她身邊的很多搭檔都相繼轉(zhuǎn)型，而她卻選擇再次出國深造，在長時間的學(xué)習(xí)中不斷累積經(jīng)驗，這種敬業(yè)精神和積極進(jìn)取的精神也是她走向世界排球巔峰的主要原因。在這類人物的拼搏下，促使中華民族精神走出國門，并被國外敬仰和欽佩，可見，女排精神已然成為“民族之魂、國家之魄”，是推動國家發(fā)展的精神產(chǎn)物。

2 ?目前高校排球教學(xué)存在的問題

2.1 過于傾向技術(shù)性訓(xùn)練

在傳統(tǒng)教育影響下，高校排球教師在教學(xué)過程中往往產(chǎn)生錯誤思想，過于傾向技術(shù)性訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在訓(xùn)練過程中過度消耗體力，使得學(xué)習(xí)效果適得其反，久而久之在技術(shù)學(xué)習(xí)的壓迫下，會對本身就熱愛排球的學(xué)生造成壓力，極大程度地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至部分學(xué)生會產(chǎn)生排斥心理，不利于高校排球教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

2.2 教學(xué)模式缺乏新穎

對于目前高校排球教學(xué)而言，多數(shù)高校教師仍處于傳統(tǒng)教學(xué)模式中，其課程較為枯燥乏味，而教學(xué)內(nèi)容又缺乏新穎度，如果學(xué)生長期在這種被動式狀態(tài)下學(xué)習(xí)，就會缺乏對排球運動更深層次的理解，使得排球教學(xué)僅以機(jī)械形式存在，導(dǎo)致排球教學(xué)不具任何現(xiàn)實性意義。

2.3 運動空間存在局限

排球運動本身就具備較強(qiáng)的客觀需求，如場地建設(shè)、設(shè)備質(zhì)量、環(huán)境氣候等方面必須有較高的基礎(chǔ)，這對高校排球教學(xué)來講形成了一定的難度。此外，如果學(xué)生已經(jīng)掌握最基本的排球技能，卻在訓(xùn)練中沒有充足的設(shè)施做保障，就無法展示學(xué)生的真正才能，極容易產(chǎn)生“學(xué)無所用”的負(fù)面心態(tài)，不利于學(xué)生持之以恒地?zé)釔叟徘颉?/p>

2.4 師資水平有限

據(jù)調(diào)查研究顯示，多數(shù)高校排球教學(xué)所提供的教師資源整體水平較為滯后，部分排球教師的專業(yè)能力有限，其教學(xué)觀念及教學(xué)方式還處于守舊階段，無法真正滿足時代的發(fā)展需求。對于現(xiàn)代教育而言，教學(xué)的目的已經(jīng)不單單是傳授學(xué)生專業(yè)理論知識，更要注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，做到理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到排球教學(xué)的最終目的。

3 ?女排精神與高校排球教學(xué)相融合的內(nèi)涵價值和意義

3.1 有利于高校排球教學(xué)的持續(xù)發(fā)展

每種事物的存在都有其獨特的意義，排球項目亦是如此。就高校排球教學(xué)來講，排球的運動屬性是以對抗形式對立而成，短時間內(nèi)不會發(fā)生質(zhì)的改變，但是在長時間運動下會過度消耗體力，這就要求運動員的體質(zhì)要具備較強(qiáng)的抗壓能力，并時刻保持良好的精神狀態(tài)。而精神上的動態(tài)發(fā)展是不斷提升運動質(zhì)量和戰(zhàn)術(shù)水平的必備條件，更有利于排球教學(xué)持續(xù)發(fā)展，尤其對于高校大學(xué)生這類型的特殊群體而言，很容易就會被新事物和新理念所左右，因此，在教學(xué)過程中，科學(xué)滲透女排精神能夠促使教學(xué)效率顯著提升。

3.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷

高校教育是培養(yǎng)社會核心人才的重要場所，對學(xué)生全面發(fā)展有著巨大的推動性作用。而教育的本質(zhì)則是樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀及世界觀，促使學(xué)生能夠在日后的學(xué)習(xí)和工作中充分展現(xiàn)自己才能，并實現(xiàn)自身的價值，進(jìn)而做一個對國家和社會有用的人。因此，這就需要教育部門結(jié)合學(xué)生個性化需求展開實踐教學(xué)活動，遵循不同階段學(xué)生的身心發(fā)展特點實施針對性教學(xué)方案，通過引用女排精神作為切入點，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到潛移默化的熏陶，以達(dá)到課程之間形成互惠互利的效果，進(jìn)而為高校排球教學(xué)穩(wěn)健發(fā)展提供有力保障。

3.3 有利于提高學(xué)生對排球的熱情

“德育”教育一直以來都是我國教育機(jī)構(gòu)高度重視的重要課題，而女排精神則恰到好處地體現(xiàn)了道德素養(yǎng)的真正價值。由于女排精神與現(xiàn)代社會主義價值觀念相契合，所以，高校體育教師可以借助女排精神展開與之相關(guān)的教學(xué)活動，并引導(dǎo)學(xué)生更深層次地理解女排精神的內(nèi)涵價值，有利于女排精神更好地得到傳承。此外，女排精神也是引領(lǐng)我國體育事業(yè)不斷發(fā)展的重要旗幟，對弘揚民族文化及民族精神發(fā)揮著不可忽視的作用，不僅能夠在教學(xué)過程中傳遞學(xué)生正能量，同時有助于提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感和使命感。而女排精神與高校排球教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，可以為學(xué)生營造更加輕松愉悅的運動氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對提高教師教學(xué)質(zhì)量及提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率有很大幫助。因此，為更好地推進(jìn)高校排球教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，并在教學(xué)中落實女排精神的實質(zhì)性價值和意義，就必須要堅持“育人為本”的教學(xué)理念，貫徹女排精神，進(jìn)而實現(xiàn)排球教學(xué)的最大效能。

4 ?結(jié)語

綜上所述，女排精神與高校排球教學(xué)相融合，不僅能較好地傳承中華民族精神美德，同時會凸顯時代精神的美好面貌，對學(xué)生身心發(fā)展起到良好的教育性質(zhì)，有利于學(xué)生身心健康成長。女排精神是時代的標(biāo)桿，對促進(jìn)社會和諧發(fā)展及排球項目持續(xù)發(fā)展發(fā)揮著積極影響。因此，各高校應(yīng)結(jié)合實踐展開教學(xué)活動，將女排精神滲透到高校排球教學(xué)中，進(jìn)而樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀以及世界觀，從而塑造學(xué)生健全的人格魅力。

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