高校美術(shù)專業(yè)對文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計的開發(fā)和研究

摘 要：近些年來，我國各大高校對于美術(shù)專業(yè)的發(fā)展越來越重視，并且十分關(guān)注美術(shù)專業(yè)和文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)的影響及研究，這是因為美術(shù)專業(yè)和文創(chuàng)產(chǎn)品之間有著緊密的聯(lián)系。因此，我們需要在認清兩者之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，找到兩者結(jié)合的有效方式，促進高校文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計和開發(fā)的發(fā)展和進步。

關(guān)鍵詞：高等院校;美術(shù)專業(yè);文創(chuàng)產(chǎn)品

文化創(chuàng)意指的是以文化為基礎(chǔ)和核心，用創(chuàng)意將文化表現(xiàn)出來的一種形態(tài)，而文創(chuàng)產(chǎn)品就是通過這一形態(tài)所創(chuàng)作出來的產(chǎn)品。對高校來說，尤其是高校之中的美術(shù)專業(yè)，其在文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)以及研究方面有著自身獨有的優(yōu)勢，這是因為文創(chuàng)產(chǎn)品和美術(shù)是密切相關(guān)的。另外，美術(shù)專業(yè)與文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)和研究的結(jié)合對于兩者來說有著極大的好處，比如兩者的結(jié)合能夠為美術(shù)專業(yè)的教學(xué)帶來更多的參考依據(jù)，使美術(shù)專業(yè)的教師了解當(dāng)前文創(chuàng)產(chǎn)品的動態(tài)以及市場對文創(chuàng)人才的需求。[1]而對于文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)和研究來說，美術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢能夠幫助高校設(shè)計出更好的文創(chuàng)產(chǎn)品。

1 高校美術(shù)專業(yè)和文創(chuàng)產(chǎn)品之間的內(nèi)在聯(lián)系

高校的美術(shù)專業(yè)和文創(chuàng)產(chǎn)品之間有著緊密的聯(lián)系，兩者是一種相輔相成的關(guān)系，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 高校美術(shù)專業(yè)是高校文創(chuàng)產(chǎn)品的基礎(chǔ)和保障

之所以說高校的美術(shù)專業(yè)是高校文創(chuàng)產(chǎn)品的基礎(chǔ)以及保障，主要體現(xiàn)在幾個方面。首先，美術(shù)專業(yè)能夠為高校文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)及研究提供更多更加優(yōu)秀的專業(yè)性人才，為文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)作提供人力資源的支持，有利于高校文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)作的發(fā)展和進步。其次，美術(shù)專業(yè)還能夠系統(tǒng)地培養(yǎng)強化學(xué)生的創(chuàng)新意識和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，使學(xué)生具備多元化的思維方式，促進學(xué)生的藝術(shù)嗅覺更加靈敏，激發(fā)學(xué)生的潛能，最終為高校提供一些創(chuàng)新型的人才。[2]最后，美術(shù)專業(yè)能夠幫助文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)和研究不斷進行調(diào)整和優(yōu)化。在高校的美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，不僅會涉及一些專業(yè)性的理論層面的知識，還有很多實踐活動來訓(xùn)練學(xué)生的實際創(chuàng)作能力，使學(xué)生在具備相關(guān)專業(yè)理論知識的同時還具有豐富的實踐經(jīng)驗。這對文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)和研究來說是十分重要的，不僅能夠促使高校學(xué)生創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品，還能夠促使文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)在市場之中的提升和發(fā)展。

1.2 高校文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展能夠促進美術(shù)專業(yè)的發(fā)展

對于高校來說，其內(nèi)部文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展和進步也必然會使高校美術(shù)專業(yè)教育得到更好的發(fā)展，這是因為高校美術(shù)專業(yè)是高校文創(chuàng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個重要組成部分;處于教育范疇之內(nèi)，是教育實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的一個重要標志，更是教育和實際產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)融合的一個重要形式。比如，近些年來，我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展十分迅速，出現(xiàn)了如音樂、動漫、舞蹈以及電影等文化產(chǎn)業(yè)，并且都得到了很好的發(fā)展。這樣的形勢，不僅使高校藝術(shù)專業(yè)有了極大的豐富，還使得各大高校招生規(guī)模在不斷擴大。對于高校來說，文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)及研究如果發(fā)展好，那么必將會促使高校美術(shù)專業(yè)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的文創(chuàng)人才參與到文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)作之中，間接地促使高校美術(shù)專業(yè)在文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)以及研究之中，充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢。另外，對于美術(shù)專業(yè)來說，其本身課程所涵蓋的內(nèi)容較廣，綜合性較強，因此最終培養(yǎng)出來的人才大部分都是綜合性較強的應(yīng)用型人才，不僅能夠為文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)作、創(chuàng)意等提供一些意見，還能夠在實踐之中進行實際的繪畫和設(shè)計。

2 高校美術(shù)專業(yè)和文創(chuàng)產(chǎn)品的有效結(jié)合的方式

要想實現(xiàn)高校美術(shù)專業(yè)以及文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)及研究的發(fā)展，就必須要找到兩者之間有效的結(jié)合方式，實現(xiàn)兩者之間的融合。

2.1 重視理論和實踐的融合

高校美術(shù)專業(yè)能夠為文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)作以及發(fā)展提供大量的優(yōu)秀人才，給予其人才資源的支撐。對文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)及研究來說，要想實現(xiàn)其發(fā)展和進步，不僅需要相關(guān)的理論知識，更需要相關(guān)的實踐技能及豐富的實踐經(jīng)驗。只有理論和實踐相結(jié)合，才能夠使學(xué)生在文創(chuàng)產(chǎn)品的研究或設(shè)計開發(fā)過程中更加游刃有余，設(shè)計出更加優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品。因此，高校美術(shù)專業(yè)的教師需要在理論知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生進行實踐;并且要引導(dǎo)學(xué)生運用創(chuàng)新思維，將理論知識和實踐結(jié)合起來，形成自身獨有的學(xué)習(xí)資源，形成新的創(chuàng)作理念和基礎(chǔ)，創(chuàng)作出更加符合時代發(fā)展及符合高校實際的文創(chuàng)作品，最終使高校的文創(chuàng)作品能夠?qū)崿F(xiàn)自身具有的社會價值，體現(xiàn)出理論和實踐相結(jié)合的作用以及重要意義。

2.2 強化人文素質(zhì)教育

要想實現(xiàn)高校美術(shù)專業(yè)和文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計的結(jié)合，首先就需要對文化進行創(chuàng)新，并且需要以文化為基礎(chǔ)，通過人文素質(zhì)將文化創(chuàng)新體現(xiàn)出來，這樣才能夠有效地促使兩者相互結(jié)合。就目前來看，我國高校文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)以及研究正處于發(fā)展初期，在這樣的形勢下，高校文創(chuàng)產(chǎn)品想要實現(xiàn)未來的可持續(xù)發(fā)展，就必須要充分認識到美術(shù)以及美術(shù)之中的文化內(nèi)涵對于高校文創(chuàng)產(chǎn)品的重要性。[3]因此，對于高校的美術(shù)專業(yè)來說，其需要重視美術(shù)專業(yè)的教學(xué)方案，強化人文素質(zhì)教育，認識到人文素質(zhì)教育對文創(chuàng)產(chǎn)品發(fā)展的重要意義。同時，高校還需要根據(jù)當(dāng)前實際情況，在美術(shù)專業(yè)之中增設(shè)一些相關(guān)的理論課程，構(gòu)建具有濃厚人文氣息的專業(yè)環(huán)境，幫助美術(shù)教學(xué)能夠順利進行，使學(xué)生感受到更好的藝術(shù)文化，從而促使高校美術(shù)專業(yè)和文創(chuàng)產(chǎn)品之間的結(jié)合。高?？梢栽谛@內(nèi)外組織一些相關(guān)的知識講座、美術(shù)方面的比賽、主題性的活動，如可開展廉政文化主題性文創(chuàng)設(shè)計大賽、開展以“紅色記憶”為主題的文創(chuàng)設(shè)計活動;將人文素質(zhì)教育融合到整個專業(yè)環(huán)境以及整個校園環(huán)境之中，在潛移默化之中影響學(xué)生，使學(xué)生能夠以更好的狀態(tài)參與到文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)及研究之中，讓學(xué)生獲得更有效的各類主題學(xué)習(xí)的機會

2.3 完善美術(shù)專業(yè)的教學(xué)條件

就目前來看，美術(shù)專業(yè)本身的特殊性，對高校相關(guān)的教學(xué)條件及相關(guān)的師資力量都有著較高的要求。這樣的一種較高的標準或者要求也是美術(shù)專業(yè)和文創(chuàng)產(chǎn)品兩者相結(jié)合的一個重要的基礎(chǔ)保障。所以，對于高校來說，高校需要通過各種方式來完善美術(shù)專業(yè)的相關(guān)教學(xué)條件，在實際層面給予支持。高校應(yīng)該從財政之中支取出一部分資金，聘請一些學(xué)歷高以及有著很強綜合實力的美術(shù)專業(yè)教師，并且這些教師需要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，這樣才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進行美術(shù)的學(xué)習(xí)以及帶領(lǐng)其他的美術(shù)教師來共同進行相關(guān)的工作。[4]對于在本校的美術(shù)專業(yè)教師來說，高校需要定期或者不定期地組織這些教師參與相關(guān)的培訓(xùn)或進修，以此為基礎(chǔ)來強化教師本身的創(chuàng)新意識，拓寬教師的美術(shù)視野，促使教師打下更加扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，為美術(shù)專業(yè)和文創(chuàng)產(chǎn)品之間的結(jié)合提供充分保障。

2.4 實行以人為本專業(yè)教育

要想促使美術(shù)專業(yè)和高校文創(chuàng)產(chǎn)品之間的結(jié)合，就需要從不同的層面或者角度，通過各種不同的教學(xué)方式或者手段，來對學(xué)生的專業(yè)知識以及專業(yè)技能進行強化訓(xùn)練。但是需要注意的是，在這樣的過程之中，需要時刻保持以人為本的教學(xué)理念，需要根據(jù)不同學(xué)生的實際情況來開展針對學(xué)生本身的個性化教學(xué)，這樣才能夠促使學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，對文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)以及研究提出更好的建議。[5]另外，教師還需要大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及藝術(shù)鑒賞能力，及時對學(xué)生的美術(shù)作品進行檢查，找到其中存在的錯誤或者不足，引導(dǎo)學(xué)生意識到自身存在的不足，同時幫助學(xué)生制訂出學(xué)習(xí)的計劃或者學(xué)習(xí)方案，促使學(xué)生全面發(fā)展。教師需要和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，和學(xué)生在私下進行及時的溝通和交流，為學(xué)生能夠更好地參與到文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)以及研究之中提供更好的幫助。

參考文獻：

[1] 楊慧子.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計[D].中國藝術(shù)研究院，2017.

[2] 高靜靜.高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的情感化設(shè)計研究[D].大連工業(yè)大學(xué)，2016.

[3] 馬倩.高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計價值研究[J].藝術(shù)科技，2017，30（01）：65.

[4] 張東輝，劉瑋，郁舒蘭，施佳露.高校文創(chuàng)產(chǎn)品現(xiàn)狀分析及創(chuàng)新策略[J].中國戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，2017（20）：145+148.

[5] 朱鵬.高校文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)新與發(fā)展路徑研究[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報（美術(shù)與設(shè)計），2018（04）：151-154.

作者簡介：陸紅（1978—），女，江蘇海安人，碩士，助理研究員，工藝美術(shù)師，研究方向：傳統(tǒng)美術(shù)，藝術(shù)設(shè)計。