高中體育教學中健康教育的實施現(xiàn)狀及改善策略分析

陳曉健

【內(nèi)容摘要】近幾年通過不懈的實踐和研究我國高中階段的體育教學情況已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，不過隨之而來出現(xiàn)了其他問題。在本文中，將對高中體育課程教學中健康教育的發(fā)展情況進行簡要分析，并提出相應的改善措施。

【關鍵詞】高中體育課程 ?健康教育 ?發(fā)展現(xiàn)狀 ?改善措施

一、體育教學與健康教育

現(xiàn)在教育的角度來講體育是一個教育的過程，且有著明確的計劃以及組織性，是實現(xiàn)現(xiàn)代人才全面培養(yǎng)不可或缺的內(nèi)容。在高中體育教學過程中健康是開展教學活動的核心，這有利于學生在獲得良好體質的同時也培養(yǎng)學生實現(xiàn)終生體育的意思，有利于其實現(xiàn)全面發(fā)展。培養(yǎng)學生終生體育的意識也是體育教學中重要內(nèi)容。上個世紀世界衛(wèi)生組織就已經(jīng)明確規(guī)定了健康體系，也體現(xiàn)了多維度的健康體系。在我國也有相應的文件說明了健康教育屬于核心教育，使促進健康的目標得以實現(xiàn)。

因此，教育也就也可被視為一項具有系統(tǒng)性、組織性以及教育性的教育活動。學校是整個體系的基礎，教育是以學生為核心開展的。進行健康教育的目的在于讓學生樹立正確的健康意識并掌握基本的健康知識，使學生的身心得到全面健康的發(fā)展。

二、高中體育課程教學中健康教育的現(xiàn)狀

高中時期的學生面臨著理解的競爭和較大的升學壓力，在影響其身體健康的同時還會對其心理發(fā)展帶來一定的負面影響。且在較大的升學壓力之下，大多數(shù)高中生缺少體育鍛煉，身體情況處于中下水平，不能理解健康的內(nèi)涵，長此以往會給其心理造成較大的壓力，甚至是情緒崩潰，影響其在班里中的團隊意識和社會適應能力。因此，總得來講，高中生的健康狀況較為嚴重，其健康教育處于低水平層次。歸根結底，造成其問題主要有兩個方面的因素。

1.高中體育教學中健康教育的內(nèi)容過于寬泛

學校是課程改革的主要構成，學校和教師需要選擇體育課程的教學內(nèi)容。其在選擇教學內(nèi)容時通常會以新課程標準作為參考并與本校的教學情況和未來發(fā)展相結合。但在制訂教學方案時普遍存在的問題是其教學內(nèi)容過于單一，而造成此類問題的原因在于高中體育教師在教科中心的影響下僅僅從競技體育的角度進行教學，沒有真正的意識到體育健康的內(nèi)涵，就造成了在實際的授課過程中過于重視競技體育的教學，在體育授課過程中多是球類和田徑項目，不僅項目過于單一，而且學生的積極性也會受到影響。要想有效提高教學效果，就應當對健康教育給予應有的重視。

2.在實際教學中健康教育形式單一

教學形式的單一是傳統(tǒng)體育課程中明顯的缺點，如今的體育教育已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，能夠將學生作為課程的中心，真正的意識到了學生在體育課程中的地位，對其重視程度也有所增加。在實際的體育課程教學之中，教學內(nèi)容過于單調、教學形式單一已經(jīng)成為限制學生積極性，影響學生學習健康教育知識的主要因素。

三、改善高中體育教學的策略

1.建設開放型體育健康教育課程內(nèi)容

新的體育與健康標準將身心健康、社會適應能力作為劃分學習領域的基礎。當前課程目標體系已經(jīng)將其實現(xiàn)了較為細致的劃分，不過對教材的具體教學內(nèi)容并沒有明確的劃分，這為教師教學材料的選擇留出了一定的空間，在教學時可以此為核心構建教學體系，也實現(xiàn)了教師教學的靈活性和教學內(nèi)容的開放性。

2.制訂多樣的體育健康教育策略與課堂組織的形式

教學組織和教學的方式方法都是構成教學策略的關鍵性內(nèi)容，同時也是教學策略實現(xiàn)的前提。教學組織形式以及教學方法的不同都具有其特有的特征與作用，通常會需要根據(jù)實際情況進行選擇。同時教學方式與其使用時間的不同在日常教學中產(chǎn)生的作用也存在一定的差異。所以，應用體育健康教學策略最顯著的特點在于其具有變通性。在實際的體育教學過程中也就要求體育教師將教學策略是學生身心發(fā)展的實際情況進行有機結合，并合理利用學校現(xiàn)有的教學條件。進行體育健康教育是應當對教材進行選擇性教學，最終達到教學目標的合理化制訂。

3.建設高素質的體育健康教育的教師隊伍，保證體育健康教育質量

高中體育教學課程改革的不斷深入的同時，不僅需要改變其教學內(nèi)容以及教學方式，同時對體育課程教師的專業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求和更加嚴格的挑戰(zhàn)，教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響教學質量。為此，高中體育教師應進行定期的專業(yè)培訓，以豐富其體育健康教育的理論知識。學校也應當真正的認識到建設高素質的師資隊伍的重要性，加強對體育教師的培養(yǎng)。

結束語

高中體育新課程改革的不斷推進，健康第一的科學理念已經(jīng)得到普及，隨之對高中體育課程的教學目標以及方式方法等都提出了新的要求。即便高中體育教學中健康教育已取得了一定的教學成果，其教學深度不斷增加，不過值得注意的是高中體育課程的教學中健康教育的實施仍然存在許多問題，需要用正確的態(tài)度對待健康教育，明確其教學思路以及日常教學的措施。以此保證健康教育的教學效果，有效提高我國高中生的身體素質，實現(xiàn)其全面的發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省蘭州市第六十四中學）