微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用分析

徐小兵

引言

物理作為初中階段學(xué)生必學(xué)的科目之一。隨著新課改在教育中的進(jìn)一步深入，教育部人員隨之對(duì)初中物理教學(xué)提出了全新的要求。主要可表現(xiàn)在：教師不但需要提高初中物理的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)需要對(duì)學(xué)生的物理素養(yǎng)及能力進(jìn)行培養(yǎng)。但根據(jù)相關(guān)的研究調(diào)查可發(fā)現(xiàn)，初中物理教學(xué)現(xiàn)狀并不理想。因此，為解決這一問(wèn)題，微課逐漸出現(xiàn)在了教育當(dāng)中。就微課而言，微課作為現(xiàn)代化教育中的一種全新教學(xué)手段，因微課本身就具有非常多的優(yōu)勢(shì)，所以，微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，將給初中物理教學(xué)帶來(lái)十分積極的現(xiàn)實(shí)作用。針對(duì)微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，本文首先將對(duì)微課帶給初中物理教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行闡述，其次在對(duì)微課的應(yīng)用進(jìn)行分析，促使初中物理教學(xué)效率提升，以供參考。

一、微課應(yīng)用帶給初中物理教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

面對(duì)初中物理教學(xué)中存在的弊端，大部分教師在教學(xué)中都采用了微課教學(xué)模式對(duì)其進(jìn)行改善。可見(jiàn)，微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，將給教學(xué)帶來(lái)前所未有的優(yōu)勢(shì)。目前，微課應(yīng)用帶給初中物理教學(xué)的優(yōu)勢(shì)主要可體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.微課的應(yīng)用有助于學(xué)生預(yù)習(xí)效率的提升。預(yù)習(xí)作為教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的一部分，預(yù)習(xí)的目的主要在于讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有所了解，進(jìn)而在教師講解的時(shí)候能夠快速更上教師的教學(xué)步伐。然而，大部分學(xué)生在物理知識(shí)的預(yù)習(xí)上都必將盲目，預(yù)習(xí)效果也不佳。相反，微課的應(yīng)用則可以有效的提升預(yù)習(xí)效率。之所以這樣說(shuō)，其原因主要在于：微課是讓教師把即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容做成視屏，讓學(xué)生在家通過(guò)觀看視頻，進(jìn)行有目的性的預(yù)習(xí)，進(jìn)而為后續(xù)課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.微課的應(yīng)用可以提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。因傳統(tǒng)物理教學(xué)方式通常是教師講，學(xué)生聽(tīng)。這種教學(xué)方式的存在不但會(huì)讓學(xué)生在教學(xué)中處于十分被動(dòng)的情況，而且不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。相反，微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，主要是通過(guò)教師制作一個(gè)五到八分鐘的視屏，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻自主學(xué)習(xí)。再加上微課的內(nèi)容都比較精簡(jiǎn)，所以，其不但能夠?qū)W生注意力最集中的時(shí)間段完成高效的學(xué)習(xí)，而且有利于初中物理教學(xué)質(zhì)量整體的提升。

3.微課的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣。因微課本身就有著有趣，內(nèi)容淺顯易懂的特征，所以，其在初中物理教學(xué)課堂中的應(yīng)用勢(shì)必將吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)微課內(nèi)容產(chǎn)生深刻的影響。

二、微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

由上述可見(jiàn)，微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，將給初中物理教學(xué)帶來(lái)非常積極的作用。因此，要想實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)質(zhì)量的提升，就必須在初中物理教學(xué)中應(yīng)用微課。目前，微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用主要可體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.微課在初中物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的應(yīng)用。上課時(shí)間少，上課任務(wù)重等作為傳統(tǒng)物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)課存在的主要問(wèn)題之一，微課在其中的應(yīng)用，不但能夠有效的解決這一問(wèn)題，而且能夠提高物理實(shí)驗(yàn)課的有效性。就初中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)課而言，雖然初中物理實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容比較少，但不可否認(rèn)的是初中物理實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容非常豐富，再加上初中物理實(shí)驗(yàn)課在物理教學(xué)中占據(jù)的地位愈發(fā)重要，所以，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的好壞對(duì)物理而言十分重要。經(jīng)研究調(diào)查課知，在物理實(shí)驗(yàn)課中，如果不是小班化教學(xué)，坐在后排的學(xué)生將不能清楚的看到教師的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，那么后排學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)情況將變得不理想。而微課在其中的應(yīng)用則可以有效的解決這一問(wèn)題。之所以這樣說(shuō)，其原因主要在于，教師可在把實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵部分用微課的放大功能，讓后排的學(xué)生也能清楚看到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。而且再利用微課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，教師需要把實(shí)驗(yàn)中容易出錯(cuò)的地方標(biāo)注出來(lái)，避免不必要的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤出現(xiàn)?？傊?，微課在初中物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用不但能夠讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中，而且可以為學(xué)生創(chuàng)造出活躍的教學(xué)氛圍。

2.微課在初中物理教學(xué)知識(shí)點(diǎn)突破中的應(yīng)用。通過(guò)對(duì)初中物理教材內(nèi)容的深入研究可發(fā)現(xiàn)，大部分物理知識(shí)點(diǎn)都是前后相連的，所以，在初中物理教學(xué)中，若學(xué)生前一章物理知識(shí)沒(méi)學(xué)好的話，很容易導(dǎo)致后一章學(xué)習(xí)效率不佳，從而形成惡性循環(huán)?？梢?jiàn)，在初中物理教學(xué)中，每一章內(nèi)容的學(xué)習(xí)都十分重要。對(duì)此，微課在初中物理知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用上，可將一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)用微課的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣不但可以在極大的程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的效率，而且可以做到對(duì)舊知識(shí)點(diǎn)的鞏固復(fù)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)感到模糊時(shí)，他們就可以獨(dú)立地用微課對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次學(xué)習(xí)。這不僅可以提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣等諸多方面都有著十分積極的作用。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，物理作為初中階段必學(xué)的科目之一，隨著新課改的快速深入，初中物理教學(xué)質(zhì)量隨之得到了人們的高度重視。通過(guò)上述分析可知，微課的應(yīng)用將給物理教學(xué)帶來(lái)非常多的優(yōu)勢(shì)，有關(guān)教師必須對(duì)其加以重視，并且需要將微課科學(xué)合理的應(yīng)用到教學(xué)中。

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（作者單位：甘肅省白銀市會(huì)寧縣翟家所初級(jí)中學(xué)）