優(yōu)化課堂提問(wèn)策略，提升初中英語(yǔ)教學(xué)品質(zhì)

屈海珍

課堂提問(wèn)，作為一種基本的教學(xué)手段，是教師在教學(xué)過(guò)程中必備的一項(xiàng)技能。這如同是一條紐帶架起了師生之間交流的橋梁。在高效課堂教學(xué)中，教師不僅要在備課時(shí)充分考慮到學(xué)生可能遇到的情況，而且在課堂教學(xué)中要善于觀察與調(diào)整，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，讓課堂的提問(wèn)更加有效，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的喜好，培養(yǎng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)及思考的能力，比如語(yǔ)言組織能力、快速表達(dá)能力等等。所以教師要依據(jù)上課的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的目標(biāo)和大綱來(lái)設(shè)計(jì)課堂老師提出的問(wèn)題，檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)于舊知識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)能力的掌握;打開(kāi)學(xué)生思考問(wèn)題的思維，幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)重要知識(shí)點(diǎn)和考試難點(diǎn);并且及時(shí)去調(diào)整授課的進(jìn)程，將課堂教學(xué)遵照教學(xué)的設(shè)計(jì)嚴(yán)格執(zhí)行。優(yōu)化的、有效的課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)，既活躍了課上的學(xué)習(xí)互動(dòng)的氛圍，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生思維的活躍性，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

一、傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高

隨著我國(guó)新課改的不斷深化，大多數(shù)的老師研究傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)的觀念多主要以老師滔滔不絕地講解知識(shí)點(diǎn)，這樣既缺少課堂的互動(dòng)，同時(shí)，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握效果也不是很明確，填鴨式教學(xué)方法稱為傳統(tǒng)教學(xué)的主流，久而久之學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的積極性受到負(fù)面影響，學(xué)習(xí)興趣大大降低。另一方面，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)講是非常無(wú)趣的，英語(yǔ)老師為了達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，在提問(wèn)方面是有自己的傾向性，選擇成績(jī)較好或者中上等的同學(xué)便于能夠更好地配合自己的課堂教學(xué)，按時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)，這樣對(duì)于其他學(xué)生是不公平的，而且效果也十分不好。

二、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)針對(duì)有效性的提高策略

1.營(yíng)造良好的課堂氛圍

提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣方法在于讓學(xué)生能夠找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)給他們帶來(lái)的成就感與快樂(lè)。第一，在課堂上營(yíng)造相對(duì)輕松的環(huán)境，因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)的教學(xué)中語(yǔ)言的教學(xué)是最大的困難，學(xué)起來(lái)更加的抽象，尤其是對(duì)語(yǔ)法、單詞的記憶很多時(shí)候需要死記硬背。作為英語(yǔ)老師需要講這些內(nèi)容能夠更加具體化，讓學(xué)生能夠充分掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)與練的結(jié)合能夠?qū)崿F(xiàn)有效記憶，將差異化的教學(xué)情境來(lái)滿足不同層次學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

另外，英語(yǔ)老師要引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練發(fā)散性思維的鍛煉，降低學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的排斥感，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在學(xué)習(xí)抵觸心理，就要理科進(jìn)行約談，通過(guò)提高教學(xué)趣味性的方法找到學(xué)生的困惑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生提升在英語(yǔ)口語(yǔ)方面的能力，讓同學(xué)們能夠?qū)W會(huì)使用英語(yǔ)語(yǔ)法和學(xué)會(huì)相關(guān)的題型，提升課堂學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)課堂授課的實(shí)用性。

2.強(qiáng)化教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)

由于新課改對(duì)于教師能力的要求，需要學(xué)校能夠擁有一支創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法的教師團(tuán)隊(duì)。在英語(yǔ)的教學(xué)中敢于提出新的教學(xué)目標(biāo)并且能夠付諸實(shí)踐，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，降低學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度。與此同時(shí)，可以充分使用輔助教學(xué)的工具，例如：現(xiàn)代化教學(xué)等方式，能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)的重要點(diǎn)在課上讓學(xué)生掌握，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的壓力和消耗的精力。此外，對(duì)于英語(yǔ)老師來(lái)講，需要不斷充實(shí)自己的能力和改良授課模式，摸索到適合每一屆不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教，能真正及時(shí)地完成授課任務(wù)。

3.建立和諧的師生關(guān)系

在教學(xué)中英語(yǔ)老師不僅需要傳授知識(shí)點(diǎn)，還要做到引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、用腦思考，在思考的過(guò)程中解決問(wèn)題，敢于與老師進(jìn)行探討，將英語(yǔ)教學(xué)變成互動(dòng)的教學(xué)模式，有利于老師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于下一步更好地提供與調(diào)整教學(xué)方法。有助于消除師生之間的隔閡與不理解。在英語(yǔ)課程中就可用good、perfect等稱贊學(xué)生的句子對(duì)其進(jìn)行打士氣，充分肯定學(xué)生獨(dú)立思考后的結(jié)果。課后，英語(yǔ)老師需要主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)與課堂學(xué)習(xí)效果的溝通，積極組辦英語(yǔ)口語(yǔ)比賽等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)吸引學(xué)生的參加，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)掌握及使用能力進(jìn)行鍛煉，最終把學(xué)生喜好學(xué)習(xí)的心門打開(kāi)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考

英語(yǔ)老師是課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，課堂的設(shè)計(jì)模式與授課方法都是由老師掌握。英語(yǔ)老師的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的引出都需要有一定精心的問(wèn)題設(shè)計(jì)與資料的準(zhǔn)備，便于增加學(xué)生的第一印象。要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行趣味性的引導(dǎo)，這就要求教師在備課時(shí)，要事先設(shè)計(jì)好趣味性問(wèn)題，以趣味性活動(dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，改革也將會(huì)進(jìn)一步深入。英語(yǔ)作為21世紀(jì)人才的重要工具，需要不斷的進(jìn)行深入改革，杜絕啞巴英語(yǔ)。為了打造高效的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師們要緊跟新課改的要求，改變往日傳統(tǒng)的教學(xué)方法與模式，轉(zhuǎn)變固有的習(xí)慣性教學(xué)思維模式，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)資料與工具，打造融洽和諧的課堂氛圍，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況差異來(lái)調(diào)整，做到對(duì)每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)因材施教的方法，并建立和諧平等的師生關(guān)系，促進(jìn)師生之間良好的交流。最終讓英語(yǔ)課堂能夠更具有特色，讓課堂的氛圍更加快樂(lè)，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)降低一些，老師的引導(dǎo)能力需要不斷加強(qiáng)，通過(guò)各種不同的方法來(lái)提升學(xué)生的興趣。

（作者單位：甘肅省張掖市肅南裕固族自治縣第一中學(xué)）