公共圖書館閱讀推廣人制度探究

趙亦可

關(guān)鍵詞：公共圖書館;閱讀推廣人;隊(duì)伍建設(shè)

摘 要：文章探討了閱讀推廣人制度的發(fā)展現(xiàn)狀及建立閱讀推廣人制度的必要性，并在此基礎(chǔ)上以洛陽市圖書館為例，提出了公共圖書館建立閱讀推廣人制度的一些建議，以期推動公共圖書館閱讀推廣活動的深入開展。

中圖分類號：G258.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2019）10-0020-03

近年來，洛陽市委市政府大力推進(jìn)“書香洛陽”建設(shè)，采取了多種舉措深入開展全民閱讀活動，全民閱讀、閱讀推廣等關(guān)鍵詞進(jìn)入大眾視野，民眾自發(fā)建立了許多閱讀團(tuán)體。洛陽市圖書館作為公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，建立了多個(gè)閱讀推廣品牌，每年平均開展讀者活動100余場，累計(jì)參加活動人數(shù)在逐年增加，社會效益日益顯著。洛陽市圖書館雖然在閱讀推廣方面取得了一些成績，但也存在專業(yè)人才數(shù)量不足、服務(wù)水平參差不齊等亟須解決的問題。因此，洛陽市圖書館應(yīng)建立閱讀推廣人制度，探索科學(xué)、合理的管理及發(fā)展策略，以推動閱讀推廣活動的持續(xù)開展。

1 閱讀推廣人制度的研究及發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 閱讀推廣人的定義

閱讀推廣人是近年來隨著全國各地閱讀推廣活動的蓬勃開展而提出的新概念，各地、各機(jī)構(gòu)對于它的解釋不盡相同。例如，2012年頒布的《深圳市閱讀推廣人管理辦法》規(guī)定：閱讀推廣人是指市民個(gè)人或組織閱讀機(jī)構(gòu)，通過多種渠道、形式和載體向公眾傳播閱讀理念、開展閱讀指導(dǎo)、提升市民閱讀興趣和閱讀能力的專業(yè)和業(yè)余人士。為了培養(yǎng)一批具有一定資質(zhì)，能夠開展閱讀指導(dǎo)、提升閱讀興趣和閱讀能力的閱讀推廣人，中國圖書館學(xué)會于2014年12月正式啟動了“閱讀推廣人”培育行動，培育對象包括各級各類圖書館和科研、教學(xué)、生產(chǎn)等相關(guān)企事業(yè)單位人員及有志參與閱讀推廣事業(yè)的其他社會人員。綜上所述，閱讀推廣人是指具有開展各類或某類閱讀推廣活動能力的人士，這種能力可以是某種技能，也可以是個(gè)人的影響力。

1.2 閱讀推廣人的發(fā)展現(xiàn)狀

2005年，中國圖書館學(xué)會設(shè)立了科普與閱讀指導(dǎo)委員會，2009年更名為閱讀推廣委員會，截至2018年年底，該委員會不僅舉辦了多期閱讀推廣人培訓(xùn)班，還組織專家學(xué)者編寫了“閱讀推廣人”系列教材。深圳對閱讀推廣人隊(duì)伍的關(guān)注和推動也十分積極，目前已開展了多期閱讀推廣人培訓(xùn)班，并由深圳市政府牽頭制定了《深圳市閱讀推廣人管理辦法》，這是我國地方政府第一個(gè)專門針對閱讀推廣人的管理辦法。此外，上海、常州、鎮(zhèn)江、張家港、益陽等地也都開展了閱讀推廣人培訓(xùn)和隊(duì)伍建設(shè)工作。洛陽市作為全國著名的歷史文化名城，文化底蘊(yùn)深厚，洛陽市圖書館每年都會開展一些閱讀推廣活動，如2017—2018年推出了32場大型學(xué)術(shù)講座，受到廣大讀者的一致好評。目前，洛陽市圖書館開始嘗試探索建立閱讀推廣人制度，組建專業(yè)的閱讀推廣人隊(duì)伍，以推動閱讀推廣工作的深入開展。

2 公共圖書館建立閱讀推廣人制度的必要性

2.1 組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)

洛陽市傳統(tǒng)的閱讀推廣活動都是由各單位和團(tuán)體自發(fā)組織的，而公共圖書館開展閱讀推廣活動需要以強(qiáng)大的理論和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，并對活動效果進(jìn)行專門的研究和評價(jià)。因此，洛陽市圖書館應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，建立閱讀推廣人制度，組成專業(yè)團(tuán)隊(duì)，推動閱讀推廣活動的持續(xù)開展。此外，洛陽市圖書館還應(yīng)對人才隊(duì)伍進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，真正發(fā)揮閱讀推廣人隊(duì)伍的作用。

2.2 方便服務(wù)讀者

專業(yè)的閱讀推廣人接受過系統(tǒng)的培訓(xùn)，包括閱讀推廣的必備素養(yǎng)、常見的閱讀方式及如何推介書目等方面的培訓(xùn)，閱讀推廣培訓(xùn)內(nèi)容又可細(xì)分為經(jīng)典閱讀推廣、時(shí)尚閱讀推廣、數(shù)字閱讀推廣及兒童閱讀推廣等。每位閱讀推廣人都有擅長的領(lǐng)域，能為讀者提供有針對性的閱讀服務(wù)。讀者可根據(jù)閱讀需求，參加對應(yīng)的閱讀推廣活動，不僅節(jié)省了時(shí)間和精力，還體驗(yàn)了精準(zhǔn)的閱讀服務(wù)。因此，洛陽市圖書館建立閱讀推廣人制度，可提高閱讀推廣活動的質(zhì)量，為讀者提供精準(zhǔn)的閱讀指導(dǎo)，滿足他們的閱讀需求。

2.3 擴(kuò)大影響力

洛陽市圖書館的讀者活動主要有六大服務(wù)品牌：中原大講堂·洛陽講堂、洛圖英語沙龍、洛圖手語沙龍、洛圖夢想影院、洛圖親子教育大課堂和老爸老媽學(xué)微信。中原大講堂·洛陽講堂作為洛陽市圖書館推出時(shí)間最長、讀者群體最多的品牌活動，其社會效益顯著，多次被媒體報(bào)道，2010年被河南省新聞出版局授予“優(yōu)秀文化服務(wù)品牌”榮譽(yù)稱號。隨著《中華人民共和國公共圖書館法》的頒布實(shí)施及閱讀推廣活動的持續(xù)開展，如何創(chuàng)新閱讀推廣方式、培養(yǎng)專業(yè)的閱讀推廣人已成為洛陽市圖書館亟須解決的問題。開展閱讀推廣人培訓(xùn)、組建專業(yè)的閱讀推廣人團(tuán)隊(duì)，將會大大提升活動的吸引力。公共圖書館通過細(xì)分閱讀推廣培訓(xùn)內(nèi)容的方式，可以使閱讀推廣活動更加多樣化。公共圖書館還應(yīng)不斷創(chuàng)新推廣方式和推廣內(nèi)容，增加閱讀推廣活動的趣味性，吸引不同年齡層的讀者積極參與活動，真正將先進(jìn)的閱讀理念和科學(xué)的閱讀方法傳授給廣大讀者，以提升閱讀推廣活動的效果。

2.4 提供交流平臺

閱讀推廣人制度可為熱愛閱讀推廣的有志之士和專業(yè)人士進(jìn)行學(xué)術(shù)和經(jīng)驗(yàn)交流提供保障，公共圖書館和民間閱讀機(jī)構(gòu)的專業(yè)人士可在閱讀推廣平臺上交流心得，分享經(jīng)驗(yàn)，討論問題。因此，洛陽市圖書館可建立閱讀推廣人制度，組建閱讀推廣人隊(duì)伍，搭建一個(gè)官方的平臺，為閱讀推廣人進(jìn)行學(xué)術(shù)交流提供便利。洛陽市圖書館還可定期召開學(xué)術(shù)研討會，邀請行業(yè)專家為閱讀推廣人講解閱讀推廣工作的新理念、新思路、新方法，提升他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)技能。

3 公共圖書館建立閱讀推廣人制度的建議

3.1 政府部門的支持

任何制度的制定都離不開政府部門的支持與參與。近年來，廣州、深圳等地政府更加重視文化發(fā)展，牽頭制定了閱讀推廣人制度、總分館制度、區(qū)域?qū)W術(shù)交流制度等，權(quán)威性較高，為制度落地執(zhí)行提供了強(qiáng)大的推動力。2018年，洛陽市圖書館參與的“城市書房”建設(shè)工作就是由洛陽市政府牽頭的2018年洛陽市重點(diǎn)民生實(shí)事，各縣區(qū)、多部門積極參與，上下聯(lián)動，取得了顯著成績，多次被人民日報(bào)、中國文化報(bào)等重量級媒體報(bào)道。因此，洛陽市圖書館在建立閱讀推廣人制度的過程中應(yīng)積極爭取上級有關(guān)部門的支持，吸引社會機(jī)構(gòu)積極參與，為閱讀推廣活動的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 以公共圖書館為主要平臺

洛陽市圖書館主辦的“蘭臺讀書會”就是嘗試?yán)霉矆D書館平臺開展的閱讀推廣活動。2018年年初，洛陽市圖書館通過報(bào)紙、電視、自媒體向社會發(fā)布會員招募令，招募熱愛閱讀的市民加入“蘭臺讀書會”，書友們按照洛陽市圖書館推薦的書單，每月同讀一本書，并書寫心得體會。每月23日，洛陽市圖書館會挑選40～50名書友到洛陽市電視臺演播廳錄制讀書會活動節(jié)目，節(jié)目內(nèi)容包括閱讀推廣人帶領(lǐng)書友深入領(lǐng)悟書中主旨，書友們分享感悟及誦讀書中的優(yōu)美片段或篇章。每期讀書會活動節(jié)目都會在洛陽市電視臺法制科教頻道播放，進(jìn)一步擴(kuò)大了洛陽市圖書館的影響力，該節(jié)目也受到洛陽市民的一致好評。由此可見，洛陽市圖書館具有強(qiáng)大的公信力和號召力，可以招募具有豐富閱讀推廣工作經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者組建閱讀推廣人隊(duì)伍。同時(shí)，洛陽市圖書館擁有豐富的館藏資源、專業(yè)的技術(shù)人員，可為閱讀推廣活動的順利開展提供必要的設(shè)施和科學(xué)的指導(dǎo)。因此，洛陽市圖書館應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展閱讀推廣人培訓(xùn)工作，將熱愛閱讀、樂于從事閱讀推廣工作的人才聚集起來，建立完善的閱讀推廣人制度，推動閱讀推廣活動的持續(xù)開展。

3.3 制訂科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃

為了達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果，公共圖書館應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)需求，制訂閱讀推廣人培訓(xùn)計(jì)劃，設(shè)置科學(xué)的培訓(xùn)課程。公共圖書館可通過發(fā)放調(diào)查問卷、面對面交談等方式，了解學(xué)員的實(shí)際需求及期望，并根據(jù)需求確定培訓(xùn)目標(biāo)和課程設(shè)置，以保證在有限的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)高效完成培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到提高學(xué)員素質(zhì)和技能的目的。在培訓(xùn)過程中，洛陽市圖書館應(yīng)制訂科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃，合理安排培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)及控制人員數(shù)量，邀請知名的閱讀推廣專家進(jìn)行授課，以確保培訓(xùn)課程的質(zhì)量。洛陽市圖書館還應(yīng)設(shè)置實(shí)踐課程，要求學(xué)員參與館內(nèi)的各項(xiàng)講座、親子課堂等活動，并撰寫心得體會，切實(shí)提高他們的閱讀推廣技能。

3.4 建立有效的考核和反饋機(jī)制

有效的考核機(jī)制能確保閱讀推廣人培訓(xùn)的效果。洛陽市圖書館可邀請閱讀推廣專家對學(xué)員在整個(gè)培訓(xùn)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，邀請各行業(yè)、各年齡段的讀者對每位學(xué)員的表現(xiàn)打分。洛陽市圖書館可綜合考核成績，向通過考核的學(xué)員發(fā)放證書，對沒有通過考核的學(xué)員進(jìn)行談話指導(dǎo)，幫助他們找到存在的問題。為了充分發(fā)揮閱讀推廣人的作用，洛陽市圖書館制定第三方評估、目標(biāo)考核等相應(yīng)的反饋機(jī)制和管理制度，使閱讀推廣人制度框架更加完整，實(shí)現(xiàn)閱讀推廣工作的持續(xù)、穩(wěn)定開展。

4 結(jié)語

隨著民眾精神文化生活需求的增長，公共圖書館應(yīng)將閱讀推廣作為一項(xiàng)重要工作抓緊抓好。洛陽市圖書館作為本地區(qū)開展社會教育的重要文化機(jī)構(gòu)，應(yīng)主動承擔(dān)起提高民眾文化素養(yǎng)、傳播優(yōu)秀文化的職責(zé)。洛陽市圖書館建立閱讀推廣人制度可將洛陽市各行各業(yè)有志于閱讀推廣工作的人才聚集起來，拉開一張“書香網(wǎng)”，使每個(gè)洛陽市民都能享受到方便快捷和普惠均等的文化服務(wù)，為建設(shè)“書香洛陽”做出積極的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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（編校：孫新梅）