森林體驗教育實踐探索與建設(shè)模式研究

周雯 顏偉 王體雯

摘要：指出了森林是全球生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，作為地球上可再生自然資源及陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體，在人類生存和發(fā)展的歷史中起著不可替代的作用。以貴陽市引進德國先進的森林體驗教育模式建設(shè)中德合作貴陽森林體驗教育中心為例，對其建設(shè)模式進行了分析，以期為實現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展和構(gòu)建公平共享生態(tài)文化體系提供理論支撐。

關(guān)鍵詞：森林體驗教育;探索;建設(shè);研究

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9944（2019）17-0303-03

1引言

近10年來，貴陽市委、市政府堅定不移地推動生態(tài)文明建設(shè)，已連續(xù)7年成功舉辦生態(tài)文明貴陽國際論壇，有力地增強了在生態(tài)文明建設(shè)領(lǐng)域的世界影響力，生態(tài)環(huán)境已成為貴陽最響亮的品牌、最突出的優(yōu)勢、最核心的競爭力。擁有豐富的森林資源、良好的生態(tài)環(huán)境和具有一定影響力的生態(tài)文明建設(shè)交流平臺，貴陽市具備了推動森林體驗教育工作的優(yōu)質(zhì)條件。圍繞建設(shè)森林體驗教育實踐進行探索，并對建設(shè)模式進行淺要分析，為貴陽市科學(xué)利用森林資源、搭建生態(tài)環(huán)境保護宣傳教育基地平臺、填補森林體驗教育建設(shè)空白提供理論支撐。

2森林體驗教育及其發(fā)展

2.1森林體驗教育

森林體驗教育（Forest Experience Pedagogy），是一種戶外教育方式，參與者在專業(yè)解說人員的指導(dǎo)下，依托森林景觀和自然資源，通過調(diào)動自身所有感官，在欣賞、感知森林的同時，獲得感觸和啟發(fā)后從而認識森林，了解森林與人類活動的各種關(guān)聯(lián)，激發(fā)人們積極主動參與森林保護，最終實現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一種實踐方式。

1986年，“德國森林基金會”第一次使用“森林體驗教育（Forest Experience Pedagogy）”這個術(shù)語。森林體驗教育方法主要有兩種：一種是自然體驗法，通常要借助于玩樂活動，使人們從感情上親近自然變成可能，從而實現(xiàn)對純自然的感知力;另一種是互動啟發(fā)法，即由自然體驗所啟發(fā)的過程，同時可以通過測量、分析和實驗性活動來完成。

2.2森林體驗教育的發(fā)展現(xiàn)狀

目前，森林體驗教育正在世界各國逐漸興起，除德國外，加拿大、日本、澳大利亞、韓國、英國、泰國、柬埔寨等國家也相繼根據(jù)自身資源優(yōu)勢及經(jīng)濟社會發(fā)展情況開展了本國的森林體驗教育。而我國，森林體驗教育起步較晚，過去將森林體驗歸屬于生態(tài)旅游范疇并發(fā)展森林旅游。直至2013年，中德合作甘肅省天水市秦州森林體驗教育中心和中韓合作北京八達嶺森林體驗中心的建成，才實質(zhì)性地推動了中國森林體驗教育事業(yè)的發(fā)展。目前，推動森林體驗發(fā)展得到了國家林業(yè)部門的高度重視，不斷創(chuàng)新創(chuàng)奇的森林體驗建設(shè)和開發(fā)利用正在我國逐漸興起。

3貴陽市森林資源與森林體驗教育現(xiàn)狀

3.1森林資源現(xiàn)狀

貴陽市位于貴州省中部，是貴州省省會，因貴山之南而得名，是我國西南地區(qū)重要的交通樞紐及區(qū)域中心城市之一，全國重要的生態(tài)休閑度假旅游城市，中國首個國家森林城市，是一座“山中有城，城中有山，綠帶環(huán)繞，森林圍城，城在林中，林在城中”的具有高原特色的現(xiàn)代化都市。全市國土總面積1178.93萬畝，林地面積554.15萬畝;森林面積603.02萬畝，森林覆蓋率51.15%;濕地總面積為24.03萬畝。境內(nèi)生物資源豐富，種類繁多，有種子植物203科984屬3009種;珍稀植物103種23科61屬;古樹名木40科65屬96種，共計2144株;經(jīng)濟植物1568種173科662屬;特有植物11種10科10屬;國家重點保護陸生脊椎動物39種，國家I級重點保護物種1種;國家保護的有益的或者有重要經(jīng)濟、科學(xué)研究價值（簡稱“三有”）的陸生脊椎動物233種。

3.2森林體驗教育現(xiàn)狀

在全國大范圍興起各種各樣自然教育活動的新形勢下，目前，貴陽市境內(nèi)的一些民營機構(gòu)也已開始逐漸開發(fā)以親子互動為主的自然教育活動，作為一個新興產(chǎn)業(yè)，市場影響頗好，但是在森林體驗方面的活動仍然存在空白。雖近兩年來，政府部門投入資金在花溪十里河灘濕地公園、登高云山公園分別建有小規(guī)模的環(huán)境教育科普館，但內(nèi)容與森林體驗教育差異較大，因此，市內(nèi)暫無純粹的森林體驗教育中心。2019年，在中德財政合作貴州省森林可持續(xù)經(jīng)營項目的支撐下，貴州省林業(yè)局和德方項目辦表示全力支持貴陽市建設(shè)“中德合作貴陽森林體驗教育中心”，項目建成后，將成為全國省會城市首例引進德國教育理念的體驗中心。

4貴陽市森林體驗教育中心建設(shè)條件分析

4.1必要性

4.1.1充分發(fā)揮和利用資源優(yōu)勢的必要

貴陽市境內(nèi)森林資源豐富，各種植被類型組合復(fù)雜多樣，種類繁多，豐富的物種多樣性和具有特色的森林資源環(huán)境，具備了開展森林體驗教育建設(shè)的優(yōu)質(zhì)條件。但是，作為全國第一個生態(tài)文明示范城市，雖然近年來在生態(tài)文明建設(shè)上取得了顯著成就，相繼獲得了首個國家森林城市、國家園林城市、最佳生態(tài)旅游文化名市等榮譽，但在取得生態(tài)文明建設(shè)豐碩成果的同時，森林體驗教育方面還存在空白，建立森林體驗教育中心可充分利用和發(fā)揮森林資源優(yōu)勢，詮釋森林的重要作用，提高民眾自然保護意識，對促進全市生態(tài)文明建設(shè)具有重要作用。

4.1.2可持續(xù)發(fā)展教育的必要

森林體驗教育在國外被譽為最靈活有效的戶外教育形式，是促進社會健康、和諧發(fā)展的教育，并在北歐、英國、德國和日本境內(nèi)得到迅速發(fā)展。2014年7月，《貴州省生態(tài)文明建設(shè)促進條例》正式頒布，其中第二十三條明確規(guī)定：“縣級以上人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當將生態(tài)文明建設(shè)內(nèi)容納人國民教育體系和培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)計劃，推進生態(tài)文明宣傳教育示范基地建設(shè)。教育行政部門和學(xué)校應(yīng)當將生態(tài)文明教育融人教育教學(xué)活動，推進綠色校園建設(shè)”。貴陽市作為全國第一個生態(tài)文明示范城市，生態(tài)文明建設(shè)和保護行動應(yīng)當不僅僅局限和依靠政府部門，而是應(yīng)當將森林教育納入可持續(xù)教育的一個組成部分，以森林體驗教育中心作為生態(tài)文明教育平臺，讓民眾（尤其是大、中、小學(xué)生）參與進來，激發(fā)他們對森林的好奇心，通過森林體驗教育活動了解大自然中生物之間彼此依賴的關(guān)系，認識到森林可持續(xù)經(jīng)營的重要性，自主形成愛自然、尊重自然、保護自然的意識，以此獲得更多、更有價值而且更加持久的知識，使生態(tài)文明理念得到延續(xù)。

4.1.3森林可持續(xù)經(jīng)營發(fā)展的需要

森林教育是以森林、森林的多功能效益以及森林可持續(xù)經(jīng)營為重點的環(huán)境教育，通過森林教育活動的參與，可以讓參與者意識到“森林綜合經(jīng)營”可以實現(xiàn)所有森林應(yīng)該、也是可以實現(xiàn)的生態(tài)、經(jīng)濟與社會承擔(dān)的目標，良好經(jīng)營的森林對人類的重大意義。作為生態(tài)文明示范城市，將森林體驗教育引人貴陽和貴州省不僅是森林可持續(xù)經(jīng)營發(fā)展的一種需要，也是加強對外交流合作的一種可持續(xù)式的延續(xù)和支持。

4.2可行性

4.2.1具有強有力的項目支撐

2008～2018年，中德財政合作貴州省森林可持續(xù)經(jīng)營項目在貴州省畢節(jié)市、貴陽市部分區(qū)縣實施。2016年起，貴陽市在實施好項目的同時，為深化中德林業(yè)友好合作，使德國先進的近自然森林經(jīng)營理念和森林體驗教育理念能夠長期助力于貴陽市林業(yè)生態(tài)發(fā)展，中德雙方項目辦友好協(xié)商，擬在貴陽市建設(shè)中德合作貴陽森林體驗教育中心。

4.2.2市委、市政府對國有林場發(fā)展重視

貴陽市是貴州省的省會，也是全省政治、經(jīng)濟、文化中心，在經(jīng)濟高速增長的同時，在生態(tài)文明建設(shè)方面走在全省前列，市委、市政府長期以來較為重視國有林場發(fā)展并深入持續(xù)推進國有林場改革。2009年，將全市10個國有林場界定為生態(tài)公益型林場并納入全額撥款事業(yè)單位管理;2015年，政府工作報告中明確指出要改造長坡嶺等森林公園，加快構(gòu)建“五位一體”城市公園體系，反映出黨委、政府對國有林場發(fā)展的高度重視，項目建設(shè)符合市委、市政府的決策部署，為項目建設(shè)提供了有力的保障。

4.2.3項目建設(shè)技術(shù)支撐有力

多年來，貴陽市通過實施中德財政合作貴州省森林可持續(xù)經(jīng)營項目，與德國復(fù)興信貸銀行、德國GFA咨詢公司及德方各領(lǐng)域?qū)＜矣幸欢ǖ暮献骰A(chǔ)，鑒于德國是森林體驗教育興起和發(fā)展較成熟的國家，其森林體驗教育理念被世界多個國家所借鑒，我國以甘肅天水秦州區(qū)森林教育中心為例。同時，國內(nèi)已有一批在森林體驗教育領(lǐng)域具有較高專業(yè)水平的資深專家，如果通過國際、國內(nèi)的充分合作，在項目支撐下，不僅是項目基礎(chǔ)建設(shè)還是在人才培養(yǎng)上，都將全方位地得到較強的技術(shù)支撐，確保項目建設(shè)順利完成。

5森林體驗教育中心的建設(shè)模式

森林體驗教育中心建設(shè)的目的是以信息中心為平臺，以森林可持續(xù)經(jīng)營基地為支撐，打造寓教于樂的森林體驗場所，讓民眾通過視、聽、聞、觸、思的方式，了解森林，形成保護自然的意識，延續(xù)生態(tài)文明理念。因此，項目的規(guī)劃與布局必須以提高人們對于森林可持續(xù)經(jīng)營重要性這一理念的認識為前提，以貴陽市總體策劃為依據(jù)，突出地域優(yōu)勢和資源特色，將項目建設(shè)成為一個生態(tài)型、可持續(xù)發(fā)展的新型、特色的森林體驗教育區(qū)。在總體規(guī)劃布局中堅持“以資源為依托，市場為導(dǎo)向，生態(tài)為主體，破壞最小化”的原則，結(jié)合貴州省森林可持續(xù)經(jīng)營總體目標，充分利用特有的資源優(yōu)勢進行打造。

5.1堅持保護與開發(fā)并重

項目建設(shè)過程中堅持對生態(tài)環(huán)境保護原則，對生態(tài)環(huán)境脆弱地區(qū)進行生態(tài)保育，要注意建筑風(fēng)格與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)一致，盡量減少體驗教育活動的負面影響，并重視環(huán)保規(guī)劃。充分利用地形環(huán)境特點，解決好山上山下、室內(nèi)室外之間的關(guān)系，維持原生態(tài)環(huán)境原貌，保護動植物的多樣化和文化的多樣性，努力節(jié)約土地，增大綠化面積，提高土地使用率尤為重要。

5.2突出資源特色

充分利用項目建設(shè)地資源特色，挖掘具有地域特色的森林體驗教育優(yōu)勢，在功能分區(qū)、項目創(chuàng)意以及標志性建筑設(shè)計上均應(yīng)充分體現(xiàn)其資源特色。

5.3強化主體形象

主體形象是項目的靈魂所在，它將直接影響對體驗人員的吸引激發(fā)能力，從而關(guān)聯(lián)到項目建設(shè)的社會效益?？赏ㄟ^自然景觀、建筑風(fēng)格、規(guī)劃設(shè)計等的有機組合來塑造與強化項目形象，依據(jù)資源空間分布規(guī)律和表現(xiàn)形式，形成以信息中心、探險通道、教育中心3個形象突出、功能獨立，但又相互聯(lián)系的3個主體區(qū)域。

5.4協(xié)調(diào)發(fā)展原則

項目的市場開拓應(yīng)以貴州省的整體森林體驗背景為依托，各區(qū)功能定位、項目布局應(yīng)盡量考慮到與周邊資源配套，且避免在國內(nèi)相似項目中存在重復(fù)設(shè)置。

6結(jié)語

通過項目建設(shè)，建議以德國森林經(jīng)營基地和中德合作森林體驗教育中心建設(shè)為主體，引進德國森林經(jīng)營的先進技術(shù)和保護發(fā)展森林教育理念進行綜合打造，不僅可以充分發(fā)揮森林的多重功能、提升森林價值，促進森林旅游發(fā)展和構(gòu)建共享生態(tài)文化體系;還可以將項目打造成為宣傳生態(tài)文化建設(shè)以及中外林業(yè)合作的典型示范，推動中外文化交流合作的同時，作為全國首個省會城市及全省首個建成的中德合作森林體驗教育中心，對貴陽市新增城市名片和推進西南地區(qū)森林經(jīng)營及體驗教育方面具有極為重要的意義。