圖書館面向未成年人閱讀推廣服務(wù)的困境及破解路徑

潘穎茹

關(guān)鍵詞：圖書館;未成年人;閱讀推廣

摘 要：文章介紹了未成年人閱讀推廣活動(dòng)的開展現(xiàn)狀，分析了未成年人的閱讀趨勢(shì)及特點(diǎn)，指出了未成年人閱讀推廣面臨的困境，最后提出了開展未成年人閱讀推廣服務(wù)的有效路徑，旨在提高圖書館面向未成年人的閱讀推廣服務(wù)水平。

中圖分類號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2019）10-0009-02

1 未成年人閱讀推廣活動(dòng)的開展現(xiàn)狀

隨著我國(guó)圖書館事業(yè)的不斷發(fā)展，圖書館閱讀推廣形式逐漸得到完善。在圖書館閱讀人群中，未成年人作為主要的閱讀群體受到圖書館領(lǐng)域各界人士的廣泛關(guān)注[1]。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)未成年人閱讀推廣活動(dòng)開展得相對(duì)較晚。最初，我國(guó)通過在全國(guó)范圍內(nèi)開展“青少年閱讀年”活動(dòng)推廣未成年人閱讀，該活動(dòng)是建立在全國(guó)各地區(qū)公共圖書館基礎(chǔ)之上的，主要面對(duì)的閱讀群體是未成年人，并取得了較好的效果。進(jìn)入21世紀(jì)后，全國(guó)各地開展了大量的閱讀推廣活動(dòng)，如讀書月、讀書沙龍、讀書節(jié)等活動(dòng)。這一系列活動(dòng)的開展拓寬了閱讀領(lǐng)域，營(yíng)造了全民閱讀的氛圍，推動(dòng)了全民閱讀計(jì)劃的進(jìn)一步落實(shí)。如：南京市多家圖書館以“分享閱讀、共促成長(zhǎng)”為主旨開展了豐富多彩的青少年閱讀推廣活動(dòng)，主要形式有校園專家講座、詩(shī)歌朗誦、征文比賽等[2];山東省多個(gè)地市舉辦了以“城市四好少年”為主題的閱讀活動(dòng)，通過開展圖書閱讀大賽、圖書漂流等活動(dòng)進(jìn)一步擴(kuò)大了未成年人的閱讀范圍，在豐富未成年人課余生活的同時(shí)，為他們營(yíng)造了良好的閱讀氛圍，進(jìn)一步提高了圖書館的社會(huì)影響力;杭州圖書館在借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，推出了親子閱讀計(jì)劃，通過向家長(zhǎng)贈(zèng)送嬰幼兒讀物、圖鑒等方式，積極引導(dǎo)他們?cè)谟變簳r(shí)期就開始培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

2 未成年人的閱讀趨勢(shì)及特點(diǎn)分析

在所有閱讀推廣群體中，未成年人作為一個(gè)特殊群體受到了廣大專家學(xué)者的關(guān)注。筆者根據(jù)未成年人的閱讀內(nèi)容、閱讀方式和閱讀質(zhì)量等，對(duì)他們的閱讀趨勢(shì)和閱讀特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)分析。

2.1 未成年人的閱讀興趣呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)

未成年人閱讀的書籍相對(duì)單一，主要集中在教科書、定制讀物等，他們的閱讀主要是為了獲取課內(nèi)知識(shí)，應(yīng)對(duì)考試。隨著各種類型圖書的大量涌現(xiàn)，適合未成年人的書籍種類越來越多，各種類型圖書的出現(xiàn)進(jìn)一步擴(kuò)大了未成年人的閱讀領(lǐng)域，提高了未成年人的閱讀能力[3]。目前，很多中小學(xué)生除閱讀課內(nèi)書籍外，還會(huì)閱讀大量的課外讀物，這類課外讀物包括雜志、報(bào)紙、動(dòng)漫、小說、名著等。閱讀的多樣性不僅拓寬了未成年人的視野，提高了他們的閱讀能力，而且為他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 數(shù)字閱讀成為未成年人熱捧的對(duì)象

近年來，由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸加重，大多數(shù)未成年人缺乏自由閱讀的時(shí)間。隨著閱讀時(shí)間的日益減少，他們的閱讀量也在逐年降低。數(shù)字圖書的出現(xiàn)使這一問題得到了緩解，越來越多的未成年人通過數(shù)字閱讀提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備。數(shù)字資源內(nèi)容豐富并且成本低，對(duì)閱讀場(chǎng)所、閱讀時(shí)間也沒有過多限制，學(xué)生可以利用課余等碎片化時(shí)間進(jìn)行閱讀[4]。數(shù)字閱讀的種種優(yōu)勢(shì)得到了廣大未成年人的廣泛認(rèn)可，正在逐步成為未成年人的主要閱讀方式。

2.3 自行購(gòu)買成為閱讀消費(fèi)的主要方式

隨著人們生活水平的不斷提高和知識(shí)消費(fèi)觀念的不斷轉(zhuǎn)變，對(duì)于未成年人而言，自行購(gòu)買已經(jīng)成為其圖書消費(fèi)的主要方式。未成年人自行購(gòu)買圖書的優(yōu)勢(shì)是非常明顯的，他們可以根據(jù)自己的時(shí)間制訂閱讀計(jì)劃，不需要考慮借書內(nèi)容、還書時(shí)間等，自己成為圖書的支配者。同時(shí)，隨著未成年人年齡的不斷增長(zhǎng)，他們還可以反復(fù)閱讀所購(gòu)買的圖書。

2.4 閱讀的功利性日益凸顯

閱讀內(nèi)容對(duì)未成年人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。當(dāng)前，由于缺乏閱讀指導(dǎo)，大多數(shù)未成年人在閱讀內(nèi)容的選擇方面存在許多問題。他們主要依靠自身對(duì)社會(huì)的認(rèn)知選擇閱讀對(duì)象，目的性不強(qiáng)，因此會(huì)對(duì)自己未知的或者當(dāng)前非常需要的內(nèi)容感興趣。這種閱讀內(nèi)容的選擇方式反映了未成年人的特點(diǎn)，這種特點(diǎn)不利于未成年人認(rèn)識(shí)世界和提升自身能力，同時(shí)，這種選擇方式會(huì)導(dǎo)致未成年人的閱讀呈現(xiàn)片面性、功利性等特點(diǎn)。

3 圖書館面向未成年人開展閱讀推廣活動(dòng)的困境

3.1 推廣主題單一

隨著互聯(lián)網(wǎng)及新媒體技術(shù)的發(fā)展，閱讀推廣活動(dòng)變得更加容易，圖書館管理人員通過智能終端就可以向用戶推薦相關(guān)服務(wù)信息，用戶也可以隨時(shí)隨地通過終端接收?qǐng)D書館所推薦的內(nèi)容。筆者認(rèn)為，在閱讀推廣活動(dòng)開展之初，圖書館只有對(duì)所要推廣的內(nèi)容及接收對(duì)象進(jìn)行全面分析，掌握讀者的閱讀行為、愛好特點(diǎn)，才能提高服務(wù)的精準(zhǔn)性。在全民閱讀環(huán)境下開展未成年人閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，圖書館只有重視內(nèi)容的豐富性和形式的多樣性，才能提高閱讀推廣活動(dòng)的影響力。

3.2 推廣專業(yè)人才缺失

在知識(shí)獲取方面，成年人有自己的計(jì)劃和考慮，他們會(huì)根據(jù)日常生產(chǎn)生活的需求選擇閱讀內(nèi)容，對(duì)圖書館工作人員的閱讀推薦服務(wù)不太關(guān)注。未成年人正處在人生的成長(zhǎng)期，他們中的很大一部分對(duì)自身的發(fā)展沒有規(guī)劃，在書目選擇方面也比較迷茫，因此需要圖書館工作人員對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)性推薦，幫他們選擇閱讀書目。尤其是在全民閱讀環(huán)境下，大量知識(shí)信息的出現(xiàn)使未成年人不知道自己需要補(bǔ)充哪一類知識(shí)，這就需要專業(yè)人員引導(dǎo)他們確定閱讀方向和閱讀內(nèi)容[5]?，F(xiàn)階段，閱讀推廣人員的主要工作是管理圖書、維持閱讀秩序，對(duì)未成年人的閱讀特點(diǎn)、閱讀需求等了解得不夠充分，這會(huì)導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)達(dá)不到預(yù)期效果。

3.3 推廣力度較小

目前，大多數(shù)圖書館注意到了閱讀推廣活動(dòng)帶來的影響，并且通過開展多種活動(dòng)擴(kuò)大服務(wù)范圍，然而，由于推廣手段相對(duì)單一、推廣內(nèi)容主題不鮮明等原因，導(dǎo)致了閱讀推廣的力度相對(duì)較小，推廣效果不明顯。隨著科技水平的不斷提高，各種智能終端設(shè)備相繼出現(xiàn)，多媒體軟件也在不斷更新，這些設(shè)備及軟件的出現(xiàn)極大地吸引了未成年人的關(guān)注，因此，圖書館也應(yīng)在推廣活動(dòng)中加入更多的科技元素。

4 全民閱讀環(huán)境下未成年人閱讀推廣服務(wù)的路徑探索

4.1 閱讀推廣主題方面

全民閱讀環(huán)境下，圖書館在開展未成年人閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，應(yīng)先解決推廣主題單一的問題。在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，閱讀推廣的主題是根據(jù)圖書館新進(jìn)的圖書資源確定的，也就是說開展閱讀推廣主要是為了介紹新進(jìn)的圖書資源，這種閱讀推廣方式針對(duì)性不強(qiáng)，推廣對(duì)象不明確，推廣效果也達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。在全民閱讀環(huán)境下，圖書館可以對(duì)未成年人關(guān)注的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，如：青少年主要關(guān)注科技、競(jìng)技游戲、模型創(chuàng)作等方面的內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)，圖書館可以開展以前沿科技信息展示、競(jìng)技游戲比賽及技術(shù)分析、模型搭建及創(chuàng)作思路為主題的閱讀推廣活動(dòng)[6]。富有吸引力的活動(dòng)主題是吸引未成年人參與閱讀推廣活動(dòng)的重要保證，因此，圖書館應(yīng)在豐富活動(dòng)主題方面多下功夫。

4.2 閱讀推廣隊(duì)伍建設(shè)方面

一個(gè)好的閱讀推廣主題可以較好地吸引未成年人的關(guān)注，然而在整個(gè)閱讀推廣活動(dòng)過程中，專業(yè)的推廣人員是必不可少的。因?yàn)榧词刮闯赡耆岁P(guān)注了閱讀推廣活動(dòng)，但由于他們的閱讀具有盲目性，因此收獲通常不大，這就需要有專業(yè)人員的引導(dǎo)。在開展未成年人閱讀推廣活動(dòng)之初，圖書館就應(yīng)對(duì)推廣人員進(jìn)行培訓(xùn)，使他們充分認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的目的、意義以及重要性，熟悉活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在活動(dòng)開展過程中，閱讀推廣專業(yè)人員要耐心地引導(dǎo)每一位未成年人選擇適合自己的閱讀內(nèi)容。

4.3 新媒體宣傳方面

宣傳工作對(duì)于閱讀推廣活動(dòng)來說是非常關(guān)鍵的，常見的宣傳方式包括閱讀展覽、閱讀講座、推廣海報(bào)等，然而，隨著科技的發(fā)展和多媒體技術(shù)的不斷更新，采用新媒體技術(shù)開展宣傳成為時(shí)代潮流，該技術(shù)可以借助智能手機(jī)、平板、電腦等進(jìn)行廣泛的宣傳和推廣[7]。對(duì)于未成年人而言，他們接受新生事物的能力很強(qiáng)，而且智能設(shè)備也已經(jīng)融入他們的生活中，因此，在全民閱讀環(huán)境下，圖書館只有將新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)方式相結(jié)合，才能取得更好的宣傳效果。

5 結(jié)語(yǔ)

未成年人是圖書館閱讀推廣活動(dòng)的主要服務(wù)對(duì)象之一，他們需要通過不斷的閱讀來豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的綜合素質(zhì)。在全民閱讀環(huán)境下，圖書館應(yīng)發(fā)揮自身在社會(huì)教育方面的優(yōu)勢(shì)，為未成年人提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資源，并與出版社、學(xué)校、社會(huì)組織等合作，建立多方協(xié)同的閱讀推廣機(jī)制，引領(lǐng)全民閱讀新風(fēng)潮。

參考文獻(xiàn)：

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[7] 吳春玲.基于互聯(lián)網(wǎng)思維的圖書館移動(dòng)閱讀推廣服務(wù)創(chuàng)新研究[J].中國(guó)中醫(yī)藥圖書情報(bào)雜志，2016（6）：31-35.

（編校：周雪芹）