小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化探究

羅國(guó)

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);生活化;策略

【中圖分類號(hào)】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）18—0162—01

教育家陶行知先生說過：“生活即教育”?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。那么，如何使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化呢？

一、創(chuàng)設(shè)生活情境

生活是數(shù)學(xué)的大背景，只有將數(shù)學(xué)知識(shí)放入生活這一大背景中，學(xué)生才能學(xué)得輕松、理解得透徹、記憶得牢固。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活體驗(yàn)，適時(shí)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中探究問題、掌握知識(shí)、提升能力。

如，教學(xué)“認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)”時(shí)，讓學(xué)生記錄當(dāng)?shù)匾恢艿奶鞖忸A(yù)報(bào)情況，最高溫度和最低溫度，讓他們自己觀察記錄的數(shù)據(jù)，看看從中發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)最高溫度和以前學(xué)的自然數(shù)一樣，最低溫度有“0”度，也有-1度、-3度等等。由于聽天氣預(yù)報(bào)比較多，學(xué)生很容易地知道-1度、-3度是比“0”度更低的溫度，是零下1度、零下3度，很自然地知道零下1度和零上1度是意義相反的兩種量。這樣，學(xué)生就自然知道什么是負(fù)數(shù)。

二、挖掘生活中的數(shù)學(xué)資源

數(shù)學(xué)知識(shí)是前人在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)和提煉出的規(guī)律，因此，挖掘生活中的數(shù)學(xué)資源，并將之引入課堂，不僅能促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的透徹理解，還可以使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。因此，教師要深挖數(shù)學(xué)教材，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，找尋出生活中的數(shù)學(xué)資源，讓學(xué)生在自己熟悉的生活情境中掌握知識(shí)與能力。

如，教學(xué)“折扣 ”一課，筆者聯(lián)系學(xué)生非常熟悉的飯店、專賣店在節(jié)日期間經(jīng)常推出的一些優(yōu)惠活動(dòng)，如打八八折或者八折優(yōu)惠。學(xué)生見到過，也會(huì)說，但不是很清楚它的實(shí)際含義。通過教學(xué)，使學(xué)生在會(huì)說的基礎(chǔ)上知道它的含義，會(huì)正確用、熟練用，能用它來解決實(shí)際問題。在教學(xué)中，筆者讓參加過類似于這樣的優(yōu)惠活動(dòng)的學(xué)生舉例說說八折的意思。筆者反復(fù)問學(xué)生一些類似的問題，如某專賣店節(jié)日時(shí)八折優(yōu)惠，一件衣服定價(jià)500元錢，買這件衣服你該花多少錢？讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，理解和熟練掌握“折扣”的含義。

三、捕捉生活素材，體會(huì)數(shù)學(xué)

陶行知先生說，“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活的向上向前的需要而教育?！鄙钪刑幪幱袛?shù)學(xué)，數(shù)學(xué)滲透在生活的每個(gè)角落。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要適時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，從貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。筆者是這樣做的：讓學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于研究生活中的數(shù)學(xué)。

1. 與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。教學(xué)中，教師要有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，開闊數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實(shí)踐能力。例如，在教學(xué)“你喜歡什么電視節(jié)目？”的實(shí)踐活動(dòng)課中，事先讓學(xué)生了解周圍的人們都喜歡什么節(jié)目，初步讓學(xué)生體會(huì)到收集、整理信息的方式，了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，明白男生比女生更喜歡體育節(jié)目，學(xué)生比家長(zhǎng)更喜歡動(dòng)畫片等。通過這樣的活動(dòng)，提高了學(xué)生收集信息的能力和整理歸納的能力。

2. 與生活問題相結(jié)合。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“教學(xué)中，教師應(yīng)該努力發(fā)掘出有價(jià)值的實(shí)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中尋求解決方案?！睌?shù)學(xué)練習(xí)要引進(jìn)相關(guān)的生活問題，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合。例如，教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體表面積”一課后，筆者要學(xué)生測(cè)量一下教室的長(zhǎng)和寬、門窗和黑板的長(zhǎng)和寬，然后鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)，測(cè)算要粉刷教室需要的涂料。學(xué)生通過搜索、分析信息，找出了解決問題的辦法。整個(gè)過程都是學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體表面積的真實(shí)體驗(yàn)，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、內(nèi)化。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，把社會(huì)生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的現(xiàn)象和問題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

編輯：謝穎麗