解讀高考新政 迎接新的挑戰(zhàn)

秦小煒

【關(guān)鍵詞】 高考;解讀;特色;探索

【中圖分類號】 G634 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）18—0114—01

一、新一輪高考改革的主要特色

1. 走班制教學(xué)模式將成為新趨勢。由于新一輪高考改革將不再分文理科，高考總成績由全國統(tǒng)一考試的語文、數(shù)學(xué)、外語三科的成績和高中學(xué)業(yè)水平考試的物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理六科中選擇三科的成績組成。這樣，學(xué)生可以自主選擇學(xué)業(yè)水平考試的選考科目，學(xué)生選課勢必將變得多樣化，由于課程組合增加，選課走班教學(xué)模式將會成為一種新常態(tài)。這一模式打破了以往的固定班級授課制，更加充分地關(guān)注到了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力、個性及特長，充分體現(xiàn)了對學(xué)生個性差異與個性發(fā)展的關(guān)注與尊重，有利于培養(yǎng)具有個性化的創(chuàng)新型人才。

2. 分層教學(xué)模式將成為新常態(tài)。如何根據(jù)學(xué)生的文化程度及個性差異因材施教、分層教學(xué)，成為中學(xué)目前必須探索的緊迫課題。學(xué)業(yè)水平考屬于水平性考試，達(dá)到高中畢業(yè)要求即可;選考屬于選拔性考試，將在高考中面臨激烈競爭。因此，雖然是同一科目，作為學(xué)考還是作為選考，兩者的要求和難度卻有著本質(zhì)的區(qū)別。由于物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理六科中，同一科目，部分學(xué)生只將其作為學(xué)考科目，部分學(xué)生則會將其選定為高考選考科目，這就要求根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平、潛力傾向和專業(yè)選擇等不同類型進(jìn)行分層教學(xué)，使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。

3. 學(xué)科均衡發(fā)展將成為新焦點(diǎn)。按照新一輪高考改革方案，語文、數(shù)學(xué)、外語是每個學(xué)生必須報考的科目，在錄取中所占權(quán)重很大，這必然使學(xué)校的課時安排、師資配備、教學(xué)資源都將進(jìn)一步向語、數(shù)、外三科傾斜，使其處于高中教學(xué)中的絕對核心地位。與此同時，選考科目則必然會在客觀上受到一定影響。由于受未來就業(yè)形勢的影響，一些選考科目在高中教學(xué)中的地位將顯著提升，一些選考科目則必將出現(xiàn)“門前冷落鞍馬稀”的窘境。

4. 學(xué)生綜合素質(zhì)評價將成為新方向。新一輪高考改革普遍實(shí)行“兩依據(jù)一參考”，其中“一參考”是指高校參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價錄取新生。綜合素質(zhì)評價主要從思想道德、學(xué)業(yè)成就、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐等五個方面，客觀記錄學(xué)生的成長過程，整體反映學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展情況和個性特長，促進(jìn)素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這要求學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)成長過程中要更加注重思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、興趣特長、社會實(shí)踐等方面的全面發(fā)展，要求普通高中建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，客觀記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)，進(jìn)一步推動學(xué)校多樣化特色發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展的需要。

二、要勇于探索實(shí)踐，迎接高考新挑戰(zhàn)

1. 轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念成當(dāng)務(wù)之急。新的高考制度打破唯分?jǐn)?shù)論的高考錄取機(jī)制，取消文理分科，將學(xué)業(yè)水平考試納入高考成績錄取，綜合素質(zhì)評價成為學(xué)校管理和高校錄取的重要參考，這些變化必然會推動高中教育教學(xué)理念的變革。新一輪高考改革無疑會打破傳統(tǒng)封閉僵化的教學(xué)模式，使傳統(tǒng)單一的授課模式受到嚴(yán)重沖擊，要求教師必須從應(yīng)試教育模式中走出來，必須從過于偏重文理轉(zhuǎn)向全面打好文理基礎(chǔ)，必須從單一關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，從學(xué)科教師向育人教師轉(zhuǎn)變，從學(xué)科知識向?qū)W科素養(yǎng)轉(zhuǎn)變，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。

2. 提升自身專業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。新高考方案對教師的專業(yè)素養(yǎng)方面提出了更高要求，作為一線教師，要正確解讀、理解新高考方案，按照新高考對教師提出的要求不斷發(fā)展和提升自己，強(qiáng)化自身的專業(yè)素養(yǎng)。新高考方案需要一專多能的教師，在專業(yè)教學(xué)方面，要有開設(shè)多門選修課的能力，既要具備必修課的專業(yè)知識，又要對選修課的知識有較好的掌握，以適應(yīng)學(xué)校因課程變化作出的師資調(diào)配。

3. 改變傳統(tǒng)教學(xué)方式迫在眉睫。教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，確定行之有效的教學(xué)方法，形成以教師為指導(dǎo)、以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，使教師由知識的灌輸者、傳輸者、傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、推動者、促進(jìn)者。教師要引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，重視學(xué)生思維方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生掌握、理解和運(yùn)用知識的能力，教學(xué)中充分展現(xiàn)學(xué)科價值，強(qiáng)化應(yīng)用意識，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式真正走進(jìn)課堂。

4. 育人為本是立德樹人的關(guān)鍵所在。從考試招生制度改革來看，選課走班制必將成為學(xué)校教育的常態(tài)。這樣的教學(xué)組織形式，要求老師不僅要關(guān)注自己的課堂教學(xué)，而且要關(guān)注學(xué)生的思想及行為變化。作為新時代的教師，從事著培養(yǎng)人才的事業(yè)，必須要弄清楚為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人的問題，從這個意義上說，教師不僅要教好書，更要育好人，這既是新時期培養(yǎng)人才的時代要求，更是新時代賦予每個教師的神圣使命。

編輯：陳富祥