淺談班級(jí)管理的策略

王彩香

【關(guān)鍵詞】 班主任;班級(jí)管理;教育理念;目標(biāo);師生關(guān)系;家校結(jié)合

【中圖分類號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）18—0040—01

班主任是班集體的組織者、協(xié)調(diào)者和建設(shè)者，是班級(jí)管理的核心和靈魂。班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門精雕細(xì)琢的藝術(shù)。要想把學(xué)生管好、教好、培養(yǎng)好，使全體師生心往一處想，勁往一處使，就必須努力做好以下幾點(diǎn)。

一、班主任要努力改變自我

1. 班主任要以身作則，不斷學(xué)習(xí)。不但提高自身素質(zhì)，而且要具有獨(dú)特的人格魅力。魏書生先生曾說(shuō)過(guò)：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不解的教育難題都會(huì)在那里找到答案。對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的了解，使教師的教育如同有了源頭活水，常做常新?！比绾螌?duì)學(xué)生全面了解，發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)，需要班主任用敏銳的目光，在和學(xué)生的次次接觸中，發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生心靈深處的美好品質(zhì)，并把這些美好的品質(zhì)作為自己班級(jí)進(jìn)行教育的素材。

2. 以生為本，轉(zhuǎn)變教育理念。英國(guó)教育家洛克曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的心靈就如同他們的臉一樣各不相同。正是他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不表現(xiàn)自己的個(gè)性，才顯示出難以想象的創(chuàng)造力和個(gè)性魅力?！卑嘀魅卧谌粘５墓芾碇?，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，把管理學(xué)生轉(zhuǎn)變成為學(xué)生服務(wù)，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，從培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的能力出發(fā)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，為每個(gè)學(xué)生提供展示個(gè)人才能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的空間和舞臺(tái)。班主任要善于用自己的一雙“慧眼”去幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，并盡可能地給予更多的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，使班級(jí)每個(gè)成員的優(yōu)點(diǎn)盡可能地發(fā)揮到極致。

二、引導(dǎo)學(xué)生樹立生活的目標(biāo)

青少年時(shí)期是多夢(mèng)的時(shí)期，應(yīng)該有正確的生活目標(biāo)。為了幫助學(xué)生樹立生活目標(biāo)，我曾指導(dǎo)他們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。先請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，放松情緒，緊接著引導(dǎo)他們思考：五年后、十年后，我能干什么？最后全班交流，要當(dāng)工程師、律師、醫(yī)生、農(nóng)技師、演員的不乏其人。一次成功的點(diǎn)撥，震動(dòng)了學(xué)生的心靈，讓他們自己教育了自己。當(dāng)然，靠一次教育就指望長(zhǎng)期有效是不可能的，學(xué)生的年齡、經(jīng)歷、見(jiàn)識(shí)、意志使他們的熱情不易持久，這就要求教師的教育要有預(yù)見(jiàn)性。每過(guò)一段時(shí)間，針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題撥動(dòng)一下他們的心弦，使他們的熱情不斷上升。通過(guò)多種形式的主題班會(huì)課或活動(dòng)課，引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我要求、自我勉勵(lì)，進(jìn)而達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的目的。

三、建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。它是一種特殊的社會(huì)關(guān)系和人際關(guān)系，是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，以各自獨(dú)特的身份和地位通過(guò)教與學(xué)的直接交流活動(dòng)而形成的多性質(zhì)、多層次的關(guān)系體系。良好的師生關(guān)系不僅是順利完成教學(xué)任務(wù)的必要手段，還是師生在教育教學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值、生命意義的具體體現(xiàn)。師生關(guān)系建不好，課堂將會(huì)一團(tuán)糟。記得我剛參加工作時(shí)，不重視學(xué)生的體驗(yàn)感受，不去了解學(xué)生，思考學(xué)生，常常將自己的主觀意愿強(qiáng)加于學(xué)生身上，搞得學(xué)生私底下頗有微詞，并且不聽話不服管，愈演愈烈，結(jié)果是累得筋疲力盡卻一堂課也上不好。管好學(xué)生不一定能促進(jìn)學(xué)習(xí)，但管不好學(xué)生后果會(huì)更為嚴(yán)重。所以，我痛定思痛，冷靜分析失敗的原因，在后來(lái)的班級(jí)中首先了解自己的每一個(gè)學(xué)生，改善自己的教育方式，努力培養(yǎng)和學(xué)生的良好關(guān)系，并在實(shí)踐中真切感受到對(duì)學(xué)生不能一味地批評(píng)，而應(yīng)以激勵(lì)為主。雖然在教學(xué)中既需要“精彩極了”，也需要“糟糕透了”，但我們要在教育學(xué)生之前想清楚效果如何，目標(biāo)能否達(dá)到，學(xué)生較能接受哪種教育方式，然后再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以引導(dǎo)。

四、家校結(jié)合，努力做好家訪工作

很多年輕班主任往往經(jīng)驗(yàn)不足，要使自己不斷走向成熟，就要多聽各方意見(jiàn)，訪家長(zhǎng)要力戒訓(xùn)誡、告狀，力戒陳述學(xué)生的“瓜苦”。要轉(zhuǎn)變家訪理念，多從自身成長(zhǎng)上“討說(shuō)法”，要虛心好學(xué)，多讓家長(zhǎng)說(shuō)看法，多讓家長(zhǎng)提不足，聽聽家長(zhǎng)對(duì)自己的評(píng)價(jià)和呼聲，聽聽他們需要什么樣的老師，需要什么樣的教育，偏聽則暗，兼聽則明，聽得多了，求大同存小異，就給自己的教育世界造好了空間，也就有了自己的努力方向;家訪還有必要將學(xué)校的教改動(dòng)態(tài)、自己的教育理念和設(shè)想多跟家長(zhǎng)交流，以取得家長(zhǎng)們的理解和支持。只有這樣，才能使自己的班主任工作做得更好。

編輯：郭裕嘉