新時(shí)代高校思想政治教育策略探析

劉昕

【關(guān)鍵詞】 思想政治教育;高校;內(nèi)涵;大學(xué)生;思想特點(diǎn);創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】 G641

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）18—0024—02

高校思想政治教育關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上明確指出，“高校立身之本在于立德樹人”“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”。作為高校思想政治教育工作者，必須緊緊圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，擔(dān)當(dāng)起肩上的責(zé)任和使命，不斷創(chuàng)新思想政治教育的方式方法，扎實(shí)做好高校思想政治教育工作。

一、新時(shí)代思想政治教育的內(nèi)涵

思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。而思想政治教育專業(yè)隸屬于法學(xué)大類下的政治學(xué)門類，是專門培養(yǎng)具備馬克思主義基本理論和思想政治教育專業(yè)知識(shí)，能在黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校、企事業(yè)單位從事思想政治工作的專門人才的專業(yè)。

習(xí)近平總書記非常重視高校思想政治工作，對(duì)高校思想政治教育內(nèi)容、方式和方法作出了許多創(chuàng)新性的論述。黨的十八大以來，有關(guān)部門先后發(fā)布了《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》等系列文件，修訂了《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》。一系列舉措對(duì)于加強(qiáng)高校思想政治教育工作具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

對(duì)于思想政治教育工作者而言，不僅要系統(tǒng)掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想及思想政治教育專業(yè)的基本理論和基本知識(shí)，而且還要接受思想政治教育專業(yè)技能與方法的基本訓(xùn)練，從而具備從事思想政治教育工作的基本能力。

思想政治教育是大學(xué)生成長與發(fā)展過程中不可或缺的內(nèi)容。在高校內(nèi)部推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全程、全方位育人，是黨領(lǐng)導(dǎo)高校思想政治教育的具體體現(xiàn)，也是開展高校黨的建設(shè)的重要抓手。黨的領(lǐng)導(dǎo)主要體現(xiàn)在政治領(lǐng)導(dǎo)和思想領(lǐng)導(dǎo)。以政治領(lǐng)導(dǎo)保證高校正確辦學(xué)方向，以思想領(lǐng)導(dǎo)掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位，確保高校成為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

二、新時(shí)代大學(xué)生思想的特點(diǎn)

1. 自我意識(shí)增強(qiáng)，認(rèn)知能力不足。當(dāng)代大學(xué)生普遍為“90后”，近年來各地高校新生中“00后”的比例也在逐步提升。他們是生活在改革開放浪潮下的一代人，也是生活在計(jì)劃生育政策下的一代人。在家人眼中，他們是“捧在手里怕掉了”“含在嘴里怕化了”的寶貝。獨(dú)特的成長環(huán)境造就了這一代年輕人獨(dú)特的性格特點(diǎn)。他們的自我意識(shí)更強(qiáng)，對(duì)新鮮事物的接受程度更高，更愿意提出自己的觀點(diǎn)、看法，對(duì)師長的教育有著批判的認(rèn)識(shí)，甚至有時(shí)候非常叛逆。傳統(tǒng)價(jià)值觀中的犧牲奉獻(xiàn)精神在當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值體系中很容易被貼上“假大空”的標(biāo)簽，以自我為中心的生活方式在很大程度上決定了他們的現(xiàn)實(shí)選擇。在西方新自由主義等思潮的逐步滲透下，大學(xué)生的理想信念受到一定沖擊，存在理想信念不夠堅(jiān)定的問題。這也對(duì)高校思想政治教育提出了更高的要求。

2. 網(wǎng)絡(luò)思維明顯，趣緣社交頻繁。隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的衣食住行都與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)生了緊密聯(lián)系，現(xiàn)實(shí)生活網(wǎng)絡(luò)化特征愈發(fā)明顯。作為中國互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，當(dāng)代大學(xué)生伴隨著互聯(lián)網(wǎng)一同成長。他們從小就養(yǎng)成了使用互聯(lián)網(wǎng)的習(xí)慣，互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用技巧和思維方式都與前輩有著很大差別，其生活的網(wǎng)絡(luò)化程度也更高。在互聯(lián)網(wǎng)社交發(fā)達(dá)的今天，大學(xué)生幾乎每天生活的一半時(shí)間都與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)生著聯(lián)系，以興趣為主的社交方式主導(dǎo)著他們每天的生活。與以往“面對(duì)面”的交流方式不同，“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的互聯(lián)網(wǎng)交流方式在大學(xué)生群體中更受歡迎?！芭d趣”正是連接各個(gè)節(jié)點(diǎn)的連接線，有了這根線就有了交流的前提和基本條件。

3. 價(jià)值追求多元，吃苦精神欠缺。當(dāng)代大學(xué)生視野開闊，但也容易受到西方文化的沖擊。他們能夠以現(xiàn)代化、全球化的眼光觀察世界，但對(duì)西方思潮缺乏分析和辨別能力。在他們的成長過程中，傳統(tǒng)因素的影響進(jìn)一步減弱，現(xiàn)代甚至后現(xiàn)代因素的影響持續(xù)增強(qiáng)。他們熱衷于帶有顯著娛樂化傾向的生活，更注重物質(zhì)享受，消費(fèi)方式也與父輩大不相同，缺乏節(jié)約資源和艱苦奮斗的觀念。

當(dāng)代大學(xué)生宛如一個(gè)矛盾集合體。他們有著高遠(yuǎn)的志向，卻又缺乏從小事做起的態(tài)度和能力。持之以恒的精神在他們身上普遍缺乏，在面對(duì)很多模范典型時(shí)，容易產(chǎn)生不理解甚至厭惡情緒，對(duì)其缺乏基本的情感和價(jià)值認(rèn)同。傳統(tǒng)的說教和灌輸式教育方式對(duì)他們的影響力較小，高高在上的姿態(tài)無法獲得他們的認(rèn)同。

三、新時(shí)代高校思想政治教育工作創(chuàng)新的路徑

1. 堅(jiān)持創(chuàng)新傳統(tǒng)教育方式，努力提高教育質(zhì)量。教育的終極目標(biāo)是使受教育者獲得自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理的技能，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)成終身主動(dòng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提是使受教育者獲得社會(huì)基本的道德、規(guī)范、公約、守則，掌握自我激勵(lì)學(xué)習(xí)的基本技能和相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。從這個(gè)角度講，受教育者都需要被輸入基本的道德、技能和知識(shí)。認(rèn)知心理學(xué)研究證明，“重復(fù)”是記憶的核心手段，透過視覺或聽覺不斷重復(fù)特定的信息，就能使人記憶深刻。傳統(tǒng)的教育方式雖然與當(dāng)下時(shí)代背景有一定的脫節(jié)，但總體上有著內(nèi)容優(yōu)勢(shì)和渠道優(yōu)勢(shì)，在一定程度上仍有著特殊的教育價(jià)值。高校思想政治教育工作者應(yīng)立足當(dāng)下，結(jié)合現(xiàn)有教育方法不斷創(chuàng)新，把“老辦法”用好，把“新辦法”用活，真正發(fā)揮傳統(tǒng)教育方式的巨大潛力。

與此同時(shí)，我們要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)“大水漫灌”式的教育方式僵化、資料教條、手段單一，忽視了學(xué)生這一教育主體的需要，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一方面，要在提高“大水漫灌”式教育的“質(zhì)”上下功夫，加強(qiáng)革新，圍繞當(dāng)代大學(xué)生通常關(guān)心的內(nèi)容展開系統(tǒng)的理論闡述，使學(xué)生產(chǎn)生興趣并樂于理解;另一方面，要借助心理學(xué)的最新研究成果創(chuàng)新手段，在教育的“量”上做文章，透過課堂、書本、講座、視頻、考試等多種形式，重復(fù)思想政治教育的理論知識(shí)和時(shí)政熱點(diǎn)。

2. 堅(jiān)持加強(qiáng)勞動(dòng)教育，夯實(shí)體驗(yàn)認(rèn)知基礎(chǔ)。馬克思曾指出：“生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育的結(jié)合，不僅僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展個(gè)人的唯一途徑。”勞動(dòng)教育是大學(xué)生思想政治教育的有效途徑和工作開展的重要“突破口”。值得注意的是，當(dāng)代大學(xué)生大多生活在父輩通過勞動(dòng)所提供的優(yōu)越環(huán)境中，享受著現(xiàn)代物質(zhì)生活帶來的便利，親自參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)少之又少，對(duì)物質(zhì)生活的來源思考不清，很多時(shí)候會(huì)認(rèn)為這種享受是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。缺乏深刻的勞?dòng)體驗(yàn)，缺少與勞動(dòng)者共同的認(rèn)知感受，是造成當(dāng)代部分大學(xué)生喪失理想信念、道德水平滑坡、功利化行為嚴(yán)重的重要原因之一。

針對(duì)目前大學(xué)生的思想狀況，只有通過在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中參與具體勞動(dòng)，才能使他們獲得若干直接感受，從而從根本上扭轉(zhuǎn)其輕視勞動(dòng)的傾向。具體而言，在思想政治教育開展的過程中，要突破課堂在室內(nèi)的傳統(tǒng)觀念，帶領(lǐng)學(xué)生深入自然和生活，體驗(yàn)感受不同于課堂中的內(nèi)容，在親身經(jīng)歷中實(shí)現(xiàn)思想境界的升華。各高校應(yīng)對(duì)接固定的勞動(dòng)體驗(yàn)基地，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育經(jīng)?；椭贫然诓粩嗟幕?dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意識(shí)，讓他們明白優(yōu)越生活的來之不易。可以說，勞動(dòng)教育的經(jīng)常化和制度化，是當(dāng)代大學(xué)生形成勞動(dòng)觀念、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣、獲得勞動(dòng)技能、涵養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)，從而達(dá)到思想政治教育效果的有力保證。

3. 大力加強(qiáng)高校文化建設(shè)，拓展思想政治教育的渠道和空間。大學(xué)生是國家未來的建設(shè)者，全社會(huì)都要關(guān)注他們的健康成長，支持高校的思想政治教育工作。而在諸多社會(huì)環(huán)境中，高校文化具有重要的育人功能。要建設(shè)體現(xiàn)中國特色社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和校園特色的校園文化，培育優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。開展豐富多彩、健康向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動(dòng)，把德、智、體、美、勞有機(jī)地結(jié)合起來。校園文化是最能體現(xiàn)一所學(xué)校特色的重要方面，將校園文化融入思想政治教育之中，可以培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感和榮譽(yù)感，在接受過程中也有較強(qiáng)的親和性。要利用校園網(wǎng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行主題教育和引導(dǎo)，不斷拓展高校思想政治教育的渠道和空間。真正建成融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)頁，用心開展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，形成思想政治教育的合力。同時(shí)，要加強(qiáng)校報(bào)、校刊、校內(nèi)廣播電視和學(xué)校出版社的建設(shè)，加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、講座的管理，用正確的思想引導(dǎo)大學(xué)生，堅(jiān)決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對(duì)大學(xué)生的侵蝕和影響。高校思想政治教育工作者要轉(zhuǎn)變固有思維模式，將課堂教育教學(xué)和學(xué)校文化緊密地結(jié)合在一起，不斷拓展思想政治教育的空間和渠道，增強(qiáng)教育實(shí)效。

編輯：孟 剛