讓師生站在學(xué)校的中央

王華 王金梅

巍巍紫荊山，悠悠洛河水。在美麗的梯田王國莊浪縣城西坐落著一座現(xiàn)代化的小學(xué)，它以一流的教育教學(xué)環(huán)境、全新的辦學(xué)理念、先進(jìn)的教育教學(xué)模式、精細(xì)的管理制度、特色的校園文化、一流的師資隊(duì)伍成為隴東地區(qū)一顆璀璨的教育明珠。它就是全國中小學(xué)德育工作示范?！f浪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

它是一所年輕的學(xué)校。伴隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，大量農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工，城區(qū)小學(xué)班額增大，為了解決這些問題，縣上投資1.7億元在城西建成了高標(biāo)準(zhǔn)的一所現(xiàn)代化小學(xué)。學(xué)校建立以來，以立德樹人為根本任務(wù)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以實(shí)施素質(zhì)教育為主線，以培養(yǎng)“習(xí)慣良好、基礎(chǔ)扎實(shí)、發(fā)展全面、學(xué)有所長”的學(xué)生為目標(biāo)，受到家長和社會各界的廣泛贊譽(yù)。學(xué)校榮獲各級獎勵 80余次，先后被評為 “省級德育示范學(xué)校”“省級家庭教育示范學(xué)?！薄笆〖壝褡鍒F(tuán)結(jié)示范學(xué)校”“市級課改先進(jìn)單位”“縣級文明單位”，教育教學(xué)質(zhì)量連年位居全縣前列。

文化引領(lǐng)發(fā)展 特色鑄就品牌

這里山魂和水勢交匯，這里地利和人文薈萃，這里傳統(tǒng)和現(xiàn)代交融。伴隨著教育改革的大潮，站在歷史和現(xiàn)代的交會點(diǎn)上，實(shí)驗(yàn)小學(xué)把“以禮樹人”作為自己的辦學(xué)理念，提出了“以禮立人，德行四方”的校訓(xùn)。把立德樹人作為教育辦學(xué)的根本任務(wù)來抓，在全校倡導(dǎo)“明禮樹德，博學(xué)敏行”的校風(fēng)，大力抓師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生品德教育，文明成為全體師生的一種習(xí)慣;倡導(dǎo)“以禮為源，因材施教”的教風(fēng)，把學(xué)生的思想品德教育貫穿于教育辦學(xué)的全過程，深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際分層指導(dǎo)，提供個體化的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展;倡導(dǎo)“知書達(dá)禮，樂學(xué)善用”的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)儒雅的現(xiàn)代小學(xué)生。

樓道文化設(shè)計(jì)以“讓師生站在學(xué)校正中央”為理念，在樓道布置中呈現(xiàn)建校四年來教師和學(xué)生取得的成績，設(shè)有課改先鋒、課題引路人、名優(yōu)學(xué)子、藝術(shù)團(tuán)隊(duì)、足球小明星等主題展板。每個班級外墻設(shè)有專門的個性化展板，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)師生主人翁責(zé)任感和創(chuàng)先爭優(yōu)意識。

班級文化創(chuàng)建一級一主題，一班一特色。每個班級有班牌、班訓(xùn)、班務(wù)欄、班級展板等。如六年級以名人為主題，有孔子教室、李白教室、魯迅教室、周恩來教室、雷鋒教室等，以此來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)偉人的優(yōu)秀品質(zhì)。

在實(shí)驗(yàn)小學(xué)，每一片綠葉都彰顯著生機(jī)，每一朵鮮花都綻放著希望，每一扇門窗都開啟著孩子們遨游知識海洋的夢想。進(jìn)入校園，人們都會感受到迎面而來的古樸與典雅，生機(jī)與活力。寬敞整潔的教室充滿了人文書香的氣息;教室內(nèi)外、走廊過道的名言警句，潛移默化地熏陶著孩子們的品行;平整干凈的校園到處呈現(xiàn)著孩子們行禮問好的身影。清晨書聲瑯瑯，孩子們沉浸在書海中，感受讀書給他們帶來的快樂;漫步歷史文化長廊，感受古圣先賢“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的抱負(fù)與擔(dān)當(dāng);走進(jìn)科技長廊，仰望浩瀚深邃的星空，激發(fā)了學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的夢想。

習(xí)慣決定未來 品德涵養(yǎng)人生

實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直把德育工作擺在學(xué)校工作的首要位置，以黨的十九大精神為指導(dǎo)，全面踐行社會主義核心價值觀，把“立德樹人”作為教育工作的根本任務(wù)，確立了“以學(xué)生的思想道德建設(shè)為核心，以養(yǎng)成教育為抓手，以德育活動實(shí)踐課程為載體，以學(xué)生自我教育為手段，以德育管理網(wǎng)絡(luò)為保障”的德育工作總體思路，堅(jiān)持環(huán)境育人、管理育人、教書育人、活動育人、服務(wù)育人;堅(jiān)持全員育人、全科育人、全程育人，摸索出一條具有時代特色又符合學(xué)校實(shí)際的學(xué)校德育路子。

“不學(xué)禮，無以立。”學(xué)校在“以禮教人 、以禮育人、 以禮樹人”的辦學(xué)宗旨指引下，大力進(jìn)行校園文化建設(shè)，開辟了愛心驛站、禮儀講堂、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報、閱覽室、少先隊(duì)活動室等活動陣地，校園內(nèi)綠樹成蔭、曲徑通幽、文化氛圍濃厚，學(xué)生徜徉其中，會受到潛移默化的教育。

在關(guān)注外部環(huán)境育人的同時，學(xué)校還重點(diǎn)做好文化育人。文明禮儀是任何社會、任何時期對人的素質(zhì)提出的基本要求。學(xué)校“以禮為源”開發(fā)了《莊浪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)文明禮儀手冊》校本教材， 它包含了尊師禮儀、敬長禮儀、親友禮儀、集會禮儀、談吐禮儀、體態(tài)禮儀、進(jìn)餐禮儀、做客禮儀、待客禮儀等學(xué)生日常生活中的一切禮儀，并開設(shè)了文明禮儀講堂主題課，在主題課上對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。同時，學(xué)校的“紅領(lǐng)巾廣播站”也每周定主題廣播，吹響文明禮儀的號角。學(xué)校以禮文化為基點(diǎn)，發(fā)揮傳統(tǒng)文化對學(xué)生的教育作用，積極組織人員編寫校本教材《守望學(xué)校精神家園》，挖掘中華古典文化的精華，編輯成集，開辟專門課堂向?qū)W生講授，培養(yǎng)儒雅的小學(xué)生。

如《弟子規(guī)》是文言文，學(xué)生理解其內(nèi)容有一定的難度，所以學(xué)校編修了帶有注音解釋的讀本，要求各中隊(duì)利用班隊(duì)會、晨讀等時間，班主任帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，做到準(zhǔn)確朗讀、熟記于心。學(xué)生以誦讀、比記憶、講故事、談體會等方式學(xué)習(xí)、理解和踐行，以此來促使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣。

由于管理教育到位，現(xiàn)已取得了一定的成效，校園到處綻放著文明之花。走進(jìn)校園，難以找到半片紙屑。那瑯瑯的讀書聲、嘹亮的歌聲會讓你感受到學(xué)校工作井然有序，充滿勃勃生機(jī)。校園內(nèi)，一聲聲親切的“叔叔好，阿姨好”，一個個標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)隊(duì)禮，會讓客人們應(yīng)接不暇，讓人感受到孩子們“懂禮儀、講秩序、負(fù)責(zé)任、有愛心”，長大后定會成為文明守紀(jì)的好公民。

法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?！钡拇_，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。為了切實(shí)抓好小學(xué)生的日常行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，學(xué)校在落實(shí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的同時，制訂了《莊浪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生十大課堂常規(guī)》，從課堂準(zhǔn)備、上課、紀(jì)律、聽講、質(zhì)疑、活動、作業(yè)、書寫、閱讀、下課、集會等方面對學(xué)生的行為作出了要求，開展了“好習(xí)慣、伴我行”主題教育實(shí)踐活動。學(xué)校每周還進(jìn)行“文明中隊(duì)”評比活動，制訂了評選條件、評選內(nèi)容、評分標(biāo)準(zhǔn)、大隊(duì)部干部值周要求等細(xì)則，從儀表儀容、學(xué)習(xí)紀(jì)律、行為規(guī)范、衛(wèi)生習(xí)慣等方面進(jìn)行檢查考核，檢查采用“一天一統(tǒng)計(jì)、一周一評比、一月一小結(jié)”的方法，每周根據(jù)量化總分取前三名評定為“文明中隊(duì)”，頒發(fā)“文明中隊(duì)旗”，予以表彰獎勵。紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操的檢查由值周教師負(fù)責(zé)，每天不定期抽查兩次，記錄完整，填寫好相應(yīng)通知單。每周量化總評，對前三名的班級頒發(fā)“流動紅旗”。紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗成員對學(xué)生的言談舉止進(jìn)行督察，并同時接受全體師生的監(jiān)督，對于存在的問題及時解決，執(zhí)行情況次周一向全體師生公布。通過此項(xiàng)活動的開展，學(xué)校上學(xué)、放學(xué)路隊(duì)、兩操、各項(xiàng)集會都井井有條，學(xué)生習(xí)慣良好，得到了社會的好評。

負(fù)責(zé)德育工作的陳拴明副校長說：“小學(xué)德育要以具體活動為載體，與智體美勞相結(jié)合，與小學(xué)生的年齡特點(diǎn)相吻合，這樣學(xué)生喜歡，效果好?！?/p>

實(shí)驗(yàn)小學(xué)主要開展“三個一”德育主題實(shí)踐活動，使校園活動課程化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校每天開展一次晨誦、午寫、暮省活動，少先隊(duì)依據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》征集、制訂了《實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生禮儀規(guī)》，編寫內(nèi)容及形式實(shí)用簡潔、朗朗上口，便于學(xué)生識記。從“把路走好，把隊(duì)排好，把話說好，把地掃好，把字寫好”這些小事做起，規(guī)范一日的言行。中午到校后，每人書寫一句格言和警句，勉勵自己。每天下午放學(xué)前對自己一天的生活學(xué)習(xí)進(jìn)行反省，根據(jù)學(xué)校的配樂提示，學(xué)生做到了就點(diǎn)點(diǎn)頭，沒做到就搖搖頭，培養(yǎng)學(xué)生的自省意識。

每周還開展一次升國旗儀式、一次主題班隊(duì)會、愛心驛站活動等。每周利用升國旗儀式暨國旗下講話，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、文明禮儀、法治、環(huán)保、安全、感恩等方面的教育。每次班會都有主題、有設(shè)計(jì)、有檢查、有評比，將各項(xiàng)教育活動落到實(shí)處。每周開展愛心驛站活動，邀請有愛心、有才能的家長進(jìn)校園為孩子們洗頭理發(fā)、講故事、做手工、補(bǔ)衣服、教戲曲等，通過這些活動的開展拓寬了德育的渠道，拉近了學(xué)校與家長、孩子與家長的距離?！皭坌捏A站”案例被教育部評為全國中小學(xué)德育工作優(yōu)秀案例。

每學(xué)年還開展五項(xiàng)節(jié)慶活動，即讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)和校外實(shí)踐活動。在每學(xué)年春季舉辦讀書節(jié)，開展全民讀書活動、讀書報告會、演講比賽、經(jīng)典詩文朗誦比賽等活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。利用“六一”紀(jì)念活動，開展文藝匯演、書畫展、課本劇展演等活動，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在國慶前夕，學(xué)校組織開展體育節(jié)，有體操表演、健美操表演、田徑運(yùn)動會等各種體育比賽，展示小學(xué)生的健康體魄和良好精神風(fēng)貌。學(xué)校還在冬季舉辦科技節(jié)，有科技大篷車進(jìn)校園活動、科學(xué)家故事會、小發(fā)明小制作展等活動，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)。在開展各項(xiàng)校內(nèi)活動的同時，學(xué)校還組織了春游秋游、參觀梯田紀(jì)念館、博物館等校外社會實(shí)踐活動，拓寬學(xué)生視野，加強(qiáng)學(xué)校與社會的聯(lián)系。正是這些活動的開展，使學(xué)生在活動中得到了鍛煉，有力地提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)校自2014年開始還開展了“五星好少年”評選活動，深受教師、學(xué)生及家長歡迎。“五星好少年”之“五星”，包括美德星（一身好品德）、勤學(xué)星（一份優(yōu)秀成績）、才藝星（一項(xiàng)藝術(shù)才能）、環(huán)保星（一個環(huán)保習(xí)慣）、勞動星（一種勞動愛好）。評選活動從一星到五星、從日常評選到年末總評，關(guān)注學(xué)生過去、重視學(xué)生現(xiàn)在、著眼學(xué)生未來，立足過程、多元評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。每項(xiàng)在學(xué)生對照條件自評申請的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學(xué)生互評、班級總評最終形成結(jié)果，在“六一兒童節(jié)”表彰大會上，學(xué)校頒發(fā)“五星好少年”證書進(jìn)行表彰獎勵。

為了真正突出學(xué)校德育工作的首要地位，學(xué)校還構(gòu)建了德育管理體系，實(shí)行校長負(fù)總責(zé)，副校長具體落實(shí)的多層次德育管理模式，即校長——教導(dǎo)處——班主任——班委會一條線;副校長——大隊(duì)部——中隊(duì)一條線;值周領(lǐng)導(dǎo)——值周教師——值周班隊(duì)干部一條線。這樣，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師都明確了德育工作責(zé)任和工作細(xì)則。在教師中實(shí)行德育目標(biāo)責(zé)任制，把德育工作作為教師成績考核的重要內(nèi)容之一，直接與教師的評先、晉升職稱掛鉤。倡導(dǎo)所有的人員參與德育，堅(jiān)持全員育人、全科育人、全程育人，堅(jiān)持人人是德育工作者、處處是德育陣地、事事是德育內(nèi)容。要求所有的教職員工把德育擺在一切工作的首位，以育人為己任，防止和克服只教書不育人的弊端，推行“首遇負(fù)責(zé)制”，鼓勵教師做“多管閑事”之人，最終形成一個全面育人的體系。

實(shí)施多元課程 促進(jìn)全面發(fā)展

楊平平校長說：“一個學(xué)校的品牌靠課程打造，學(xué)校工作的核心是課程建設(shè)和課程實(shí)施，因?yàn)樗械慕逃繕?biāo)都要通過課程來實(shí)現(xiàn)?！彼沁@樣說的，也是這樣做的。主要采取國家課程的校本化、校本課程豐富化、校園活動課程化來實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

國家課程在學(xué)校課程體系中處于核心地位，體現(xiàn)著國家意志和人才的培養(yǎng)目標(biāo)，必須下大力氣來實(shí)施。一是為國家課程教學(xué)全部配備了專業(yè)教師，通過學(xué)期初的教材解讀與教學(xué)計(jì)劃制訂研討會，引導(dǎo)教師在備課時將教學(xué)內(nèi)容與教師的生活閱歷、學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，變成教師理解了的、學(xué)生容易明白的內(nèi)容，提高課程實(shí)施的水平。二是聚焦“課堂教學(xué)”。課堂是教育的主戰(zhàn)場，是人才培養(yǎng)的主渠道，只有抓住這個核心地帶，教育才能真正發(fā)展，素質(zhì)教育才能真正落實(shí)。學(xué)校通過推門聽課、教師課堂教學(xué)定等晉級、“同上一節(jié)課”教研活動、課堂教學(xué)競賽等形式，不斷提高教師的課程實(shí)施能力。在課堂教學(xué)評價中關(guān)注五度：教學(xué)目標(biāo)的合理度、教學(xué)內(nèi)容的新穎度、學(xué)習(xí)指導(dǎo)的有效度、學(xué)生的參與度和目標(biāo)的達(dá)成度，通過評價引導(dǎo)教師，把課程目標(biāo)通過課堂教學(xué)真正落到實(shí)處。三是理直氣壯抓常規(guī)，聚精會神促質(zhì)量。副校長陳示統(tǒng)認(rèn)為，不能離開質(zhì)量談素質(zhì)教育，否則素質(zhì)教育將是空洞的，而抓好教學(xué)常規(guī)就是在落實(shí)素質(zhì)教育。學(xué)校從“備、教、評、輔、批”等各個環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)教師落實(shí)課程目標(biāo)，學(xué)校連續(xù)四年被縣上評為“質(zhì)量優(yōu)勝學(xué)?！?。

這里是展示才華的舞臺，也是放飛夢想的驛站。走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，到處都有學(xué)生施展才華的身影。編織室內(nèi)，學(xué)生用靈巧的雙手編織著五彩斑斕的夢想;書法室里，學(xué)生書寫著自己快樂的童年;繪畫室中，學(xué)生描繪著對未來的暢想;操場上，學(xué)生揮灑著汗水，譜寫著“我參與、我快樂、我運(yùn)動、我健康”的優(yōu)美華章。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，讓學(xué)生動起來，讓學(xué)校生活豐富起來，讓校園更有色彩，學(xué)校按照“校本課程豐富化”的要求，根據(jù)教師和學(xué)生的興趣特長設(shè)置開設(shè)了快樂課堂。它涉及四大類32個門類，分別是語言文字類（ 硬筆書法、演講與口才、閱讀、寫作、播音、主持、英語口語、英語沙龍），藝術(shù)類（健美操、器樂、舞蹈、手工制作、簡筆畫、），體育類（乒乓球、籃球、武術(shù)、花樣跳繩、象棋、跳棋、體育游戲），科普類（趣味數(shù)學(xué)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科技小制作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用）。這些興趣課程設(shè)置門類相對齊全，結(jié)構(gòu)比較合理，操作性強(qiáng)，開發(fā)了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣特長，深受學(xué)生喜愛。

學(xué)校在落實(shí)好國家課程、實(shí)施好校本課程的同時，將校園活動也納入課程體系來謀劃。所有的活動按課程的要求、目標(biāo)、方式、評價等來策劃和組織，拓展學(xué)科教學(xué)知識，增加學(xué)校教育的內(nèi)涵。定期組織開展“四節(jié)二活動”，即讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)和社會實(shí)踐活動、主題教育活動。

每年四月開展讀書節(jié)系列活動，開展“同讀一本書”“讀書報告會”“讀書筆記展”“國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽”等活動。體育節(jié)開展田徑運(yùn)動會、趣味體育比賽，籃球、足球、排球比賽等，引導(dǎo)師生體育鍛煉。藝術(shù)節(jié)開展“六一”文藝演出、師生書畫展、手工制作展等系列活動。

孔子周游列國，將儒學(xué)傳遍天下;李白游九州，妙筆生花留千古名詩。讀萬卷書，行萬里路，自古學(xué)問不在盈尺之間。學(xué)校把教育由校內(nèi)拓展到校外，組織學(xué)生進(jìn)行春游秋游，讓學(xué)生走進(jìn)自然;參觀縣博物館、美術(shù)館、梯田紀(jì)念館等，讓學(xué)生了解縣情;組織學(xué)生走進(jìn)街道清潔衛(wèi)生，開展“啄木鳥”糾字活動，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會的意識。學(xué)校還每學(xué)年結(jié)合特定紀(jì)念日開展禁毒、法制、消防、防震減災(zāi)等主題教育活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

搭建培養(yǎng)培訓(xùn)平臺 竭力發(fā)展成就教師

清華大學(xué)校長梅貽琦說過，大學(xué)者非大樓之謂也，而有大師之謂也。在教育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教職工深刻地認(rèn)識到：教學(xué)是學(xué)校的中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而教師是教育事業(yè)的第一資源，教師素質(zhì)的高低直接決定著學(xué)校的興衰成敗。因此實(shí)驗(yàn)小學(xué)在教師發(fā)展上一手抓管理，一手抓培訓(xùn)，鑄就了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、銳意進(jìn)取、甘于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

一是實(shí)施教師聘任制。所有教師都通過考試考核，設(shè)定工作崗位，簽定聘任合同，實(shí)行合同管理，三年合同期滿解除合同依條件重新聘任，引導(dǎo)教師對自己的崗位負(fù)責(zé)。二是全校只實(shí)施一個制度——《實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評估考核辦法》。對教師的工作業(yè)績從出勤、工作量、教學(xué)成績、教學(xué)常規(guī)、加分項(xiàng)等方面綜合考核，考核抓大放小，刪繁就簡，簡潔易操作;每學(xué)期根據(jù)考核結(jié)果評優(yōu)選先、確定年終考核等次、職稱評聘，整個數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)每周一更新、一公示，過程公開公平，調(diào)動教師工作的積極性。三是實(shí)施人性化管理，提升教師的職業(yè)幸福感。成立了教代會，學(xué)校的重大決策先由教代會討論，學(xué)校再研究制定，增加了教師對學(xué)校的認(rèn)同感;教師有病，有困難，學(xué)校班子都要看望慰問;學(xué)校還為教師共同過生日，送生日蛋糕，讓教師感到自己就是學(xué)校的主人;工會定時舉辦各項(xiàng)體育比賽、新年聯(lián)歡會、春秋游等，為廣大教師營造輕松愉快的工作氛圍。

在抓管理的同時抓培訓(xùn)。教導(dǎo)主任王華認(rèn)為，教師培養(yǎng)培訓(xùn)是教育人力資源保值增值的主要手段，教育科研能力是教育第一生產(chǎn)力，促進(jìn)教師發(fā)展就是促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)以學(xué)生為研究對象，以教育教學(xué)常規(guī)為主要培訓(xùn)內(nèi)容，以教師主體參與為主要培訓(xùn)方式，以形成論文進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐為最終成果，通過教師的自主學(xué)習(xí)、合作交流、研討反思、實(shí)踐應(yīng)用，提高教育教學(xué)能力水平，推動學(xué)生的成長和學(xué)校的發(fā)展，主要開展了以下活動。

開展“名師課堂”活動，打造錄播室這一課改陣地。各教研組安排年輕教師承擔(dān)校內(nèi)公開課，骨干教師承擔(dān)各類研究課，優(yōu)秀教師承擔(dān)各類觀摩課，選派優(yōu)秀教師參加市縣級課堂講賽，每學(xué)年所有的人都要至少上一次“名師課堂”。通過課堂陣地的打磨，提升了教師的教育教學(xué)水平。

開展校本教研活動。學(xué)校安排以教學(xué)計(jì)劃制訂、備課、評課、作業(yè)設(shè)計(jì)、試卷命制等教學(xué)常規(guī)為內(nèi)容的研討活動，總結(jié)提煉出相關(guān)細(xì)則指導(dǎo)教學(xué)常規(guī)工作，促進(jìn)教育教學(xué)的規(guī)范化。針對不同學(xué)科不同內(nèi)容，以課堂教學(xué)為平臺，以交流研討為核心，以專家講座或校際交流為引領(lǐng)，以教師反思實(shí)踐為目的;開展專題教研活動，提高課堂教學(xué)的有效性。以課堂為平臺開展不同課堂教學(xué)模式、不同教學(xué)流派的研究，探索高效課堂和個性化課堂。每一次研討活動要提前安排學(xué)習(xí)材料，教研活動組內(nèi)所有人參與，有備課人、授課人、主持人、發(fā)言人、記錄人、總結(jié)人，每次活動教師要帶課標(biāo)和教材參與，活動后要寫出心得體會，學(xué)校擇優(yōu)在?？习l(fā)表，作為教師教研成果記入考核。

開展教學(xué)交流活動。結(jié)合每次校本研修主題，組織教師赴周邊縣區(qū)校交流學(xué)習(xí)，邀請?zhí)旖蚝游鲄^(qū)土城小學(xué)開展教學(xué)交流活動，選派教師先后赴天津、河南、北京、山東等地學(xué)習(xí)考察，在對比研究中提升教學(xué)水平。

開展百家講壇活動。在每次學(xué)校全體教師會前留一小時邀請教育專家或?qū)W校教師進(jìn)行專題講座培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容廣泛，可以交流教育故事、讀書心得，也可以是培訓(xùn)心得、教育小思想、教育新視點(diǎn)、教育新方法等，所有教師至少登臺講一次，在全校形成學(xué)術(shù)研究的濃厚氛圍。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)雖然沒有驚天動地的創(chuàng)舉，但卻是一個個真實(shí)的教育故事，雖沒有炫目華麗的宏大場面，但每一個細(xì)節(jié)卻包含著教育的深情。因?yàn)樗械囊磺卸际菫榱藥熒陌l(fā)展，讓師生站在學(xué)校的中央。一個個金光閃閃的獎杯、一面面沉甸甸的獎牌，凝結(jié)著實(shí)小人努力拼搏的汗水，記錄著實(shí)小人不懈奮斗的光輝歷程。

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！鼻f浪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)將繼續(xù)秉承“立德樹人”的辦學(xué)理念，以實(shí)施素質(zhì)教育為主線，以教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以藝體活動為特色，努力把學(xué)校辦成學(xué)生成長成才的樂園。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的所有教職工將用激情點(diǎn)燃激情，用人格塑造人格，用智慧開啟智慧，教會學(xué)生做人、求知、生活、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)，用孩子春天般的笑臉照亮實(shí)驗(yàn)小學(xué)的今天，用金秋的收獲照亮祖國的明天。

編輯：王金梅