高職院校漆藝人才培養(yǎng)構(gòu)想與實(shí)踐
——以福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例

◎陳若鷗

（福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 福建 福州 350001）

把傳統(tǒng)手工藝精神和元素融入當(dāng)代設(shè)計(jì)，把現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念和先進(jìn)技術(shù)植入非遺技藝，是非遺技藝在繼承的基礎(chǔ)上重生的必經(jīng)之路。為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，搭建職教系統(tǒng)平臺(tái)，振興漆藝職業(yè)教育，應(yīng)在職業(yè)教育實(shí)踐中不斷探索切實(shí)可行的漆藝人才培養(yǎng)模式。

一、福建漆藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

福建省是中國漆藝的重點(diǎn)產(chǎn)區(qū)和主要出口基地。福建漆藝歷史悠久，曾幾度輝煌，在中國工藝美術(shù)史上留下濃墨重彩的一筆。早在先秦時(shí)期，中原戰(zhàn)亂頻仍，南遷移民把先進(jìn)的漆藝文化傳播到彼時(shí)蠻荒的福建，漆藝從此在閩落地生根、發(fā)芽、成長。如今福建已是舉世公認(rèn)的“漆藝之鄉(xiāng)”，省會(huì)福州被人稱為中國的“漆都”，福州脫胎漆器與北京景泰藍(lán)、景德鎮(zhèn)瓷器并稱為傳統(tǒng)手工藝“三寶”，作為福建對(duì)外貿(mào)易的拳頭產(chǎn)品，美譽(yù)蜚聲海內(nèi)外。

20世紀(jì)七八十年代，工業(yè)化浪潮改變了中國產(chǎn)業(yè)格局。生產(chǎn)方式的改變使傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)業(yè)進(jìn)入發(fā)展瓶頸期。在歷經(jīng)十多年的發(fā)展空白期后，漆藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展嚴(yán)重滯后。直到國家推出“制定實(shí)施中國傳統(tǒng)工藝振興計(jì)劃”之后，福建漆藝發(fā)展開始復(fù)蘇。2006年福州脫胎漆器髹飾技藝被列入第一批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，2010年，國家質(zhì)檢總局對(duì)“福州脫胎漆器”實(shí)施地理標(biāo)志產(chǎn)品保護(hù)等一系列政府保護(hù)性舉措先后出臺(tái)。漆藝特色手工技藝融入非遺文化傳承與發(fā)展將大有可為。

2010年以后，福州恢復(fù)了集設(shè)計(jì)、研發(fā)、制作、銷售一條龍的漆藝產(chǎn)業(yè)鏈，省市政府在此基礎(chǔ)上建立了非遺保護(hù)基地、漆器專賣一條街、漆藝博物館、朱紫坊漆藝產(chǎn)業(yè)街區(qū)、福州漆藝研究院等配套機(jī)構(gòu)和設(shè)施，助推漆藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展。漆藝體驗(yàn)中心、創(chuàng)意小集等帶有濃郁漆文化特色的民間活動(dòng)迅速成為市民消閑的重要方式。漆藝一躍成為福建著名的文化名片。

二、人才短缺是漆藝產(chǎn)業(yè)缺失活力的根源

漆藝是福建工藝美術(shù)乃至海西戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)之一，然而它的發(fā)展?fàn)顩r與其支柱性地位尚有很大落差。以福州為例，近五年來漆藝產(chǎn)業(yè)保持兩位數(shù)增長，但產(chǎn)值占全市總產(chǎn)值的比重依舊非常低。

目前整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈運(yùn)轉(zhuǎn)存在一些問題，通過市場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)：福建漆藝人才匱乏、缺失創(chuàng)新創(chuàng)意能力歸根結(jié)底癥結(jié)在“人”；解決了人才問題，創(chuàng)意才有源泉。

人才資源匱乏制約了產(chǎn)業(yè)發(fā)展，既缺懂漆工藝擅管理的企業(yè)主，又缺創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才和訓(xùn)練有素的從業(yè)人員。人才資源匱乏，創(chuàng)新不足，導(dǎo)致發(fā)展后繼乏力。小型企業(yè)居多的漆藝產(chǎn)業(yè)為了追求時(shí)效性，產(chǎn)品多“翻新”經(jīng)典造型和樣式，缺少真正有創(chuàng)意、叫好又叫座的原創(chuàng)產(chǎn)品。

三、學(xué)院在漆藝非遺傳承方面的優(yōu)勢(shì)

基于福建漆藝產(chǎn)業(yè)人才資源的困難現(xiàn)狀，2013年末福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院開始籌辦漆藝專業(yè)?；I辦之初，我們?cè)谌「鞯刈隽舜罅康膶I(yè)和人才需求調(diào)研，匯總調(diào)研數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，漆藝行業(yè)旺盛的人才需求和亟待更新的漆藝設(shè)計(jì)隊(duì)伍；而福州市僅有福建師大美術(shù)學(xué)院、閩江學(xué)院這兩所高校培養(yǎng)漆藝人才，每年畢業(yè)生不足百人，整個(gè)漆藝行業(yè)存在相當(dāng)大的就業(yè)缺口。

（一）區(qū)域、技術(shù)、就業(yè)等多方面優(yōu)勢(shì)

學(xué)院地處閩侯縣——福州漆工藝企業(yè)最集中的區(qū)域，校址周邊分布著大大小小的漆藝加工企業(yè)，全國最著名的生漆原料生產(chǎn)商即福州聯(lián)建生漆廠坐落于此。附近的荊溪鎮(zhèn)鼓山洲是福州漆工的聚居區(qū)，村中家家戶戶都是前店后廠、主營外貿(mào)出口的漆器加工坊，這些幾代相傳的家族產(chǎn)業(yè)是我們辦學(xué)的天然的技術(shù)資源。

調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，在放寬外貿(mào)經(jīng)營權(quán)之后，中小型外貿(mào)型漆工藝品企業(yè)遍地開花，人才需求逐年增大。相比于學(xué)歷和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，用人單位更關(guān)注就業(yè)者的基本素質(zhì)，專注力、再學(xué)習(xí)的潛力、設(shè)計(jì)能力等。通過本次調(diào)研，專業(yè)建設(shè)的藍(lán)圖逐漸清晰起來，在原產(chǎn)地辦學(xué)，從宏觀上能夠緊貼地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，為做大做強(qiáng)福建漆文化創(chuàng)意事業(yè)提供人才支撐。在高職院校傳承創(chuàng)新傳統(tǒng)漆工藝，不僅可以留住傳統(tǒng)手工藝文化，還能為區(qū)域產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)一批“用得上、留得住”的現(xiàn)代手工藝人才。而得天獨(dú)厚的產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)、天然的技術(shù)師資條件、良好的畢業(yè)生就業(yè)前景，進(jìn)一步增強(qiáng)了我們辦學(xué)的信心和決心。

（二）資源優(yōu)勢(shì)

作為福建文化和旅游廳的下屬單位，福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院從建校起就參與福建各類型非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和保護(hù)工作，在非遺技藝保護(hù)、記錄等方面積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，2013年我院掛牌成為全國唯一的非物質(zhì)遺產(chǎn)人才培養(yǎng)基地。

2015年開始，福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院成為文化部非遺司、中國非遺保護(hù)中心指定的“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修培訓(xùn)計(jì)劃”全國23所試點(diǎn)院校之一，連續(xù)五年承辦了中國非遺產(chǎn)傳承人群“福州脫胎漆器髹飾技藝”培訓(xùn)班。這些培訓(xùn)活動(dòng)，為學(xué)院辦好漆藝專業(yè)提供了鮮活的教學(xué)案例，積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲取了廣闊的行業(yè)資源

四、辦學(xué)思路和實(shí)踐

在一年的脫胎漆藝課程植入取得一定影響后，本專業(yè)籌建工作也接近尾聲。福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院正式于2014年9月開設(shè)了工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)（漆藝）專業(yè)，并在同年開始招收新生，至今已經(jīng)擁有一支以高學(xué)歷青年教師為主體的專業(yè)教學(xué)梯隊(duì)，在教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)、展示等方面都達(dá)到了較高的水平。在這六年的實(shí)踐教學(xué)中，我們形成了清晰的“分三步走”的專業(yè)發(fā)展理念，大致可以用“傳承、活化、衍生”六個(gè)字來總結(jié)。

（一）傳承

構(gòu)建“非遺傳承、產(chǎn)教融合”教、學(xué)、用、賽一體化的人才培養(yǎng)模式。

“非遺傳承”：將國家級(jí)非遺項(xiàng)目脫胎漆器制作技藝作為本專業(yè)的基礎(chǔ)課，并在漆藝專業(yè)建立大師工作室，聘請(qǐng)行業(yè)資深專家共同修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃、參與教學(xué)、科研、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、參展參賽等活動(dòng)，如：中國工藝美術(shù)大師鄭修鈐、福建省工藝美術(shù)大師陳桂官、漆藝大師俞錚，中國美術(shù)獎(jiǎng)漆畫創(chuàng)作金獎(jiǎng)獲得者南京藝術(shù)學(xué)院李永清教授等。聘請(qǐng)有豐富脫胎漆器制作經(jīng)驗(yàn)的老藝人擔(dān)任教輔與專業(yè)教師組成“雙師制”教學(xué)班子，共同參與教學(xué)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在實(shí)踐教學(xué)中探索“模塊化課程”的教學(xué)體系，將原來單一的專業(yè)體系拆分為專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)擴(kuò)展課程三個(gè)教學(xué)模塊，再將綜合漆藝課程分解成教學(xué)單元，在保持的聯(lián)系性、連貫性、針對(duì)性的原則下，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)自由設(shè)計(jì)和組合課程模塊，打破了原來單門課程孤立地培養(yǎng)學(xué)生的單項(xiàng)能力的局限性，把原汁原味、地道的脫胎漆藝制作技藝和寶貴的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)通過現(xiàn)代、高效、理性的方式相授，提高了行課效率。

“產(chǎn)教融合”：將漆藝專業(yè)和企業(yè)共同研發(fā)的成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，推動(dòng)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型。采取“訓(xùn)練項(xiàng)目——合作項(xiàng)目——參賽項(xiàng)目”的漸進(jìn)式能力訓(xùn)練過程，把學(xué)院和企業(yè)合作項(xiàng)目作為課程教學(xué)的重點(diǎn)，通過實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生在就讀期間就擁有參與真實(shí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作的平臺(tái)，并最終選拔出優(yōu)秀案例投入規(guī)模生產(chǎn)，同時(shí)參加教學(xué)比武或者各級(jí)別技能大賽。

(二)活化

非遺進(jìn)高校，就是通過借助高校的科研能力，在手工藝與當(dāng)代生活之間搭起一座橋梁。因此，探索傳統(tǒng)工藝當(dāng)代轉(zhuǎn)化的方法路徑是非遺技藝活化的當(dāng)務(wù)之急，活化是為了發(fā)展。當(dāng)今消費(fèi)者欣賞水平普遍較高，這對(duì)產(chǎn)品的實(shí)用功能和審美功能都提出了更高要求。尤其在審美上，普遍要求產(chǎn)品具備較強(qiáng)的設(shè)計(jì)感，要有“顏值”。因此漆藝產(chǎn)品設(shè)計(jì)要更美觀、更時(shí)尚、制作更便捷、成本更低、更貼近當(dāng)代人的生活，才足以彌補(bǔ)材料、工時(shí)、周期等先天劣勢(shì)。

因此，在構(gòu)思人培方案時(shí)我們沒有設(shè)置《白描》《中國工筆畫》等工藝美術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)課程，而是增加了《設(shè)計(jì)創(chuàng)意與方法》《產(chǎn)品設(shè)計(jì)》《漆立體造型設(shè)計(jì)》等設(shè)計(jì)類課程，主旨是提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生熟練掌握從構(gòu)思到草圖再到產(chǎn)品落地的設(shè)計(jì)系統(tǒng)流程。為了更精確地起到指導(dǎo)性作用，漆藝教師集體編寫了適用于新人培計(jì)劃的校本教材，用于填補(bǔ)現(xiàn)行教材針對(duì)性不強(qiáng)的問題[1]。

（三）衍生

圖2 漆藝專業(yè)學(xué)生進(jìn)行打磨、退光程序

人才需求調(diào)研數(shù)據(jù)表明，漆藝產(chǎn)業(yè)迫切需要的是通曉漆藝工藝程序、擅思考、有個(gè)性、喜歡探索實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用型設(shè)計(jì)師。相比于傳統(tǒng)型的人才，新型的漆藝設(shè)計(jì)師能把大漆這種華麗的、溫潤的、內(nèi)蘊(yùn)的優(yōu)秀材質(zhì)根據(jù)當(dāng)代人的審美，構(gòu)思出叫好又叫座的產(chǎn)品進(jìn)入當(dāng)代人的精神生活，進(jìn)而重新培育消費(fèi)市場(chǎng)。只有這樣漆藝產(chǎn)品才能重新獲得受眾和擁躉，整體漆藝產(chǎn)業(yè)才能得以振興，漆藝事業(yè)才有依托。新人培養(yǎng)也對(duì)我們的教學(xué)團(tuán)隊(duì)提出了更高的要求。本專業(yè)師生在過去幾年的教學(xué)實(shí)踐中已能熟練掌握非遺技藝——脫胎漆藝制作流程、技法程序、程序規(guī)范。人培標(biāo)準(zhǔn)的提升，倒逼漆藝專業(yè)的教學(xué)重心由以脫胎技藝傳承為核心向漆藝產(chǎn)品化、功能化、文創(chuàng)化等方向延伸，兼顧漆藝漆畫和漆立體創(chuàng)作，同時(shí)往漆藝衍生品方向發(fā)展。我們重新設(shè)置了課程模塊，在有限的課時(shí)總量里調(diào)整課時(shí)比重，并增設(shè)了《漆藝文創(chuàng)衍生品》《漆藝家具髹飾》等衍生型專業(yè)選修課程[2]。

五、辦學(xué)成果

我們鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作優(yōu)秀作品參展參賽，學(xué)生作品先后在國家級(jí)、省級(jí)技能比賽、教學(xué)比武、藝術(shù)展會(huì)、漆畫展上斬獲獎(jiǎng)項(xiàng)。國家級(jí)重要獎(jiǎng)項(xiàng)有：2017年漆藝專業(yè)學(xué)生湯峰強(qiáng)，黃國杰漆畫作品入選第五屆中國廈門漆畫展，2018年第五屆全國漆畫展，漆藝專業(yè)學(xué)生尤川花漆畫作品《古城獅韻》獲得最高獎(jiǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)。2019年漆藝專業(yè)學(xué)生林夢(mèng)雨、陳雨捷漆畫作品《遠(yuǎn)處的聲音》入選第13屆全國美術(shù)作品展覽。