微而不“微”

葉瓊

高中生的自我意識(shí)已經(jīng)明顯增強(qiáng)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性和獨(dú)立性，因此，班主任如果能夠正確引導(dǎo)，完全有可能讓他們實(shí)現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的角色轉(zhuǎn)變。

微演講的提出

去年高一我接手了一個(gè)新班，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，紀(jì)律觀念淡薄，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。如何讓這些學(xué)生盡快融入班集體，并把班級(jí)建設(shè)成為以學(xué)生自我管理與自我教育為主的班集體，這對(duì)于我來(lái)說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過一段時(shí)間的摸索學(xué)習(xí)以及向老教師請(qǐng)教，我試著在班級(jí)管理中引進(jìn)課前微演講活動(dòng)。

何為微演講？就是利用每天下午第一節(jié)課上課前的5分鐘，全班同學(xué)輪流上臺(tái)講一個(gè)教育話題，一天一名同學(xué)。微演講作為班級(jí)管理中的一項(xiàng)措施，既是活動(dòng)，又是任務(wù)，讓每一名學(xué)生都有一種緊迫感，變壓力為動(dòng)力，變被動(dòng)為主動(dòng)，知道了作為班級(jí)一員應(yīng)該為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)，心往一處想，勁往一處使，達(dá)成共識(shí)。

微演講的準(zhǔn)備、實(shí)施過程

1.定好規(guī)則，做好準(zhǔn)備工作

首先，我召開班會(huì)，讓學(xué)生意識(shí)到，作為班級(jí)的一員，大家要達(dá)成共識(shí)，一起營(yíng)造一種積極向上的氛圍。接著，我根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)、性格習(xí)慣、個(gè)性特長(zhǎng)等確定每周演講學(xué)生的名單，學(xué)生按照事先確定的演講順序提前一個(gè)星期準(zhǔn)備好演講材料。演講的內(nèi)容一般是由我根據(jù)這周班級(jí)中出現(xiàn)的問題確定的，有時(shí)候由學(xué)生自主選擇生活、學(xué)習(xí)中的話題。

2.召開班委會(huì)，做好“開門紅”

班委是班級(jí)管理中不可或缺的一部分，在班級(jí)管理中的模范帶頭作用不可替代。為此，我特地召開了一次班委會(huì)，強(qiáng)調(diào)了微演講中班委模范帶頭的重要性，因?yàn)橹灰懊鎺讉€(gè)學(xué)生表現(xiàn)出色，后面就順利了。我特意安排我們班的英語(yǔ)科代表第一個(gè)演講，這是一個(gè)開朗活潑的小姑娘，她非常有創(chuàng)意地給影片《當(dāng)幸福來(lái)敲門》中的一個(gè)片段做了3分鐘的英文配音，并簡(jiǎn)短分享了自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得，最后以影片中的“只要今天足夠努力，明天幸福就會(huì)降臨”作為演講的結(jié)束語(yǔ)，全班同學(xué)以熱烈的掌聲回應(yīng)。

有了這次的“開門紅”，后面的演講就很順利，同學(xué)們?yōu)榱怂鸭幸饬x的題材，在全班同學(xué)面前露一手，都會(huì)精心準(zhǔn)備。他們會(huì)從平常小事中發(fā)現(xiàn)哲理，談社會(huì)、談理想、分享學(xué)習(xí)心得等。這樣不但鍛煉了他們的觀察和思考能力，也從不同程度上擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，鍛煉了他們積極思考問題和探索的精神。

3.把控演講內(nèi)容，保證活動(dòng)順利進(jìn)行

為了確保微演講有系統(tǒng)性、整體性、計(jì)劃性，我結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，每個(gè)星期定演講大主題。在不斷的嘗試中，我意識(shí)到微演講最大的意義在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把自己的所感、所悟化為行動(dòng)。比如，臨近期中考試，紀(jì)律有所松散，自習(xí)課以探討問題為名閑談的明顯增多，缺少臨考前的緊迫感。我就定了以自我規(guī)劃為主題的微演講，目的是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)自我規(guī)劃，有規(guī)劃就有分析，有分析就有總結(jié)，這樣才能提高自我學(xué)習(xí)能力。微演講的特點(diǎn)是小而精，易于操作，可以根據(jù)班級(jí)出現(xiàn)的問題及時(shí)制訂主題，由學(xué)生自己給出相應(yīng)的解決方案，在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)人都是設(shè)計(jì)者與實(shí)施者，都是班級(jí)的管理者。

微演講活動(dòng)雖然微小，每天只有短短5分鐘，但是微而不“微”，微而有得，它對(duì)推動(dòng)良好班風(fēng)的形成，對(duì)形成一個(gè)優(yōu)秀、文明的班集體所起的作用是顯著的。

（作者單位：浙江省瑞安中學(xué)）

責(zé)任編輯? 劉玉琴