淺談校園物質(zhì)環(huán)境營造小學溫馨校園的德育效應

王琿

摘 要：德育是學校教學最基本的教育，也是最重要的教育，學校不僅要教授學生知識，還要對學生進行思想、道德、政治、法律和心理健康教育。而校園環(huán)境是學校最重要的組成部分，良好的校園環(huán)境給人一種舒服、清新、美好的感覺，有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，同時也有利于學生的身心健康。校園環(huán)境建設有利于學生發(fā)揮創(chuàng)新能力、放松心情、培養(yǎng)文明的好習慣。在小學教學過程中，在加強學生課程知識教育的同時，還要加強校園環(huán)境的建設，營造出一個好的校園環(huán)境，要發(fā)揮小學溫馨校園德育效應，提高學生的綜合素質(zhì)和學習效率。

關鍵詞：校園物質(zhì)環(huán)境;小學校園;德育

隨著社會的發(fā)展，教育不斷改革，加強校園物質(zhì)環(huán)境建設是小學校園目前最為重要的工作。營造良好的校園物質(zhì)環(huán)境，是學校教育的基礎，也是保障學校良好教學的關鍵。良好的校園環(huán)境給人一種清新、優(yōu)美、舒暢、自然的感覺，能陶冶師生情操，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。健康、高雅、優(yōu)美的校園環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生的審美能力，能讓學生在一個好的環(huán)境中帶著一種愉悅的心情學習，從而提高學生的學習效率。

一、小學德育的意義

小學是學習階段的關鍵時期，這個階段也是學生思想活躍、可塑性強、學生品德形成的關鍵階段。小學生現(xiàn)在極易受到各種外界環(huán)境因素影響，從而影響其思想，小學階段是一生中啟蒙智力與能力的時期，也是培養(yǎng)優(yōu)良品德和良好生活習慣的最佳學段。教師應該抓住這個階段，對孩子進行積極的引導。德育是小學教育中最重要的組成部分，是傳承中華民族美德的靈魂，德育培養(yǎng)是針對學生道德和思想的培養(yǎng)，體現(xiàn)著學校教育的基本目的。在實現(xiàn)基本教育功能的基礎上，充分利用學校內(nèi)外的一切資源和物質(zhì)貫穿德、智、體、美教育實踐的各個方面，全面提高師生綜合素養(yǎng)。德育對小學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就合格公民的起點。

二、營造校園物質(zhì)環(huán)境，發(fā)揮德育效應的意義

校園內(nèi)的花草樹木、光線、色彩、空氣、建筑物、場地、設施、室內(nèi)布置等看得見摸得著的物體都可稱作物質(zhì)環(huán)境。校園物質(zhì)環(huán)境主要由校園綠化環(huán)境和校園建筑環(huán)境組成，校園綠化環(huán)境主要是校園內(nèi)的花草樹木、光線色彩、新鮮空氣、校園內(nèi)假山等。校園建筑環(huán)境主要是校園內(nèi)所有的建筑物構建、場地設備、室內(nèi)布置，比如教室、圖書館、校園操場、辦公樓、圖書館，以及這些建筑內(nèi)部的設施擺放，比如教室里的黑板報、校園內(nèi)的宣傳欄、走廊上的名人畫像和經(jīng)典名句。教育與空間緊密結(jié)合才能形成校園，校園本身就含有一種獨特的教育意義，是歷史傳承下來的文化景觀，具有一定的社會價值，影響學生和老師的情感和價值觀。結(jié)合校園環(huán)境以及學生身邊的情景進行教育，這才是教育過程中最微妙、最親近的體現(xiàn)之一。良好的校園環(huán)境具有一定的特殊教育功能，讓學生有更多的空間，發(fā)揮其思維想象能力，不斷地去探索、去學習，從而提高學習效率。因此，校園物質(zhì)環(huán)境的合理規(guī)劃和建設要求建筑物之間，應用心設計，方便耐用，花草樹木穿插其中，錯落有致，需合理分布運動場地。教師還需要精心設計校園建筑物內(nèi)走廊掛件、墻報，要體現(xiàn)時代性和價值。如逢國慶節(jié)日，可以出“祖國在我心中”的墻報，逢教師節(jié)，可以出“老師，您辛苦了”等?？欣趲椭鷮W生理解重大節(jié)日的背景和含義，也增加了學生對不同時間重大節(jié)日的記憶，還能幫助學生在歷史的回顧和展望中接受教育?？偠灾瑝蟮膬?nèi)容著重展現(xiàn)當代學生的精神面貌，多角度反映當今社會生活，能讓學生在墻報豐富的內(nèi)容中默默地受到教育。

三、如何營造校園物質(zhì)環(huán)境發(fā)揮德育效應

1.校園綠化環(huán)境

德育要求我們在受教育、學知識、長身體的同時，樹立熱愛大自然、保護地球家園的高尚情操和對環(huán)境負責任的精神。而優(yōu)美的校園環(huán)境可以給人一種神清氣爽的感覺，學?？梢酝ㄟ^優(yōu)化校園環(huán)境提高學生的審美觀，使學生既能掌握基本的環(huán)境科學知識又懂得如何使人與自然和諧發(fā)展，所以校園環(huán)境建設是我們必須直面的問題，校園綠化程度和環(huán)境衛(wèi)生直接影響學生的在校生活，決定著校園生活的豐富色彩，當然，校園綠化不只是環(huán)境綠化與垃圾處理問題，更是一種健康向上的生活態(tài)度和生活方式。比如，嚴肅活潑的學習氛圍，積極進取的精神風貌。

大自然可以促進學生身心健康發(fā)展，可以激發(fā)學生對自然科學的學習興趣和利用自然環(huán)境創(chuàng)作的熱情。如，朱自清先生，看到輕風吹過荷塘，成就了一篇聞名遐邇、膾炙人口的《荷塘月色》。學生在護花、愛花、賞花的過程中激發(fā)靈感，也能寫出更加優(yōu)美的文章。

栽種各種不同的花草樹木，在綠化植物的設計上錯落布置，比如，花草錯落形成學校的校訓，一眼能看到校園的校訓，給學生留下深刻的印象，形成多種多樣的風格和不同花草顏色。風格不一的綠色環(huán)境，使校園成為學生眼中的一大亮點，百看不厭。學生會根據(jù)自己的喜好認領花木，摸索它的習性、關注它的生長，真正去認識一種植物，掌握知識，開闊視野，真心地去愛護它、體貼它、呵護它，從小培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。

學校綠化環(huán)境的布置還應有假山，在學校大門、窗臺、升紅旗區(qū)域、噴水池、假山等這些硬件的設計上要提前規(guī)劃，精心設計，能夠和諧一致，具有一定的協(xié)調(diào)美，能夠體現(xiàn)出不同區(qū)域所包含的意義以及特點，反映當今生活以及時代現(xiàn)象，能夠幫助學生在精致優(yōu)雅的環(huán)境中引起共鳴，從而得到啟發(fā)。外界環(huán)境也影響著學生的思想、情感，能起到舒心放空、凈化心靈的作用。

2.建筑內(nèi)外環(huán)境

在校園建筑物內(nèi)的各個空間設置美術畫廊、宣傳墻報等，在這些宣傳墻報中涉及的內(nèi)容應該與小學生準則、小學生日常行為規(guī)范、學校校訓等相關聯(lián);選擇的美術畫廊掛在墻上，應該選擇一些偉人畫像、偉人經(jīng)典作品、名人名言等。在不同建筑物的不同區(qū)域，對宣傳櫥窗、美術畫廊、宣傳墻報等的選擇上要著重于育人方面，才能幫助學生形成良好的思想品德以及良好的正確價值觀。通過環(huán)境的精心布置，讓學生在一個整潔、安靜、優(yōu)雅、和諧的氛圍中時刻約束自己的行為規(guī)范和言語規(guī)范，能很好地感染學生向偉人看齊，不斷學習和進取。這不僅制約了學生不健康的行為，還端正了學生的學習態(tài)度，激勵學生奮發(fā)圖強，發(fā)揮了環(huán)境的渲染和引導功能。

在教室環(huán)境中可以讓學生一起置辦黑板報，置辦黑板報是體現(xiàn)班級團結(jié)一致、互助互利、大膽創(chuàng)新的一項活動。在辦黑板報的過程中，由學生提出不同意見，體現(xiàn)學校主題，通過不斷的動手和動腦，齊心合力，共同完成。不同主題的黑板報可以幫助學生領會校園不同的主題，黑板報不僅美化了校園，還為校園增加了一點色彩。我們還可以在教室放一些盆栽，起到增添生機、陶冶情操的作用，讓沉重的教室氛圍變得活躍。在干凈美麗的教室中，能凈化學生心靈，從而感染學生，提高學生精氣神，營造一個良好的教室環(huán)境，使學生身心愉快，神清氣爽，更有利于學習和成長。

宿舍的建設和美化也是至關重要的，宿舍也是學生學習和生活的重要場所，宿舍環(huán)境的好壞直接影響著學生的學習和成長。首先，宿舍里的衛(wèi)生必須要干凈、整潔，學生要主動自覺疊被子，在宿舍的建設中，一定要精心設計，宿舍建筑外面有花草樹木圍繞，一眼望去有藍天白云，這樣才能讓學生住得舒適。宿舍里的床位最多放置4個，超過4人，就會造成宿舍嘈雜和擁擠，合理布置床位和書桌，學生在宿舍里感受到家的溫馨，同時還要打造出一個干凈舒適、健康文明、輕松活潑、鼓舞人心、奮發(fā)圖強的溫馨之家，充分利用校園建筑物的歷史積淀和文化底蘊，以及綠化環(huán)境，一花一草一樹木都能影響校園的每一個人，讓校園每個角落都能發(fā)揮出無時無處都在育人的景象。營造綠化、凈化、美化的校園人文環(huán)境，使校園真正成為小學生的學習樂園，依靠自然風光、花草樹木、校園建筑發(fā)揮它們的教育功能。

四、總結(jié)

校園物質(zhì)環(huán)境主要是由校園綠色環(huán)境和校園建筑環(huán)境組成，校園物質(zhì)環(huán)境建設體現(xiàn)對校園的花草樹木、假山綠化的打造，以及校園各個建筑物的規(guī)劃和建設，以及建筑物內(nèi)部設施和各個角落的布置，比如校園內(nèi)部設施布置與利用、走廊櫥窗展品的裝置、雕塑景觀與標志呈現(xiàn)、板報宣傳欄與信息的選擇等。這些物質(zhì)環(huán)境的呈現(xiàn)，感染著校園內(nèi)的每一位老師和學生，不僅能激發(fā)老師的工作熱情和學生的學習激情，還能激發(fā)學生的心靈和思維模式。校園的教學場所、植物花卉、建筑內(nèi)各個墻報、畫展以及各個設施、設備不在于其精美、華麗和昂貴上，而在于以德育、校訓、師生為本的人性化體現(xiàn)，要體現(xiàn)適用、實用和高效的利用率。校園物質(zhì)環(huán)境作為潛在的教育，對老師和學生有陶冶情操、感染互動的作用，能讓學生在干凈整潔、充滿活力、綠樹成蔭、鳥語花香的校園環(huán)境中學習和生活，往往給人一種神清氣爽、溫馨舒適、愉悅舒暢的感覺。校園里的一棵小草、一朵小花、一幅壁畫、一句名言都能影響學生的一言一行，從中得到激勵，啟發(fā)學生的思維，激勵學生奮發(fā)圖強，培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的日常文明行為習慣和個人衛(wèi)生行為規(guī)范。

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編輯 溫雪蓮