幼兒園混齡酷跑騎行游戲可行性分析

摘 ?要：幼兒戶外自主混齡游戲充分尊重幼兒天性，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。湖北省武漢盤龍城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中心幼兒園一直積極探索幼兒戶外自主混齡游戲，其中“酷跑”騎行游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，文章對(duì)此進(jìn)行探討并分享一些本園混齡酷跑騎行的游戲經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：自主性;酷跑騎行;戶外混齡游戲

作者簡(jiǎn)介：沈益萍，湖北省武漢盤龍城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中心幼兒園。（湖北 武漢 432200）

中圖分類號(hào)：G613.7 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1671-0568（2019）24-0131-02

一、幼兒戶外自主混齡游戲背景

《3-6歲兒童發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱“指南”）提出：幼兒每天戶外活動(dòng)不少于兩小時(shí)，體育活動(dòng)時(shí)間不少于一小時(shí);幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。戶外是一個(gè)開(kāi)闊的天地，幼兒能在自然環(huán)境中獲得各方面成長(zhǎng)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)了“以人為本”的教育思想，提出以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，要重視幼兒的興趣發(fā)展和實(shí)際需要。為促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，湖北省武漢盤龍城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中心幼兒園（以下簡(jiǎn)稱“我園”）開(kāi)展了幼兒混齡自主戶外游戲——“酷跑”騎行。

二、概念界定

1.幼兒戶外自主混齡游戲的概念。有人把幼兒戶外混齡自主游戲簡(jiǎn)單理解為創(chuàng)造性游戲，認(rèn)為教師不能給幼兒指導(dǎo)。其實(shí)，自主性游戲并不是從游戲分類的角度提出的，它是從游戲性質(zhì)的角度提出來(lái)的，并且是小、中、大班不同年齡段不同發(fā)展水平的幼兒選擇同一類型材料進(jìn)行游戲。幼兒戶外混齡游戲的顯著特征是以大帶小，教師只是作為觀察者、引導(dǎo)者、支持者。

2.“酷跑”騎行游戲的概念。“酷跑”是我園幼兒給騎行游戲取的名字。騎車是最讓幼兒感到快樂(lè)和興奮的游戲之一，他們可盡情用力蹬車、快速行進(jìn)，體驗(yàn)上下坡不同的速度。

三、幼兒酷跑騎行游戲的實(shí)施路徑與優(yōu)勢(shì)

為保證安全，進(jìn)入戶外自主混齡游戲時(shí)，大班幼兒佩戴紅色手環(huán)、中班幼兒佩戴綠色手環(huán)、小班幼兒佩戴黃色手環(huán)。我園將操場(chǎng)按不同功能劃分為七大區(qū)域，在園內(nèi)投放了三十輛造型別致的騎行車，有小三輪、獨(dú)輪車、推車等。每當(dāng)戶外自主混齡游戲的音樂(lè)響起，酷跑騎行游戲總能在幾分鐘之內(nèi)吸引近五十名不同年齡段的幼兒。經(jīng)過(guò)筆者的觀察和研究，酷跑騎行游戲?qū)τ變旱母鞣矫娴陌l(fā)展有以下優(yōu)勢(shì)：

1.有利于幼兒大腦反應(yīng)更敏捷?！吨改稀分袊@幼兒的身體素質(zhì)提出了“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”和“具有一定的力量和耐力”的發(fā)展目標(biāo)，而多形式的騎行運(yùn)動(dòng)可以滿足這一幼兒身體發(fā)展需要。運(yùn)動(dòng)是幼兒的天性，幼兒騎行可以鍛煉其平衡反應(yīng)能力，使肩、脊、腿部、四肢、腳、腕得到全面的鍛煉，增強(qiáng)身體的靈活性、技巧性。

我園在幼兒騎行的瀝青跑道上設(shè)有兩處人行斑馬線及簡(jiǎn)易紅綠燈標(biāo)識(shí)，會(huì)有幼兒主動(dòng)當(dāng)小交警站崗，紅燈亮，所有的酷跑騎行手們會(huì)剎車，等待人行道上的幼兒橫穿走過(guò);綠燈亮，小車手們會(huì)爭(zhēng)先恐后地努力蹬，這種游戲既鍛煉了其大腦的反應(yīng)速度，又很好地讓幼兒樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

通過(guò)一段時(shí)間的騎行訓(xùn)練后，幼兒中動(dòng)作協(xié)調(diào)性較好的，騎行速度有所提高的，老師會(huì)適當(dāng)設(shè)置障礙，如擺放標(biāo)志桶，訓(xùn)練幼兒在S型彎道上騎行;在地上擺放不規(guī)則的自制“梅花樁”等，提升幼兒快速反應(yīng)能力。如果是小貨車，就撿起來(lái)放置車上;如果是純載人的三輪車，就讓坐著的幼兒撿起梅花樁抱在身上，或?qū)ⅰ懊坊丁狈胖玫狡渌麉^(qū)域，再次騎行，再次撿起。

2.有利于幼兒社會(huì)性發(fā)展?！吨改稀飞鐣?huì)領(lǐng)域的解讀中，目標(biāo)2——能與同伴友好相處，要求三四歲幼兒達(dá)到的目標(biāo)是想加入同伴的游戲時(shí)，能友好地提出請(qǐng)求;四五歲幼兒達(dá)到的目標(biāo)是對(duì)大家喜歡的東西能輪流、分享，與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人的幫助下和平解決;不欺負(fù)弱小;五六歲幼兒達(dá)到的目標(biāo)是能想辦法吸引同伴和自己一起游戲，活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決，不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。在混齡騎行區(qū)游戲，不僅使幼兒的身體得到了很好的鍛煉，更重要的是對(duì)幼兒社會(huì)領(lǐng)域的發(fā)展及個(gè)性品質(zhì)的塑造起到了很好的促進(jìn)作用。

（1）幼兒在混齡酷跑騎行中學(xué)到了友愛(ài)互助。一輛扁三輪車，大班的幼兒速度快，先搶到車子，旁邊有兩個(gè)小班幼兒想坐在三輪車側(cè)邊，又有點(diǎn)膽怯，哥哥看了看，主動(dòng)說(shuō)：“你們想玩嗎？來(lái)，我?guī)銈円黄痱T吧！”接著，小一點(diǎn)的幼兒看到哥哥騎累了，說(shuō)：“你騎不動(dòng)，要不我下來(lái)幫忙推推車？”下來(lái)一個(gè)幼兒，在后座幫忙推著車跑。

（2）幼兒在酷跑騎行中適應(yīng)群體生活，愿意與他人交流，對(duì)幼兒園產(chǎn)生歸屬感?？崤茯T行游戲不僅僅是戶外體育運(yùn)動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中也可以自發(fā)分配角色。例如，一輛郵政小車后面可以裝貨，幼兒快速騎到門衛(wèi)室，問(wèn)道：“門衛(wèi)爺爺，今天我是快遞員，有沒(méi)有老師的快遞需要我?guī)兔λ偷陌。俊遍T衛(wèi)師傅會(huì)給兩份報(bào)紙和快遞小盒，說(shuō)送到園長(zhǎng)媽媽的辦公室去。幼兒會(huì)很積極地整齊地放好物品，按要求送到。

（3）幼兒在酷跑騎行中增強(qiáng)了規(guī)則意識(shí)，知道應(yīng)遵守共同約定的游戲規(guī)則。一輛平衡車，同時(shí)有三個(gè)幼兒想玩，怎么辦呢？我們用“石頭剪刀布”決定吧！但是第一個(gè)幼兒跑了一個(gè)來(lái)回，沒(méi)有玩夠，想耍賴再玩一圈。站在路邊排隊(duì)等候的其他幼兒就不樂(lè)意了，告訴他，如果不遵守游戲規(guī)則，以后就沒(méi)有朋友愿意和你一起玩了。這樣，第一個(gè)幼兒只好悻悻地把車讓給等候的幼兒。

不難看出，通過(guò)混齡的酷跑騎行，能讓幼兒學(xué)會(huì)排隊(duì)等待、禮讓幼小、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3.有利于幼兒的身體健康。踩自行車可以提高心肺功能，鍛煉腿部的肌肉，增強(qiáng)全身的耐力。研究表明，騎行運(yùn)動(dòng)的鍛煉效果與游泳、跑步一樣，還可以使幼兒頸、背、手臂、腰腹部等處的肌肉及各處的彎關(guān)節(jié)得到相應(yīng)的鍛煉，對(duì)平衡能力的訓(xùn)練尤為突出。

4.有利于培養(yǎng)幼兒的耐力和鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)?！吨改稀分薪o出教育建議：開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。

（1）酷跑騎行區(qū)幫助幼兒提高了耐力?？崤茯T行區(qū)剛開(kāi)放時(shí)，雖然大部分幼兒很感興趣，但是不敢嘗試，尤其是平衡車和比較大的三輪車。經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)和耐心的鼓勵(lì)，現(xiàn)在大部分幼兒愿意玩并且喜歡玩了?？崤茯T行需要技巧和耐力，很多幼兒玩了一會(huì)兒后嫌累，或者學(xué)不會(huì)想放棄時(shí)，老師都會(huì)鼓勵(lì)他們堅(jiān)持一會(huì)兒，再堅(jiān)持一會(huì)兒。

（2）酷跑騎行區(qū)幫助幼兒鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)?；忑g酷跑騎行運(yùn)動(dòng)鍛煉了幼兒適應(yīng)生活變化的能力。參與“酷跑”游戲的幼兒在老師的鼓勵(lì)下，都覺(jué)得自己是勇敢的賽車手，為了鍛煉自己的技術(shù)，即使有時(shí)手擦破皮了，膝蓋擦傷了，也不哭不鬧。小班幼兒看到哥哥姐姐們這么勇敢，也學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

5.有利于讓幼兒觀察并親近大自然。《幼兒園工作規(guī)程》提出，幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于兩小時(shí)，在我園上午的混齡自主戶外游戲時(shí)間有一個(gè)小時(shí)，幼兒在沿著園區(qū)內(nèi)的路上快樂(lè)騎行，保證了運(yùn)動(dòng)量，吸收了戶外的新鮮空氣和充足的陽(yáng)光，對(duì)兒童的自然生長(zhǎng)發(fā)育有很好的功效。當(dāng)幼兒騎行到種植區(qū)，會(huì)剎住小車，駐足觀察：黃瓜長(zhǎng)出小刺了！快看，這棵番茄樹(shù)果子又長(zhǎng)大了，五個(gè)番茄長(zhǎng)大了，都?jí)和崃藯U;又快速騎行來(lái)到戲水區(qū)，今天的金魚(yú)都出來(lái)曬太陽(yáng)啦，我們?nèi)鳇c(diǎn)魚(yú)食吧！

幼兒戶外自主混齡游戲——酷跑騎行打破了班級(jí)、年齡界限，為幼兒的發(fā)展提供了更多可能，幼兒在活動(dòng)中可以通過(guò)合作、協(xié)商等途徑了解他人的想法并在合作中學(xué)會(huì)謙讓。但游戲同時(shí)也對(duì)教師提出更高的要求，我們要繼續(xù)深化學(xué)習(xí)并開(kāi)展相關(guān)研究。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部基礎(chǔ)教育司.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002.

[2] 教育部.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2012.

責(zé)任編輯 ?易繼斌