《凝心呵護(hù)，與幼兒踏歌相伴；聚力創(chuàng)新，與家長(zhǎng)攜夢(mèng)同行》
——全椒縣實(shí)驗(yàn)幼兒園家園共育工作側(cè)記

◆陸新梅 林忠蓮 安徽省滁州市全椒縣實(shí)驗(yàn)幼兒園

2016年1月，教育部發(fā)布新的《幼兒園規(guī)程》，規(guī)程中明確提出：幼兒園需面向幼兒家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒指導(dǎo)。近年來，全椒縣實(shí)驗(yàn)幼兒園依據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)工作的指導(dǎo)意見》和《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃（2016-2020年）》精神，為深入貫徹《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，開展了大量的學(xué)前教育宣傳和家庭教育指導(dǎo)工作，旨在落實(shí)《中國(guó)兒童發(fā)展綱要(2011-2020年)》提出的相關(guān)目標(biāo)任務(wù)，彰顯全椒縣實(shí)驗(yàn)幼兒園“凝心呵護(hù)，與幼兒踏歌相伴；聚力創(chuàng)新，與家長(zhǎng)攜夢(mèng)同行”的辦園宗旨，建構(gòu)滿足家長(zhǎng)和幼兒需求的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系。

目前，全椒縣實(shí)驗(yàn)幼兒園在引導(dǎo)、強(qiáng)化家庭教育主體責(zé)任，提高家庭教育水平，營(yíng)造有利于兒童健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境等工作方面初見成效。

一、“家園共育”堅(jiān)持需求導(dǎo)向原則

全椒縣實(shí)驗(yàn)幼兒園始終把幼兒和家長(zhǎng)的需求作為“家園共育”工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，注重解決家庭教育中的問題。以需求和問題為導(dǎo)向，確立“家園共育”工作目標(biāo)，創(chuàng)新家庭教育指導(dǎo)方式，為家長(zhǎng)提供多元化、有針對(duì)性的指導(dǎo)服務(wù)。

1.將“家園共育”指導(dǎo)服務(wù)工作作為幼兒園工作的重要任務(wù)，納入幼兒園每學(xué)期主要工作安排，并納入幼兒園常規(guī)工作管理。

2.正確引導(dǎo)家庭教育輿論導(dǎo)向。充分發(fā)揮幼兒園優(yōu)勢(shì)，宣傳家庭教育正確理念和知識(shí)，宣傳優(yōu)秀家庭教育案例，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視和支持“家園共育”，實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)的親子陪伴。

3.梳理家庭教育中存在的問題，如：如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的親情陪伴、幼兒?jiǎn)栴}行為的糾正、親情缺失造成的問題分析、隔代教育有無影響、爸爸教育的不同、如何引導(dǎo)孩子以正確的行為方式交往等急需解決的問題來引領(lǐng)家長(zhǎng)反思，有針對(duì)性地進(jìn)行科學(xué)育兒指導(dǎo)。

4.積極拓展“家園共育”活動(dòng)載體。圍繞“家園共育”核心內(nèi)容，開展“家園共育”服務(wù)指導(dǎo)。

（1）依托傳統(tǒng)節(jié)日開展“家園共育” 親子活動(dòng)，讓傳統(tǒng)美德和良好家風(fēng)成為生活方式和生活常態(tài)。

（2）依托游戲活動(dòng)開展“家園共育”親子陪伴活動(dòng)，讓家長(zhǎng)珍視游戲?qū)τ谟變撼砷L(zhǎng)發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值。

（3）依托戶外活動(dòng)開展“家園共育”活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)注重培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品質(zhì)、健康人格和良好行為習(xí)慣。不斷強(qiáng)化活動(dòng)的互動(dòng)性和參與性，擴(kuò)大活動(dòng)的覆蓋面和影響力，打造使家長(zhǎng)和幼兒切實(shí)受益的大型活動(dòng)。

（4）依據(jù)教科研活動(dòng)開展“家園共育”活動(dòng)，將“家園共育”工作納入課程計(jì)劃，開展課題項(xiàng)目研究，科學(xué)、規(guī)范指導(dǎo)服務(wù)。

（5）依托每年的“學(xué)前教育宣傳月”“六一兒童節(jié)”“冬季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)” 等幼兒園大型活動(dòng)，開展全體家長(zhǎng)和幼兒參與的“家園共育”親子活動(dòng)。

（6）定期向廣大家長(zhǎng)和幼兒推薦優(yōu)秀圖書，開展多種形式的家庭讀書活動(dòng)，加強(qiáng)親子閱讀研究與指導(dǎo)，倡導(dǎo)廣大家庭多讀書、讀好書，讓家長(zhǎng)和幼兒養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

二、“家園共育”堅(jiān)持系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展原則

全椒縣實(shí)驗(yàn)幼兒園遵循幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，珍視幼兒游戲的獨(dú)特價(jià)值。注重“家園共育”的觀念、內(nèi)容和手段，充分發(fā)揮幼兒園引導(dǎo)和家長(zhǎng)主體作用，系統(tǒng)科學(xué)地幫助幼兒成長(zhǎng)。

1.分批、分班級(jí)召開家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，解讀《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讓家長(zhǎng)了解幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期和家長(zhǎng)陪伴的意義，提升家長(zhǎng)親子陪伴的時(shí)間感和緊迫感，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念。

2.引導(dǎo)家長(zhǎng)收看“學(xué)前在線”的“專家直播”，學(xué)習(xí)如何高品質(zhì)地陪伴幼兒，提升家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平。利用信息平臺(tái)組織家長(zhǎng)交流、討論，分享各自的心得體會(huì)。

3.開展“親子”主題的教科研活動(dòng)。

（1）引導(dǎo)不同年齡段的教研組討論，如何設(shè)計(jì)不同年齡段的親子活動(dòng)，并設(shè)計(jì)不同教研組的親子活動(dòng)主題方案。

（2）提交教研組親子活動(dòng)主題方案，分組進(jìn)行分析，親子活動(dòng)主題是否符合幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)、是否符合幼兒園課程內(nèi)容要求，是否能夠培養(yǎng)幼兒的自理能力、探究能力、閱讀能力、動(dòng)手能力等，是否有利于對(duì)“隔代教育”“爸爸教育”“家庭關(guān)系建設(shè)”等方面的問題解決，從而促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)，有利于幼兒經(jīng)驗(yàn)和能力的提升。根據(jù)教研組討論結(jié)果，修改、調(diào)整親子活動(dòng)主題方案。

（3）根據(jù)教研活動(dòng)的修改調(diào)整結(jié)果，篩選出適宜的親子活動(dòng)方案，教研組再集體討論、修改、完善。

（4）組織開展園本的親子活動(dòng)，支持鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子共同完成，并同時(shí)拍攝視頻資料留作教研分析。

（5）分析、總結(jié)親子活動(dòng)主題設(shè)計(jì)、組織實(shí)施過程中存在的問題和不足，形成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思材料。

三、“家園共育”堅(jiān)持家長(zhǎng)盡責(zé)原則

通過“家園共育”指導(dǎo)服務(wù)，進(jìn)一步強(qiáng)化家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)主體責(zé)任，引導(dǎo)家長(zhǎng)依法履行家庭教育職責(zé)。幫助家長(zhǎng)全面學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，系統(tǒng)掌握家庭教育科學(xué)理念和方法，時(shí)時(shí)處處用正確行動(dòng)、正確思想、正確方法教育引導(dǎo)孩子。

1.鼓勵(lì)家長(zhǎng)開展親子陪伴活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)每天10分鐘的高效陪伴，教師及時(shí)給出專業(yè)的建議與指導(dǎo)。

2.安排家庭“親子游戲”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子共同完成，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的交流、溝通，共同體驗(yàn)親子活動(dòng)的樂趣。

3.利用信息平臺(tái)及時(shí)與家長(zhǎng)交流反饋幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，發(fā)布園所動(dòng)態(tài)和班級(jí)動(dòng)態(tài)。

4.設(shè)立“家園面對(duì)面”專欄，在專欄中設(shè)立“心心橋”“活動(dòng)分題網(wǎng)”“溫馨小貼士”“我與孩子一起飛”等欄目?！靶男臉颉笔怯變簣@與家長(zhǎng)聯(lián)系的窗口，設(shè)立這個(gè)欄目的目的是在這個(gè)窗口中我們向家長(zhǎng)提出配合主題活動(dòng)的一些要求，例如配合主題活動(dòng)家長(zhǎng)需要做的事，帶的材料等等?！盎顒?dòng)分題網(wǎng)”是以文字和圖片的形式向家長(zhǎng)展示我們各年齡段幼兒的親子活動(dòng)內(nèi)容，分析各年齡段幼兒的認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律以及各年齡段親子活動(dòng)的目標(biāo)?！皽剀靶≠N士”是科學(xué)育兒內(nèi)容?！拔遗c孩子一起飛”版塊設(shè)有“誰最棒”“大家都來學(xué)”“小小意見箱”。其中“誰最棒”是表揚(yáng)家園共育過程中配合工作做得好的家長(zhǎng)，在這里會(huì)有一些表揚(yáng)信，家長(zhǎng)作業(yè)做得好的作業(yè)展等等。“大家都來學(xué)”是向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育方法、多元智能的解釋、課題的說明等等?！靶⌒∫庖娤洹笔钦故炯议L(zhǎng)和我們之間相互的建議或意見。

5.設(shè)立“家園共育”成功展示區(qū)。每班開設(shè)專欄，以圖文形式展示家園共育親子活動(dòng)、親子陪伴的精彩瞬間；設(shè)立寶貝星星榜，帶動(dòng)孩子和家長(zhǎng)積極性，從而使家園配合更加通暢；定期展示“家園共育”親子制作作品等。

四、“家園共育”實(shí)行資源共建共享原則

全椒縣實(shí)驗(yàn)幼兒園通過“家園共育”工作的實(shí)施，積極拓展信息服務(wù)陣地，實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭之間的資源共享。樹立為家庭教育指導(dǎo)服務(wù)意識(shí)，突出“共”和“育”的實(shí)際成效，促進(jìn)“家園共育” 工作的持續(xù)發(fā)展，讓幼兒成為真正的受益者。

1.定期開展家長(zhǎng)培訓(xùn)，強(qiáng)化家長(zhǎng)科學(xué)育兒理念，增強(qiáng)家長(zhǎng)的時(shí)間感、緊迫感，準(zhǔn)確把握幼兒3-6歲發(fā)展的關(guān)鍵期，創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。

2.持續(xù)開展親子活動(dòng)。利用信息平臺(tái)資源，有序開展親子活動(dòng)，并結(jié)合我園課程建設(shè)內(nèi)容，將親子活動(dòng)常態(tài)化。

3.分批、分年度開展教師培訓(xùn)，鼓勵(lì)支持教師參加各種形式的家庭教育指導(dǎo)能力培訓(xùn)，提高園所家庭教育指導(dǎo)水平。

4.開展教科研活動(dòng)，與家長(zhǎng)共同探索家庭教育中存在的其他問題和解決途徑。形成社會(huì)主導(dǎo)、幼兒園引導(dǎo)、家長(zhǎng)主責(zé)的良好“家園共育”新氣象 。

5.開放教學(xué)，讓家長(zhǎng)廣泛參與幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)；搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)支持家長(zhǎng)總結(jié)親子活動(dòng)過程中的感悟，撰寫心得體會(huì)，進(jìn)行交流和分享。

“家園共育”工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、持續(xù)發(fā)展的、與時(shí)俱進(jìn)的工作，有針對(duì)性地對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)，不僅是幼兒園的任務(wù)，更是我們老師的社會(huì)責(zé)任。如何有效開展家庭教育指導(dǎo)，營(yíng)造有利于幼兒成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，“家園共育”工作如何與幼兒園課程內(nèi)容深度融合，都是我們將要不斷探究的課題。