微信公眾號(hào)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究

趙軍廷 劉靜 王金惠

摘? 要 運(yùn)用調(diào)查法、訪談法對(duì)壽光二中將微信公眾號(hào)應(yīng)用于地理教學(xué)的狀況進(jìn)行調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并提出對(duì)應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞 高中地理;微信公眾號(hào);信息技術(shù);自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G633.55? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2019）09-0040-03

1 引言

研究背景? 微信已經(jīng)成為日常生活中不可或缺的工具，在學(xué)習(xí)、工作中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。如何將微信等多媒體技術(shù)融入高中地理教學(xué)課堂，已經(jīng)成為教師的首要任務(wù)，也是目前高中地理教學(xué)必須做出的變革?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中指出：“提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息化手段自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)中強(qiáng)化信息技術(shù)?！蔽⑿殴娞?hào)在地理教學(xué)中的應(yīng)用，存在地域性差異，總體還處于探索階段。在發(fā)達(dá)地區(qū)，家長(zhǎng)、學(xué)校在設(shè)備、觀念上的支持，使得微信公眾號(hào)應(yīng)用于教學(xué)的外部機(jī)制已經(jīng)成熟，發(fā)達(dá)地區(qū)的微信公眾平臺(tái)輔助教學(xué)的發(fā)展模式已現(xiàn)雛形。

理論基礎(chǔ)? 地理教學(xué)理論直接關(guān)系到高中地理教學(xué)模式的應(yīng)用，其中的“人地關(guān)系”是地理教學(xué)的核心。微信公眾號(hào)具有快速傳播和擴(kuò)散信息的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)特定教學(xué)素材和案例對(duì)人地關(guān)系進(jìn)行分析，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的地理持續(xù)發(fā)展觀。

自主學(xué)習(xí)概念強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生要對(duì)自身學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，要有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師的作用就是引導(dǎo)。

微信公眾號(hào)在地理教學(xué)中的應(yīng)用研究具有理論意義和實(shí)踐意義，它對(duì)地理課程改革、地理教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化和信息化具有促進(jìn)作用，對(duì)高中地理教學(xué)的教育模式和課堂結(jié)構(gòu)具有重構(gòu)作用。

2 微信公眾號(hào)應(yīng)用于高中地理教學(xué)的可行性分析

調(diào)查對(duì)象與工具? 微信公眾號(hào)應(yīng)用于地理教學(xué)，是一種教學(xué)創(chuàng)新，在使用之前了解學(xué)生使用微信公眾號(hào)的情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)應(yīng)用微信公眾號(hào)進(jìn)行教學(xué)的建議是非常必要的。因此，筆者在壽光二中進(jìn)行了微信公眾號(hào)應(yīng)用于地理教學(xué)情況調(diào)查（分家長(zhǎng)版和學(xué)生版），在問(wèn)卷中包括微信使用情況、微信公眾號(hào)在教學(xué)中的應(yīng)用基礎(chǔ)、微信公眾號(hào)應(yīng)用于地理教學(xué)的方法、家長(zhǎng)對(duì)微信公眾號(hào)的認(rèn)知、網(wǎng)絡(luò)共享的可行性分析等。本次調(diào)查發(fā)放學(xué)生版調(diào)查問(wèn)卷480份，發(fā)放家長(zhǎng)版調(diào)查問(wèn)卷200份，并實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)版調(diào)查問(wèn)卷和學(xué)生版調(diào)查問(wèn)卷的全部回收。本次調(diào)查的樣本取自壽光二中的所有高一、高二學(xué)習(xí)地理的學(xué)生，還有隨機(jī)發(fā)的學(xué)習(xí)地理的學(xué)生的家長(zhǎng)。

調(diào)查結(jié)果分析? 通過(guò)調(diào)查顯示，學(xué)生使用微信的人數(shù)高達(dá)478人，比例高達(dá)99.6%，證明微信在高中生中普遍使用，在學(xué)生中基本實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，這就為運(yùn)用微信公眾號(hào)推廣地理知識(shí)奠定了基礎(chǔ);兩名學(xué)生沒(méi)有使用微信，是因?yàn)槭艿郊议L(zhǎng)的限制，怕使用手機(jī)影響學(xué)習(xí)，分散精力。問(wèn)卷調(diào)查顯示，大部分高中生希望能將微信公眾號(hào)應(yīng)用于高中地理教學(xué)、提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生對(duì)微信公眾號(hào)應(yīng)用于高中地理教學(xué)的接受程度如圖1所示。

從圖1中可以看出，將近90%的學(xué)生認(rèn)為在高中地理教學(xué)中應(yīng)用微信公眾號(hào)是合適的;只有8%的學(xué)生認(rèn)為不合適，他們認(rèn)為更應(yīng)該注重課堂教學(xué)。

考慮到家長(zhǎng)對(duì)高中地理知識(shí)和教學(xué)方法不熟悉，家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷主要是針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)運(yùn)用微信公眾號(hào)進(jìn)行高中地理教學(xué)的接受程度和建議進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)回收的調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，所有家長(zhǎng)都會(huì)利用微信公眾號(hào)來(lái)獲取自己所需要的內(nèi)容，但對(duì)學(xué)生使用微信公眾號(hào)輔助學(xué)習(xí)認(rèn)同度不高，認(rèn)為教學(xué)工作主要還是由教師承擔(dān)。表1為家長(zhǎng)允許學(xué)生使用手機(jī)和電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的情況。

雖然家長(zhǎng)對(duì)運(yùn)用微信公眾號(hào)進(jìn)行高中地理學(xué)習(xí)認(rèn)同度不高，但大部分家長(zhǎng)認(rèn)為可以嘗試，認(rèn)為每天花15分鐘左右的時(shí)間運(yùn)用微信公眾號(hào)進(jìn)行地理學(xué)習(xí)是可行的，在內(nèi)容上更希望是用練習(xí)題的形式對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行鞏固。

3 初步實(shí)踐應(yīng)用

實(shí)踐應(yīng)用方面，教師首先申請(qǐng)一個(gè)微信公眾號(hào)，公眾號(hào)類型選擇訂閱號(hào)，然后在微信公眾號(hào)的基礎(chǔ)上對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行編寫并進(jìn)行內(nèi)容推送。推送內(nèi)容分為課前預(yù)習(xí)模塊和課后復(fù)習(xí)模塊。預(yù)習(xí)內(nèi)容包括內(nèi)容概要、知識(shí)框架、重難點(diǎn)等，將這些內(nèi)容以圖片、視頻的方式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生充滿興趣地去預(yù)習(xí)地理知識(shí)。預(yù)習(xí)內(nèi)容模塊要在上課的前一天推送，留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生觀看;上課結(jié)束后，在微信公眾號(hào)的后臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析學(xué)生觀看數(shù)據(jù)和留言情況。以高二某班為例，共有57名學(xué)生，52名學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了閱讀，27名學(xué)生進(jìn)行了討論并留言。

課后復(fù)習(xí)模塊是根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況、課堂授課情況綜合分析后進(jìn)行編寫，然后推送到微信公眾號(hào)上。課后復(fù)習(xí)模塊的目的是將所學(xué)內(nèi)容的知識(shí)脈絡(luò)梳理通順，把重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)單獨(dú)拿出重復(fù)講解，加強(qiáng)學(xué)生記憶。同時(shí)，學(xué)生也可針對(duì)自己不會(huì)的內(nèi)容對(duì)教師留言，由教師對(duì)留言內(nèi)容進(jìn)行解答。以某班為例，課后復(fù)習(xí)模塊全班有41名學(xué)生閱讀了推送內(nèi)容，其中有9名學(xué)生進(jìn)行了留言。

從實(shí)踐情況看出，雖然不能保證學(xué)生全部閱讀推送內(nèi)容，但有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，也有利于幫助學(xué)生掌握課堂知識(shí)的脈絡(luò)。

4 微信公眾號(hào)在高中地理教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)化策略

微信公眾號(hào)應(yīng)用于中學(xué)教育，成效不突出，原因是多方面的，其中推送內(nèi)容制作技術(shù)難度大、教育觀念陳舊、學(xué)生關(guān)注微信公眾號(hào)程度不夠是制約發(fā)展的主要原因。筆者通過(guò)調(diào)查微信公眾號(hào)在地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，結(jié)合產(chǎn)生的矛盾，提出優(yōu)化策略。

構(gòu)建微信公眾號(hào)，提升教師信息化水平? 微信公眾號(hào)是新型交流平臺(tái)，教師作為教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建方，必須熟悉微信公眾號(hào)的投票、視頻設(shè)置等功能，利用微信公眾號(hào)的優(yōu)勢(shì)輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。將預(yù)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)形象地在微信公眾號(hào)中展示，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，帶著問(wèn)題來(lái)到課堂聽(tīng)講，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。教師設(shè)置推送內(nèi)容，幫助學(xué)生從多方面理解地理知識(shí);也可將往年教學(xué)中遇到的問(wèn)題在微信公眾號(hào)上解答，既起到保存作用，還能將地理知識(shí)推送給學(xué)生。

體現(xiàn)地理特點(diǎn)，提升學(xué)生使用興趣? 培養(yǎng)學(xué)生地理知識(shí)、地理情感和地理方法是地理教學(xué)的目標(biāo)，微信公眾號(hào)也要兼顧這三方面。在微信公眾號(hào)上推送內(nèi)容時(shí)，要密切關(guān)注地理學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，滿足學(xué)生好奇心，多通過(guò)圖片、聲音、視頻的方式推送內(nèi)容，增強(qiáng)推送內(nèi)容客觀性、趣味性、可學(xué)性的特點(diǎn)。針對(duì)高中生的特點(diǎn)，選取適合該年齡段、該學(xué)習(xí)階段特點(diǎn)的素材進(jìn)行推送;將適合課程標(biāo)準(zhǔn)的推送內(nèi)容設(shè)置為課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)兩個(gè)階段，讓學(xué)生分階段掌握所學(xué)知識(shí)。

加強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)與教師的互動(dòng)性? 微信公眾號(hào)作為自媒體平臺(tái)，不同于紙質(zhì)媒體，它能夠?qū)崿F(xiàn)在線交流，學(xué)生可參與教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，家長(zhǎng)也可對(duì)教學(xué)過(guò)程有進(jìn)一步的了解。微信公眾號(hào)的反饋內(nèi)容是教師推送教學(xué)內(nèi)容的重要依據(jù)。加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)是完善高中地理微信公眾號(hào)的關(guān)鍵，它不僅是向?qū)W生推送內(nèi)容，也是了解學(xué)生家長(zhǎng)的反饋信息、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。只有有效地實(shí)現(xiàn)師生之間、教師與家長(zhǎng)之間的溝通，才能更好地完善高中地理教學(xué)微信公眾號(hào)，滿足學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的需求。微信公眾號(hào)在溝通方面打破了教學(xué)主客體之間傳統(tǒng)的溝通壁壘，方便了主客體之間的溝通。利用微信公眾號(hào)的這個(gè)優(yōu)勢(shì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間相互了解。

完善反饋機(jī)制，促進(jìn)地理教學(xué)發(fā)展? 加強(qiáng)反饋與評(píng)價(jià)是微信公眾號(hào)應(yīng)用于高中地理教學(xué)的基礎(chǔ)與保證。微信公眾號(hào)的反饋環(huán)節(jié)設(shè)置較為簡(jiǎn)單，留言回復(fù)是主要的方式。如果學(xué)生提出的問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)回復(fù)，那么他解決問(wèn)題的積極性會(huì)受到打擊，以后再遇到問(wèn)題就不會(huì)主動(dòng)在留言區(qū)留言。因此，要在高中地理教學(xué)中充分發(fā)揮微信公眾號(hào)的優(yōu)勢(shì)，必須建立和完善反饋機(jī)制、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅是為了微信公眾號(hào)在教學(xué)中的應(yīng)用得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)興趣的重要手段。

同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)。教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和管理，通過(guò)一些測(cè)試手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，提出針對(duì)性意見(jiàn)，在后續(xù)教學(xué)中定期反饋學(xué)情，激勵(lì)學(xué)生積極參與，在微信公眾號(hào)中針對(duì)學(xué)情分類推送學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得不同水平的學(xué)生接受不同的地理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于地理學(xué)科知識(shí)的熱愛(ài)和興趣，讓學(xué)生更主動(dòng)、更積極地學(xué)習(xí)。

5 結(jié)語(yǔ)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新興媒體進(jìn)入公眾生活，改變了人們的思維與學(xué)習(xí)方式，同時(shí)成為高中地理教學(xué)的工具與手段。新興媒體使教學(xué)方法、溝通方式發(fā)生改變，促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的變革。充分發(fā)揮新興媒體尤其是微信公眾號(hào)的作用，使其在高中地理教學(xué)中得到高效應(yīng)用，成為目前教育理論研究和實(shí)踐應(yīng)用的新課題。

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