對(duì)初中班主任工作中溝通技巧的思考

汪武權(quán)

【內(nèi)容摘要】初中班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)過(guò)程中，必須要正確認(rèn)識(shí)到班主任的作用，就是管理好班集體管理好班集體就應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通交流。師生溝通方式主要是語(yǔ)言交流，所以班主任必須要掌握科學(xué)準(zhǔn)確的語(yǔ)言，溝通藝術(shù)能夠具有魅力，語(yǔ)言魅力是開(kāi)展班主任工作中的重要條件，掌握高超的語(yǔ)言藝術(shù)才能夠取得良好的溝通效果。所以本文在此背景下分析研討初中班主任在工作中如何有效掌握溝通技巧。

【關(guān)鍵詞】初中班主任 溝通技巧 情感教育

引言

初中班主任工作中必須要掌握溝通技巧，由于班主任溝通主要是發(fā)生在與學(xué)生之間，在溝通時(shí)，班主任的表達(dá)能力與語(yǔ)言技巧都會(huì)潛移默化的影響學(xué)生。班主任屬于班級(jí)的引導(dǎo)者，必須要舉止文明，言行大方，這是溝通的基礎(chǔ)條件，也是教師職業(yè)道德要求要求做到的。

一、確保語(yǔ)言趣味幽默具有涵養(yǎng)

班主任溝通工作中必須要具有幽默風(fēng)趣、具有涵養(yǎng)等眾多特征，在開(kāi)展教學(xué)工作中，班主任與學(xué)生的溝通言語(yǔ)，如果具有風(fēng)趣感，學(xué)生才會(huì)感覺(jué)到班主任的親切和藹，而不是感受到班主任讓人畏懼。幽默語(yǔ)言能夠使學(xué)生感覺(jué)到班主任的親切，有助于更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

在開(kāi)展班主任工作中，班主任有不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，例如有的班主任表達(dá)激情昂揚(yáng)，有的則簡(jiǎn)練委婉，有的則是平淡如水，無(wú)論采用哪種風(fēng)格，必須要發(fā)揮語(yǔ)言魅力吸引學(xué)生，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。所以班主任必須要提高自身的語(yǔ)言修養(yǎng)，在應(yīng)用語(yǔ)言過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)選用一些技巧由于有的學(xué)科具有較強(qiáng)的文學(xué)性特點(diǎn)，班主任必須要確保語(yǔ)言內(nèi)容充滿知識(shí)，使學(xué)生在傾聽(tīng)時(shí)有所收獲，并且條理清晰，能夠使學(xué)生聽(tīng)得一清二楚，能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探索。

二、溝通要做到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)不浮夸

班主任與學(xué)生溝通過(guò)程中，必須要堅(jiān)持不懈的鉆研語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言素養(yǎng)能夠改善教學(xué)方式，才能夠立足于課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真的上好每一節(jié)課程。在講課時(shí)，班主任要發(fā)揮個(gè)人才智，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生施展才華，既能夠提高教師的魅力，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠用個(gè)人魅力鼓舞并鞭策學(xué)生。

如果班主任教授，語(yǔ)文和歷史等文學(xué)類學(xué)科，必須要確保用詞準(zhǔn)確豐富，具有系統(tǒng)性班主任的言行舉止都會(huì)潛移默化的影響學(xué)生寫生，對(duì)于知識(shí)的獲取渠道主要是從教師口中得來(lái)的，所以如果班主任的語(yǔ)言用詞不當(dāng)或者是與學(xué)生表達(dá)并不清楚，將不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、溝通要因人而異、因材施教

班主任在教學(xué)管理過(guò)程中要及時(shí)的與學(xué)生溝通和交流。并且根據(jù)學(xué)生所提出的建議進(jìn)行積極的采納，使學(xué)生能夠感受到教師對(duì)自身的認(rèn)可和支持，提升自身的滿足感和自信心。所以教師要在日常教學(xué)與生活當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生的建議進(jìn)行積極的尊重和合理的采納，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極踴躍的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索意識(shí)。教師也要在日常教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生能夠善于觀察周圍的一切，并且根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)及時(shí)的提出自身的見(jiàn)解和意見(jiàn)，有效的提升學(xué)生的課堂參與熱情。教師就可以使學(xué)生在課堂中參與本班的學(xué)習(xí)工作計(jì)劃，并且建立相應(yīng)的規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生在自己所建立的規(guī)章制度當(dāng)中，積極的學(xué)習(xí)和探索。班干部也要在學(xué)習(xí)和生活中起到帶頭的作用，共同的遵守，大家所制定的班級(jí)和班規(guī)，使班級(jí)和班規(guī)更加具有約束力。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)工作，提出自己的見(jiàn)解，并且形成相應(yīng)的規(guī)章制度和書面意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生共同閱讀和探索，使學(xué)生能夠有意識(shí)的了解到自身的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效的提高初中教學(xué)的高效性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

四、掌握與家長(zhǎng)溝通技巧

班主任不僅與學(xué)生進(jìn)行溝通，也應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，由于初中階段學(xué)生年齡較小，學(xué)生的自覺(jué)性與自律性相對(duì)較差，班主任必須與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通交流。應(yīng)當(dāng)從家庭和學(xué)校兩個(gè)角度進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的具體行為，有助于促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，班主任與家長(zhǎng)溝通交流之前，必須要了解家庭狀況，由于孩子處于不同的家庭環(huán)境，溝通方式也應(yīng)當(dāng)大相徑庭。有的孩子性格內(nèi)向，不喜歡與他人共同交流，所以班主任應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通聯(lián)系分析，是不是家長(zhǎng)從小對(duì)孩子的關(guān)注度較少，分析問(wèn)題的原因，從而有效的解決問(wèn)題。同時(shí)應(yīng)當(dāng)以真誠(chéng)的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通交流，班主任首先要樹(shù)立教師形象，在溝通交流過(guò)程中應(yīng)當(dāng)與家人交談一般真誠(chéng)，能夠用平常心公正的與家長(zhǎng)溝通，切記不要將學(xué)生辦到的錯(cuò)誤歸類于家長(zhǎng)的教育問(wèn)題上，應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)認(rèn)真的溝通分析問(wèn)題的癥結(jié)，才能夠幫助學(xué)生有所改善和進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠發(fā)現(xiàn)初中班主任在溝通工作中必須要確保語(yǔ)言風(fēng)趣幽默具有涵養(yǎng)，并且做到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)不浮夸，能夠起到一定的激勵(lì)作用，能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知差異進(jìn)行因材施教，才能夠取得良好的溝通效果。通過(guò)掌握溝通技巧，進(jìn)一步縮短師生之間的情感交流距離，有助于促進(jìn)教學(xué)工作的有序進(jìn)展。

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（作者單位：定西市岷縣團(tuán)結(jié)九年制學(xué)校）