初中語(yǔ)文高效愉悅型課堂建設(shè)研究

張穎

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也取得了不小的成績(jī)。但許多教師還在堅(jiān)持傳統(tǒng)的教育方法與教學(xué)模式，應(yīng)試教育也限制了教學(xué)模式的改變，在教學(xué)過(guò)程中還存在許多需要更改的問(wèn)題。如今，教育工作者越來(lái)越重視高效愉悅型課堂建設(shè)，采用這種教育模式不僅能提高課堂的教學(xué)效果，也能促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。本文對(duì)如何構(gòu)建高效愉悅型課堂進(jìn)行一些研究，提出相關(guān)意見(jiàn)與建設(shè)措施。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;高效;愉悅;課堂建設(shè)

中圖分類號(hào)：G633.3 ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ??文章編號(hào)：1992-7711（2019）10-0034

由于語(yǔ)文知識(shí)多而雜，所以學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興致不高。大多數(shù)教師仍然使用灌輸式這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂氣氛較為沉悶，學(xué)生也很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，課上的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量都無(wú)法保證。而建設(shè)高效愉悅型課堂，一方面能夠優(yōu)化教師的教學(xué)環(huán)境，另一方面也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，學(xué)生在課堂上的注意力會(huì)更加集中，學(xué)生在課上的主觀能動(dòng)性也得以發(fā)揮。

一、創(chuàng)建和諧平等的課堂氛圍

為了完成素質(zhì)教育，初中語(yǔ)文課堂可以建設(shè)高效愉悅型課堂，讓學(xué)生處于和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。由于大多數(shù)初中語(yǔ)文教師還在堅(jiān)持使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的積極性不高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也難以得到培養(yǎng)。但是當(dāng)學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)或是班級(jí)組織一些活動(dòng)時(shí)，學(xué)生就會(huì)釋放內(nèi)心的熱情并積極地參與到活動(dòng)當(dāng)中。這種現(xiàn)象就能看出建設(shè)高效愉悅型課堂的重要性，為了提高初中語(yǔ)文的教學(xué)效果，就要建設(shè)民主、平等的語(yǔ)文課堂。

為了能夠有效保證課上的教學(xué)效果，教師要注重自身的言行舉止。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都將教師作為標(biāo)桿，學(xué)習(xí)教師的行為習(xí)慣與說(shuō)話方式，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以，在課堂上教師要保持住良好的形象，通過(guò)幽默風(fēng)趣的講解以及肢體語(yǔ)言提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。課上教師也不應(yīng)該吝嗇對(duì)學(xué)生的夸獎(jiǎng)，這是一種活躍課堂氛圍的有效方法。學(xué)生在得到教師的肯定與表?yè)P(yáng)后，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)好語(yǔ)文的信心都有所提高。教師在教學(xué)過(guò)程中不能只關(guān)注教學(xué)目標(biāo)是否完成，而是要以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生處于很舒服的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

二、創(chuàng)建有意義的課堂對(duì)話

師生之間課堂上的對(duì)話、學(xué)生之間的溝通交流都是有意義的課堂對(duì)話。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)有意義的課堂對(duì)話能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效構(gòu)建高效愉悅型課堂。教師與學(xué)生對(duì)話時(shí)要建立濃厚的師生情，也要多多關(guān)注學(xué)生之間的對(duì)話內(nèi)容，通過(guò)對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，讓學(xué)生勤動(dòng)腦、勤溝通，提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的自主性。教師要重點(diǎn)把握課堂的對(duì)話過(guò)程，同時(shí)也要注重課上的教學(xué)效果，并及時(shí)給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)《桃花源記》這篇古文時(shí)，教師可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？去過(guò)的同學(xué)能不能講一些有趣的經(jīng)歷？那里又有哪些美麗的景色？教師提問(wèn)后一些學(xué)生就會(huì)說(shuō)一說(shuō)自己在農(nóng)村發(fā)生的事，學(xué)生對(duì)每個(gè)人的經(jīng)歷都很感興趣，所以他們會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)。經(jīng)過(guò)這樣的一輪對(duì)話之后，他們能夠更好地理解作者對(duì)農(nóng)村生活的喜愛(ài)之情，學(xué)生也能在輕松愉快的氛圍之下學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。建設(shè)語(yǔ)文高效愉悅型課堂，要注重課堂對(duì)話的有效性，也是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的一種保證。

三、精心設(shè)計(jì)課堂，使用合適的教學(xué)方式

建設(shè)高效愉悅型的初中語(yǔ)文課堂，與教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)息息相關(guān)。作為語(yǔ)文教師，要對(duì)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)能力都有所了解，合理安排課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使用適合學(xué)生的教學(xué)方法。例如角色扮演以及辯論賽、演講等形式，也可以組織課前10分鐘的演講，給予學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，這樣能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，提高其對(duì)語(yǔ)文課堂的期待，同時(shí)，學(xué)生在課堂上也會(huì)有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。隨著科技的發(fā)展以及時(shí)代的進(jìn)步，教師有越來(lái)越多的輔助教學(xué)工具，教學(xué)模式也層出不窮。比如現(xiàn)在被教師廣泛使用的小組合作學(xué)習(xí)模式、情境教學(xué)模式、對(duì)話教學(xué)模式等等。但無(wú)論是多復(fù)雜或多繁瑣的教學(xué)模式，都是為了提高課堂教學(xué)效果，保證課堂的教學(xué)質(zhì)量。但語(yǔ)文這門學(xué)科有一定的特殊性，它是人文性和工具性的統(tǒng)一。所以在構(gòu)建高效愉悅型課堂時(shí)，要讓每一名學(xué)生都能感受到來(lái)自課堂的激情與活力，也要根據(jù)學(xué)生的整體情況重新規(guī)劃教學(xué)思路。

四、采用開(kāi)放型教學(xué)模式

我國(guó)教育存在最大的問(wèn)題就是課堂是教師一個(gè)人的舞臺(tái)，學(xué)生則是坐在臺(tái)下的觀眾，教學(xué)主體有所顛倒。為了解決這個(gè)問(wèn)題，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念、摒棄從前的教育方法，通過(guò)多媒體等資源的利用提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性和有效性。在這種教學(xué)模式下，首先要保證課堂具有開(kāi)放型，這樣有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生積極發(fā)言也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。其次教師也要懂得利用教學(xué)資源，通過(guò)在課上展開(kāi)小組討論、競(jìng)賽等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在語(yǔ)文方面的主觀能動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)高效愉悅型的初中語(yǔ)文課堂。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在實(shí)際教學(xué)中構(gòu)建初中語(yǔ)文高效愉悅型課堂仍然存在許多困難，課堂教學(xué)內(nèi)容以及高效課堂的建設(shè)還有許多地方需要完善。為了改正這些問(wèn)題與不足，教師與學(xué)校要通過(guò)不斷的實(shí)踐進(jìn)一步完善高效課堂的構(gòu)建。初中語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文以及中華傳統(tǒng)文化興趣的重要途徑之一，通過(guò)構(gòu)建高效愉悅型課堂，能夠逐步打消學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的抵觸心理，通過(guò)構(gòu)建平等和諧的課堂氛圍、有意義的課堂對(duì)話以及開(kāi)放型的課堂模式，能夠有效加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，對(duì)于我國(guó)初中語(yǔ)文課堂建設(shè)和發(fā)展大有裨益。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳 迎.初中語(yǔ)文高效愉悅型課堂建設(shè)[J].課外語(yǔ)文，2013（24）.