注重研究心理變化特征 增強(qiáng)官兵心理承受能力

張子龍 周英 張濤

摘要：影響青年官兵心理承受力的主要因素有本體因素和誘發(fā)因素兩大類，要增強(qiáng)其心理承受能力，管理者就要適時(shí)解疑釋惑，以身作則，要充分發(fā)揮群體行為的導(dǎo)向作用，注重搞好心理調(diào)適和平戰(zhàn)心理訓(xùn)練以及心理戰(zhàn)相關(guān)問題的研究。

關(guān)鍵詞：注重研究;心理變化特征;心理承受能力

所謂心理承受能力，是指人的主觀心理所能接受客觀外界事物的影響能力。心理承受能力是綜合素質(zhì)的真實(shí)反映，它直接影響官兵對(duì)各種不同事物做出正確判斷或?qū)ν皇挛镌诓煌瑫r(shí)期做出不同判斷的標(biāo)準(zhǔn)。積極研究官兵和平時(shí)期和戰(zhàn)時(shí)心理變化特征，努力提高官兵的心理承受能力，是適應(yīng)我軍現(xiàn)代化建設(shè)和完成歷史使命的需要，是高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)確?！钡目陀^要求。

一、審時(shí)度勢(shì)，準(zhǔn)確把握新形勢(shì)下青年官兵心理變化的主要特征

心理學(xué)有關(guān)調(diào)查表明，青年官兵身體早熟而心理晚熟現(xiàn)象比較普遍，形成身心發(fā)展失衡，加之當(dāng)今社會(huì)多元化、復(fù)雜化及發(fā)展變化快等特點(diǎn)，導(dǎo)致部分青年官兵內(nèi)心易產(chǎn)生矛盾和困惑，引發(fā)各種心理問題、心理矛盾。研究并準(zhǔn)確把握新形勢(shì)下官兵的心理特征，有利于有針對(duì)性地對(duì)他們開展思想政治工作與心理引導(dǎo)。

當(dāng)代青年官兵大多情感豐富，既有活潑、勇敢、向上等積極傾向，又有悲觀、埋怨、思想脆弱、厭世等消極傾向。同時(shí)，人生觀、世界觀、價(jià)值觀處于可塑期、形成期，自我體驗(yàn)強(qiáng)度大，自尊心較強(qiáng)。尤其是感情上對(duì)自己的行為舉止易產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)心體驗(yàn)，并對(duì)周圍人對(duì)自身的分析和評(píng)價(jià)比較敏感，常常反應(yīng)強(qiáng)烈，容易產(chǎn)生偏激、多疑、戒備等心理，遇事容易沖動(dòng)，控制不住自己的情緒。同時(shí)，他們中有些人對(duì)群體、個(gè)體缺乏認(rèn)知主見。

二、見微知著，深刻認(rèn)識(shí)影響官兵心理承受能力的主要因素

研究表明，影響官兵心理健康及承受能力的因素是極其復(fù)雜多樣的，按照這些因素的功能來分，可分為本體因素與誘發(fā)因素兩大類。本體因素是一個(gè)人心理健康承受能力發(fā)生變化的內(nèi)在的主觀原因，而誘發(fā)因素則是產(chǎn)生變化的外在的環(huán)境原因。

（一）本體因素。主要包括個(gè)體的生物因素和心理活動(dòng)因素。生物因素主要包括遺傳因素、神經(jīng)系統(tǒng)異?；蛏頇C(jī)能障礙等。如五官不正、身材矮小、容貌丑陋等種種原因，都容易使官兵因“自慚形穢”而產(chǎn)生自卑、怯懦、孤僻等自我否定性體驗(yàn)，形成心理障礙。官兵在患有某種生理疾病后一般會(huì)出現(xiàn)消極的心理反應(yīng)，往往出現(xiàn)敏感、暴躁、自制力減弱等心理異常表現(xiàn)。在心理活動(dòng)因素方面主要包括：一是認(rèn)知因素。個(gè)體的認(rèn)知因素包括感覺、知覺、記憶、思維與想象。二是情緒因素。一般地講，穩(wěn)定而積極的情緒狀態(tài)，使人心情愉快、安定、精力充沛、身體舒適;相反，波動(dòng)而消極的情緒狀態(tài)，則往往使人心情壓抑、焦慮、精力渙散、身體衰弱。三是個(gè)性因素。個(gè)性因素亦可稱人格因素，它對(duì)一個(gè)人的心理健康影響最大。因此，培養(yǎng)官兵健全的人格，是保持其身心健康的關(guān)鍵因素之一。

（二）誘發(fā)因素。誘發(fā)因素是直接引起官兵心理問題外在的、客觀的因素。主要包括家庭因素、生態(tài)因素和社會(huì)因素。一是家庭因素。對(duì)官兵的身心健康而言，家庭的影響很大。國內(nèi)外大量研究表明，不良家庭環(huán)境容易造成家庭成員的心理行為異常。這些因素主要有：家庭結(jié)構(gòu)突變、家庭氣氛緊張、家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)?shù)鹊?。二是生態(tài)因素。生態(tài)環(huán)境是人類與環(huán)境相互作用，共同建構(gòu)的綜合系統(tǒng)，它對(duì)于人的心理健康影響極大。三是社會(huì)因素。社會(huì)因素主要包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)制度、社會(huì)文化、社會(huì)關(guān)系、社區(qū)狀況等，這些因素對(duì)一個(gè)人的生存和發(fā)展起著決定作用。特別是在當(dāng)前，人與人之間的交往日益復(fù)雜，各種社會(huì)傳媒的作用越來越大，生活節(jié)奏緊張，矛盾、沖突、競(jìng)爭(zhēng)加劇，價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化，所有這些現(xiàn)象都會(huì)加重官兵的心理負(fù)擔(dān)和內(nèi)心矛盾，影響其身心健康發(fā)展。

三、未雨綢繆，切實(shí)筑牢新時(shí)期青年官兵的心理防線

改善影響官兵心理承受能力的主客觀條件，是促進(jìn)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)，確?！按虻泌A”、“不變質(zhì)”的客觀需要，是做好新時(shí)期軍隊(duì)思想政治工作的機(jī)遇和前提。當(dāng)代青年官兵心理變化的多樣化及各種誘因的復(fù)雜化增大了管理教育工作的難度。新時(shí)期管理工作者應(yīng)主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，積極幫助青年官兵增強(qiáng)心理承受能力，搞好心理調(diào)適。

（一）解惑釋疑，為官兵作表率。在軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)中，隨著社會(huì)的發(fā)展，官兵心存疑慮、困惑是很普遍也是很正常的事。但管理者不能靜觀待變或心存看法。靜觀待變貽誤時(shí)機(jī)，操之過急又容易使其產(chǎn)生逆反心理。工作中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部首先要區(qū)分心理問題與思想問題。對(duì)思想問題，要采取教育、疏導(dǎo)、討論、說理等多種方法，把不同的思想問題和言論引導(dǎo)到積極、正確、健康的軌道上來，使官兵明辨事非，消除疑慮，防止因?yàn)樗枷雴栴}發(fā)展為心理問題，增大心理負(fù)荷。同時(shí)，官兵心理承受能力強(qiáng)弱還與領(lǐng)導(dǎo)干部的表現(xiàn)密切相關(guān)。官兵對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的言行表現(xiàn)十分敏感。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部要從自己做起，為官兵做表率，正確對(duì)待和使用手中的權(quán)力，克己奉公、公道正派，有利于提高官兵的心理承受能力。

（二）拓寬路子，加強(qiáng)官兵平戰(zhàn)心理訓(xùn)練。要把部隊(duì)訓(xùn)練、政治教育與心理訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，通過開展知識(shí)競(jìng)賽、辯論、智力游戲、野外獨(dú)立作業(yè)等活動(dòng)進(jìn)行心智素質(zhì)訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高官兵適應(yīng)各種環(huán)境、執(zhí)行各種任務(wù)的心理素質(zhì);通過觀看恐怖、現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)影片和實(shí)施夜間對(duì)抗演練等進(jìn)行情緒素質(zhì)訓(xùn)練，提高官兵控制緊張情緒和膽怯心理的能力，形成良好的情緒素質(zhì);通過執(zhí)行急難險(xiǎn)重任務(wù)演練等，多設(shè)計(jì)一些“險(xiǎn)情”、“逆境”進(jìn)行意志素質(zhì)訓(xùn)練，使官兵養(yǎng)成善于在“曲折”“逆境”中求生存、求勝利和遇險(xiǎn)不驚、臨危不亂、心堅(jiān)如鐵、志堅(jiān)如鋼的良好心理素質(zhì)，以適應(yīng)和處置各種突發(fā)事件;通過網(wǎng)絡(luò)模擬心理戰(zhàn)等形式，使官兵經(jīng)常處在現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)的聲、光、波、磁、煙等情景和近似實(shí)地、實(shí)戰(zhàn)、實(shí)爆氛圍中，進(jìn)行心理戰(zhàn)常識(shí)和心理防衛(wèi)、反心理戰(zhàn)訓(xùn)練，熟悉和習(xí)慣敵人的各種心理刺激因素，掌握對(duì)付敵人的強(qiáng)制性心理攻擊等，使官兵不怯戰(zhàn)、不畏戰(zhàn)，培養(yǎng)一種不易被外界影響或不利沖擊而突破心理防線的能力，真正達(dá)到不讓敵攻其心、泄其氣、亂其謀、奪其志的目的。