如何利用品德課堂創(chuàng)新勵志教育

湯志文 吳佳旭 石浩然

摘要：在思想品德課程中，不斷創(chuàng)新勵志教育不僅能夠激發(fā)學生學習的熱情，而且還能夠增強學生的自主學習能力，最終使學生成人成才。因此，如果在思想品德課程中融入中國夢，那么不僅會調(diào)動學生學習的積極性，而且還能夠使學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。而思想品德老師應(yīng)該在此過程中意識到將中國夢與思想品德課程聯(lián)系起來的重要性，然后采用不同的教學模式為學生營造出良好的學習氛圍，從而培養(yǎng)學生的社會責任感和愛國主義精神，促進學生未來的成長和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想品德;中國夢;課堂教學

一、利用品德課堂創(chuàng)新勵志教育

（一）專題講座式——埋下勵志的種子

初中生的身心還處在不斷發(fā)展中，所以在此過程中老師應(yīng)該采用適合學生的教學方式使學生能夠形成正確的價值觀和道德觀。因此，思想品德老師可以分專題開設(shè)相應(yīng)的講座來幫助學生形成正確的人生觀、價值觀、道德觀，使其能夠持有積極向上的心態(tài)、較高的思想覺悟，成為祖國未來的接班人。

（二）案例分析式——點燃勵志潛力

沒有信仰和理想的人是無法融入社會的，所以更不能為社會的發(fā)展、穩(wěn)定貢獻出自己的一份力量。從古至今，一些偉大的人物都是很小就超出常人的理想或是信仰，所以他們能夠為了能夠?qū)崿F(xiàn)這些信仰和理想，即使遭受多么不公的待遇也咬牙堅持了下來，最后成為我們心中永遠的英雄，因此，在思想品德課程中，老師應(yīng)該對學生進行理想和信仰的教育，讓學生形成符合社會主義核心價值觀的理想和信仰。在此過程中老師可以運用榜樣的力量，讓一些比較抽象的理想和信仰能夠直觀的呈現(xiàn)在學生的眼前，從而激發(fā)學生的信仰與理想之火。

（三）演講冶情式——堅定勵志的信念

為了使學生形成堅定的勵志信念，思想品德老師可以運用演講冶情式的教育方式。演講可以直接表明某種觀點、表達某種情感，所以具有較強的感染力和鼓舞力，能夠有效地激發(fā)學生的情感。因此，思想品德老師在進行課堂教學時，可以根據(jù)“信仰與理想”來進行演講，如“將自己的信仰與中國夢相結(jié)合”、“共筑中國夢”、“讓理想點亮中國夢”等等。這些體現(xiàn)我國社會主義核心價值觀的演講主題能夠從多個方面表達理想與信仰帶給中國人的力量，所以演講者在圍繞這些主題進行演講時，不僅能夠激發(fā)學生的愛國熱情，而且還能夠使學生形成正確的價值觀、道德觀、人生觀。同時還能夠加深學生對理想和信仰的理解。例如，思想品德老師讓學生圍繞“我是社會主義接班人”主義演講主題進行演講比賽時，學生可以通過演講的方式向同學們表達自己對理想和信仰的理解，在演講過程中還能夠充分地表達學生對祖國的熱愛之情。而學生在表達自己對祖國的熱愛時，也能夠在一定程度上增強其他學生對祖國的熱愛。學生具有高尚的信仰和理想不僅能夠使學生保持積極向上的心態(tài)，而且還能夠讓學生明確自己的職責，知曉學習的目的。

二、“中國夢”的內(nèi)容

在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會時，提出了“中國夢”這一概念，并且將其定義為“中華民族最偉大的夢想就是實現(xiàn)中華民族偉大復興”。人們預計在一百年之后將會實現(xiàn)中華民族的偉大復興，而思想品德老師應(yīng)該在此過程中結(jié)合課本的內(nèi)容向?qū)W生宣傳“中國夢”的內(nèi)容。例如，在學習人教版初二年級思想品德課本第一單元《走進社會生活》時，這一單元主要講述了“我”與社會的聯(lián)系以及“我”在社會中的成長。因此，老師可以在課堂中引入“中國夢”的概念。讓學生理解“中國夢”的含義，然后讓學生分組討論說說自己的“中國夢”。同時老師還可以將“中國夢”與近現(xiàn)代史相結(jié)合深入探究其含義，讓學生思考：“實現(xiàn)一個國家的中國夢學生應(yīng)該怎樣做？”通過這種方式不僅能夠加深學生的愛國情懷，使學生認真學習，而且還能讓學生將社會與“中國夢”結(jié)合起來，活用課本中的知識，從而提高學生的政治敏感度。

三、將“中國夢”與學生的夢想相結(jié)合

“中國夢”不僅是每個中國人的夢，還是中國的夢。雖然對學生來說實現(xiàn)中國的“中國夢”非常遙遠，但是他們正在凝聚自己的力量勇敢前進。因此，在思想品德教學過程中，老師首先應(yīng)該讓學生擁有自己的“中國夢”，然后再讓學生將自己的中國夢與國家的中國夢相結(jié)合，融合教學內(nèi)容由淺到深、由個人到國家進行慢慢過渡。

四、將實現(xiàn)夢想與挫敗教育相結(jié)合

實現(xiàn)“中國夢”的過程不可以能是一帆風順的，必然會面臨許多艱難險阻。對于處于發(fā)展階段的中國來說，實現(xiàn)中華民族偉大復興是一項有難度的工作。因此，在思想品德教學過程中，老師應(yīng)該讓學生學習直面艱難、勇敢追夢的精神。在實際的課堂教學中，老師可以向?qū)W生提問：“自己在成長中獨立面對了哪些事情呢？”然后讓學生分組進行討論。在此過程中，老師可以適當?shù)倪M行引導，使學生能夠形成不畏艱險、直面挫折的精神。

結(jié)語：

在思想品德課堂教學過程中，老師應(yīng)該首先采用勵志教育的方式，讓學生形成正確的價值觀、道德觀和世界觀，并且能夠形成符合社會主義核心價值觀的信仰和理想，然后老師就可以結(jié)合思想品德課程的教學內(nèi)容來向?qū)W生講述“中國夢”的含義，最后，老師應(yīng)該讓學生將自己的理想、信念與中國夢相結(jié)合，使學生能夠為中華民族偉大復興貢獻出自己的一份力量。而思想品德老師應(yīng)該在此過程中不斷創(chuàng)新勵志教育的形式，在課程中幫助學生樹立遠大的理想以及艱苦奮斗的精神，使其能夠為“中國夢”的實現(xiàn)助力。

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