幼兒體質(zhì)現(xiàn)狀的田野調(diào)查研究

龍定江 王曉昭

摘要：幼兒是國(guó)家發(fā)展的未來(lái)，幼兒良好的體質(zhì)是其今后能否發(fā)展的必要條件，也將影響社會(huì)發(fā)展。有必要探索當(dāng)下幼兒體質(zhì)現(xiàn)狀，筆者深入M幼兒園做田野調(diào)研，獲得了近幾年幼兒體質(zhì)測(cè)試成績(jī)及大量田野資料。通過(guò)研究收集的資料發(fā)現(xiàn)影響幼兒體質(zhì)的原因有幼兒在場(chǎng)的心理狀態(tài)，幼兒教師的理念，家長(zhǎng)的教育觀、活動(dòng)場(chǎng)地。為改善M幼兒園中的幼兒體質(zhì)，及為其他幼兒園提供借鑒的作用，針對(duì)幼兒現(xiàn)狀問(wèn)題在文中提出相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：幼兒園;幼兒體質(zhì);測(cè)試成績(jī);田野調(diào)研

Abstract：Children are the future of national development，Children's good health is the necessary condition for their future development，and affect social development.It is necessary to explore the current situation of children's physical fitness.The author conducted field research in M kindergarten and obtained Children's physique test scores and a large number of field data in recent years.Through the collected data，the study found that the reasons affecting children's physical fitness include children's present psychological state，the concept of preschool teachers，parents'educational views，and activity venues.In order to improve the physique of children in M kindergarten and provide reference for other kindergartens，this paper puts forward corresponding countermeasures against the current problems of children.

Key words：Kindergarten;Infant constitution;Test results;The field research

我國(guó)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人及相關(guān)政策特別關(guān)注幼兒身體健康。2016年3月22日，習(xí)近平主席在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第二十二次會(huì)議重要講話中強(qiáng)調(diào)：“兒童健康事關(guān)家庭幸福和民族未來(lái)?！?016年8月19日至20日，全國(guó)衛(wèi)生與健康大會(huì)在北京舉行。習(xí)近平主席要求：“要重視少年兒童健康，全面加強(qiáng)幼兒園、中小學(xué)的衛(wèi)生與健康工作，加強(qiáng)健康知識(shí)宣傳力度，提高學(xué)生主動(dòng)防病意識(shí)?！?016年10月25日，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》指出：“加強(qiáng)對(duì)學(xué)校、幼兒園、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)等營(yíng)養(yǎng)健康工作的指導(dǎo)”?！队變簣@工作規(guī)程》第一章第五條規(guī)定幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)之一是：“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)：培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣?！敝逃谊慂Q琴認(rèn)為：“人的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣使然，而其中大部分是在幼年期就養(yǎng)成的;因此，幼兒園應(yīng)格外重視養(yǎng)成良好的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)多帶領(lǐng)幼兒去戶外活動(dòng)幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)之一?！睘榱烁玫亓私庥變航】?、幼兒體育、幼兒體質(zhì)發(fā)展的有關(guān)狀況，筆者選取了安順市M幼兒園作為田野調(diào)查研究的對(duì)象，時(shí)間從2017年9月份走進(jìn)M幼兒園至今已有一年有余，正如陳鶴琴先生所言：“如果你要了解兒童的個(gè)性與興趣，明了兒童 的能力與情感，自己一定要參加到兒童的隊(duì)伍中去，共同游戲，共同工作，唯此才能深切地了解兒童，指導(dǎo)兒童。”只有深入走進(jìn)幼兒園走進(jìn)幼兒們的學(xué)習(xí)生活中去，才能更好的了解幼兒的體質(zhì)發(fā)展情況。

一、M幼兒園幼兒近年體質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)的現(xiàn)狀

M幼兒園從2016年開(kāi)始按照國(guó)家國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)中心編制的《3-6歲兒童體質(zhì)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》（35分制）對(duì)全園所有幼兒進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試，對(duì)幼兒園適齡兒童進(jìn)行8項(xiàng)體質(zhì)測(cè)試，包括身高、體重、10米折返跑、立定跳遠(yuǎn)、雙腳連續(xù)跳、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)、坐位體前屈、走平衡木等項(xiàng)目。分別從孩子的身體形態(tài)、下肢爆發(fā)力、上肢腰腹肌肉力量、幼兒協(xié)調(diào)性和下肢肌肉力量、靈敏素質(zhì)、平衡能力、軀干和下肢柔韌性等方面做出科學(xué)的測(cè)評(píng)和專業(yè)的體質(zhì)評(píng)估。以下圖表是筆者從M幼兒園獲取的數(shù)據(jù)。

（一）M幼兒園2016年至2018的幼兒體質(zhì)測(cè)試成績(jī)

（見(jiàn)表1）

本次體質(zhì)測(cè)評(píng)本園參與測(cè)試共613人，測(cè)試率84.7%，平均分為21.34分，總體評(píng)價(jià)為達(dá)標(biāo)，總體得分高于國(guó)家達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)占比為69%，低于國(guó)家達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)占比31%，說(shuō)明本園兒童體質(zhì)水平整體達(dá)標(biāo)。不同年齡段的兒童總體得分分布不一致，達(dá)標(biāo)率均在53.8%以上，其中以5歲這個(gè)年齡段的達(dá)標(biāo)率為86.5%最高;3.5歲的孩子達(dá)標(biāo)率為53.8%最低。

（見(jiàn)表2）

本次體質(zhì)測(cè)評(píng)本園參與測(cè)試共584人，測(cè)試率80.6%，平均分為25.1分，總體評(píng)價(jià)為達(dá)標(biāo)，總體得分高于國(guó)家達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)占比為91.8%，低于國(guó)家達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)占比8.2%，說(shuō)明本園兒童體質(zhì)水平整體達(dá)標(biāo)。不同年齡段的兒童總體得分分布不一致，達(dá)標(biāo)率均在85.8%以上，其中以3歲這個(gè)年齡段的達(dá)標(biāo)率為100%最高;6歲的孩子達(dá)標(biāo)率為85.8%最低。

（見(jiàn)表3）

本次體質(zhì)測(cè)評(píng)本園參與測(cè)試共664人，測(cè)試率87.5%，平均分為24.48分，總體評(píng)價(jià)為達(dá)標(biāo)，總體得分高于國(guó)家達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)占比為88.9%，低于國(guó)家達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)占比11.1%，說(shuō)明本園兒童體質(zhì)水平整體達(dá)標(biāo)。不同年齡段的兒童總體得分分布不一致，達(dá)標(biāo)率均在81.1%以上，其中以5.5歲這個(gè)年齡段的達(dá)標(biāo)率為96.8%最高;3.5歲的孩子達(dá)標(biāo)率為81.1%最低。

（見(jiàn)表4）

本次體質(zhì)測(cè)評(píng)本園參與測(cè)試共673人，測(cè)試率90.8%，平均分為26.4分，總體評(píng)價(jià)為達(dá)標(biāo)，總體得分高于國(guó)家達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)占比為96%，低于國(guó)家達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)占比4%，說(shuō)明本園兒童體質(zhì)水平整體達(dá)標(biāo)。不同年齡段的兒童總體得分分布不一致，達(dá)標(biāo)率均在93.9%以上，其中以3歲這個(gè)年齡段的達(dá)標(biāo)率為100%最高;4歲的孩子達(dá)標(biāo)率為93.9%最低。

（二）幼兒體質(zhì)監(jiān)測(cè)總體情況

匯總成績(jī)統(tǒng)計(jì)自2016年9月至2018年6月，共計(jì)四次幼兒體質(zhì)監(jiān)測(cè)累計(jì)2534 人次兒童參與。其中2016年第一次監(jiān)測(cè)參與兒童613人，2017年第二次監(jiān)測(cè)參與兒童584人，2017年第三次監(jiān)測(cè)參與兒童664人，2018年第四次監(jiān)測(cè)參與兒童673人。對(duì)表1、表2、表3、表4進(jìn)行對(duì)比分析之后，得出表5。

觀察表5得出，M幼兒園幼兒的體質(zhì)測(cè)試成績(jī)呈發(fā)展趨勢(shì)，說(shuō)明體質(zhì)測(cè)試有助于幼兒園及家長(zhǎng)重視幼兒體質(zhì)健康的發(fā)展。

二、M幼兒園幼兒近幾年的體質(zhì)現(xiàn)狀原因分析

通過(guò)觀察表5中可以得出，幼兒的體質(zhì)從2016年到2018年6月這段時(shí)間呈發(fā)展趨勢(shì)，不過(guò)幼兒的體質(zhì)仍有改善的空間，是什么原因影響幼兒體質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)。

（一）幼兒的心理特點(diǎn)

觀察表5可知，M幼兒園的幼兒在2018年第四次體質(zhì)監(jiān)測(cè)成績(jī)比過(guò)去三次任何一次體質(zhì)測(cè)試成績(jī)都好。說(shuō)明兩種情況：第一種情況是幼兒在用同樣方式測(cè)試體質(zhì)過(guò)程中，上次的體質(zhì)測(cè)試能為幼兒下次體質(zhì)測(cè)試過(guò)程中增強(qiáng)幼兒對(duì)體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目的理解性，有利于提高幼兒在體質(zhì)測(cè)試中的成績(jī)。第二種情況則是幼兒園的教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)幼兒的體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目的訓(xùn)練加強(qiáng)了訓(xùn)練。幼兒在做體質(zhì)測(cè)試時(shí)，有時(shí)筆者在旁觀察。筆者?？匆?jiàn)體質(zhì)測(cè)試工作人員及帶班教師，在幼兒做各項(xiàng)體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目時(shí)，都要給幼兒做動(dòng)作示范及講解。如幼兒在做立定跳遠(yuǎn)、雙腳連續(xù)跳測(cè)試時(shí)，工作人員及帶班教師一邊給幼兒做立定跳遠(yuǎn)、雙腳連續(xù)跳、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)的動(dòng)作示范，一邊還要講解。幼兒通過(guò)觀察老師動(dòng)作及講解后，立刻測(cè)試幼兒的立定跳遠(yuǎn)、雙腳連續(xù)跳、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)的成績(jī)，接著在第二次測(cè)試時(shí)，幼兒在體質(zhì)測(cè)試中的成績(jī)明顯比第一次體質(zhì)測(cè)試要好。在此過(guò)程中，教師給予了幼兒鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，幼兒在此體質(zhì)測(cè)試中發(fā)揮的更好?！皭?ài)是連接師幼關(guān)系的重要紐帶，努力讓每個(gè)幼兒都感受到來(lái)自教師的愛(ài)，這種愛(ài)應(yīng)體現(xiàn)在教師與幼兒互動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，給孩子創(chuàng)造一個(gè)尊重和信任的氛圍?！?，另外，幼兒的思維具有具體形象性的特征，教師需要在測(cè)試中給幼兒做示范?！皟和恼J(rèn)識(shí)活動(dòng)更多地依賴感覺(jué)、知覺(jué)和表象，且容易受到外部印象的支配?！庇變旱谝淮误w質(zhì)測(cè)試成績(jī)比第二次差，因?yàn)轶w質(zhì)測(cè)試中的各種測(cè)試項(xiàng)目，于幼兒生活中是不常接觸到的，如10米折返跑、立定跳遠(yuǎn)、雙腳連續(xù)跳、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)、坐位體前屈、走平衡木。這些項(xiàng)目對(duì)于幼兒來(lái)是陌生的，項(xiàng)目中所要求的肢體動(dòng)作及心理素質(zhì)于幼兒都不具備，自然會(huì)影響體質(zhì)測(cè)試的成績(jī)。

（二）幼兒的家庭教育

“家庭是人生永遠(yuǎn)離不開(kāi)的場(chǎng)所，是人生最重要、最溫馨的一個(gè)港灣。人生從這里出發(fā)，人生將回到這里?！备改竸t是每一個(gè)人的第一任教師，也是對(duì)此生影響最久遠(yuǎn)的教師，父母的教育觀念直接影響著孩子的成長(zhǎng)。筆者在M幼兒園調(diào)研時(shí)，常問(wèn)幼兒一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題便是“在家的時(shí)候，你爸媽經(jīng)常帶你去室外玩嗎？”得到幼兒們的答案是爸媽很少帶幼兒到室外去玩。筆者在調(diào)研中了解到，很多幼兒在家都是爺爺奶奶或者外公外婆照顧的多，老人由于身體年邁衰老，沒(méi)有陪幼兒玩的精力，住的房子又多是在樓上，上下樓又不方便，他們就更不愿意陪孩子到室外去玩游戲。到室外玩游戲，對(duì)于幼兒的體質(zhì)及各方面發(fā)展都是有幫助的?！绑w育游戲促進(jìn)幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育?！边€能“培養(yǎng)幼兒的言語(yǔ)、感知、記憶、想象、思維等，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力.在游戲活動(dòng)中，幼兒既獲得了愉快的情感體驗(yàn)，堅(jiān)毅的意志品質(zhì)，也得到了鍛煉和發(fā)展。”幼兒的爸媽大部分都是90后，由于現(xiàn)代社會(huì)生活工作節(jié)奏快，很多年輕父母回到家后感覺(jué)疲倦，在家座在沙發(fā)上不用走動(dòng)不出力便能玩手機(jī)又能消磨掉下班后的時(shí)間，成了許多人的選擇。很少有人愿意花時(shí)間花費(fèi)精力陪孩子去室外做游戲。幼兒是天生喜歡游戲的，游戲就是他們的生命。當(dāng)筆者問(wèn)幼兒：“你們喜歡去室外玩嗎？”幼兒們的回答都說(shuō)喜歡去戶外玩。筆者在M幼兒園與幼兒相處時(shí)，有一次筆者對(duì)正在觀看動(dòng)畫(huà)片的幼兒們說(shuō)：“你們誰(shuí)愿意跟我去室外踢足球？”立刻便有三、四個(gè)幼兒從座位上站起來(lái)喊著要跟筆者去踢足球。還有一次，筆者與兩個(gè)幼兒在教室外的空地上踢足球，不過(guò)一會(huì)兒就來(lái)了很多幼兒跟著筆者踢足球，這都表明幼兒是非常喜歡去室外做游戲的。要增加幼兒的身體健康能力，提高幼兒在體質(zhì)測(cè)試中的成績(jī)，必須要使幼兒的父母知道幼兒有喜歡室外做游戲的天性，要使幼兒的父母明曉幼兒擁有良好的身體健康，是其一生幸福生活的核心因素的理念。更為重要的是幼兒的父母要能行動(dòng)起來(lái)，帶著自己的孩子多去室外游玩。

家長(zhǎng)們的過(guò)度保護(hù)，對(duì)幼兒體質(zhì)測(cè)試的成績(jī)有負(fù)面影響的。在與教師的交淡中，有一位教師告訴筆者說(shuō)：“我們班有一個(gè)小孩子在冬天穿三條棉褲子，我就對(duì)這個(gè)幼兒說(shuō)，為什么穿這么多誰(shuí)給你穿的，他說(shuō)他奶奶爺爺給他穿的。當(dāng)我遇到他媽媽時(shí)，我就跟她說(shuō)小孩子穿的衣服過(guò)多，影響走路。他的媽媽跟我說(shuō)穿少了，怕感冒，感冒就是一個(gè)星期，很難照顧。這個(gè)小孩的運(yùn)動(dòng)能力在班上屬于倒數(shù)的，很笨拙。還養(yǎng)成了一個(gè)不好的習(xí)慣——你要是給他把衣服鏈子拉開(kāi)，他一會(huì)兒就會(huì)拉上?！痹诠P者剛進(jìn)入幼兒園不久前，時(shí)值初秋，天氣仍然炎熱。在和教師們聊天中，她們就告訴我就在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期內(nèi)，有一個(gè)幼兒的臉在戶外自由活動(dòng)做游戲時(shí)，不小心被蚊子叮了一口，她的臉就紅腫了起來(lái)。放學(xué)回家后，她的媽媽知道這件事，就打電話來(lái)質(zhì)問(wèn)我們說(shuō)：“你們這些老師怎么不照顧好我的女兒，在戶外活動(dòng)時(shí)怎么不給她涂防蟲(chóng)叮咬藥?！惫P者認(rèn)為在天氣熱的夏秋季節(jié)，小孩子被蚊子叮咬實(shí)屬正常現(xiàn)象，只是這些家長(zhǎng)因過(guò)度保護(hù)自己的孩子，而責(zé)怪幼兒園老師，他們不知道這樣做對(duì)自己的孩子是沒(méi)有益處的，反而阻礙了他們的健康成長(zhǎng)。此類家長(zhǎng)不理解幼兒參加體育活動(dòng)，對(duì)于他們成長(zhǎng)的重要性。“人是把體育作為一種生活方式，人在體育里邊除了得到樂(lè)趣，其肢體活動(dòng)中的情景感對(duì)人的心智發(fā)展也大有裨益。可以說(shuō)，人的意志力、協(xié)調(diào)配合能力，以及處理問(wèn)題時(shí)的機(jī)智、智慧都可以在體育活動(dòng)中得到落實(shí)。那么，體育與人的關(guān)系就是一種伴隨性的生長(zhǎng)、成長(zhǎng)關(guān)系?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)，體育是人心智發(fā)展的一種很好的方式，從中可以窺探教育的意義?！庇變簣@常有這類事件發(fā)生，影響了幼兒教師帶幼兒去戶外做游戲做體育運(yùn)動(dòng)的積極性。