鑒賞宋詞感受情懷

吳露露

摘要：高中語文教學中，詩詞鑒賞是很重要的一部分內(nèi)容。如果說唐詩是一首激情澎湃的的交響樂，那么宋詞就是一首俊逸灑脫的鋼琴曲。讀其人，吟其詞，感其懷。今天，讓我們以辛棄疾詞為例，探討詩詞鑒賞的基本策略，從而在詩詞鑒賞考查中占據(jù)主動。

關(guān)鍵詞：宋詞;作者;關(guān)鍵;意境

高中語文教學中，詩詞鑒賞是很重要的一部分內(nèi)容。如果說唐詩是一首激情澎湃的的交響樂，那么宋詞就是一首俊逸灑脫的鋼琴曲。長短隨意，灑脫自如。而在眾多的宋詞中，我獨被一個人滿腔的愛國熱忱深深感動著，這個人就是南宋把白發(fā)叢生卻壯志成空的辛棄疾。打開他的詞，一股洶涌的報國無門的悲憤之情撲面而來。讀其人，吟其詞，感其懷。今天，讓我們以辛棄疾詞為例，探討詩詞鑒賞的基本策略，從而在詩詞鑒賞考查中占據(jù)主動。

一、解讀作者，奠定基礎(chǔ)。

詩詞的作者是理解詩詞本身的切入點，也是理解詩詞的基礎(chǔ)。如果面對一首詞，而我們對作者一無所知，我們在理解這首詞的時候往往會有所偏頗，除非詩詞本身過于簡單，毫無深意。反之，如果我們對作者的身世經(jīng)歷比較熟悉，那么在什么情境下寫的這首詩或詞，我們就可以為切入點來解讀詩詞中深意和情懷。例如辛棄疾，我們在課本上看到的是它是一位愛國詞人。這倒不錯，因為文學就是看他的詞，他的詞充滿了報國的熱情，稱他為愛國詞人，是很準確的。但是我認為有必要解讀一下他的身世，這樣我就知道他為什么那么強烈的表達自己的愛國之情了。辛棄疾，首先是一位橫戈立馬，奮勇殺敵的武將。我們用他的身世來加以佐證。辛棄疾出生的地方已經(jīng)被金人占領(lǐng)，目睹金人的燒殺搶掠的罪行，辛棄疾從小就在心里埋下了痛殺金人，復仇報國的種子。年輕時曾自己招募義軍，對抗金寇，只身斬殺叛軍首領(lǐng)，率眾投歸南宋。可見其有勇有謀，有一顆赤城的報國之心?？梢哉f，連辛棄疾本人都認為，他是為抗金殺敵，收復失地，報效國家而生的。但是空有一身高強的武藝和報國之志，在他一投歸南宋朝廷之后，自己便如同入庫的刀槍，被封了起來，他是武將，他的用武之地是戰(zhàn)場，然而，南宋朝廷卻再也不肯讓他回歸朝廷，收了他作為武將奮勇殺敵的刀槍，辛棄疾無刀槍可拿，只得拿起筆，來抒發(fā)內(nèi)心的憤懣與不平。因而，辛棄疾最終被定格為愛國詞人，將領(lǐng)。當我們深入了解了辛棄疾的身世經(jīng)歷，再讀他的詞，我們便能更深刻的領(lǐng)悟他發(fā)自內(nèi)心的一聲聲吶喊和喟嘆。

二、洞察關(guān)鍵，解讀主題。

古詩詞，是古人使用古文寫就的凝練的文學作品，言及其簡潔，但意蘊卻極豐。一些同學一遇到古詩詞就心里發(fā)怵，因為不好懂，所以心生畏懼，這樣一來，更不好得分了。筆者認為，首先得看作者是誰，依據(jù)第一點，聯(lián)系作者的生平，鎖定本詩的基本情況。接下來，就是要逐句推敲，洞察本詩的關(guān)鍵語句和關(guān)鍵詞，以此為契機，來深入解讀詩歌的主題。只有讀懂這首詩或詞，才能有解答下面問題的基礎(chǔ)，否則一切都是空中樓閣。以辛棄疾詞為例：他的《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》，首先確認辛棄疾是南宋抗金將領(lǐng)，其詞與應與報國殺敵有關(guān)。接下來，看第一句：醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。這兩句中，一“醉”一“夢”一“連營”，我們就能讀出詞人是在回憶自己曾經(jīng)的殺敵抗金歲月。尤其是那劍，不是用來在戰(zhàn)場上奮力揮砍的，而是在燈下挑亮了燈花來看的，其中滋味，該是多么的辛酸無奈啊。接著，氣勢恢宏的沙場點兵情境躍然紙上：如風般飛馳的盧馬，如霹靂一樣炸響的弓弦聲，和著軍中的激越的軍樂，好一派令人振奮的軍中壯景啊。這些詩句是為了給后面的詩句蓄勢：了卻君王天下事，贏得生前身后名。我為什么這樣想征戰(zhàn)沙場啊？是為了想了卻君王一統(tǒng)天下的大業(yè)，也為自己贏得世代相傳的千古美名。多么美好的愿望??！如果全詞就此戛然而止，辛棄疾的生命也因此而成全，我想文學史上應該會缺少一位愛國詞人，軍事史上則會增加一位戰(zhàn)功赫赫的愛國將領(lǐng)。但最后一句“可憐白發(fā)生！”缺如一把利劍，插入辛棄疾的內(nèi)心，他只能眼看著年華老去，白發(fā)叢生，曾經(jīng)的壯志只能隨風而逝。后面這三句，就是全詞的中心主旨句，抓住這個關(guān)鍵，解讀全詞，就容易多了。

三、解讀意境，把握情感。

意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。詩歌創(chuàng)作離不開意象，意象的選擇只是第一步，是詩的基礎(chǔ);組合意象創(chuàng)造出“意與境諧”的詩的藝術(shù)境界才是目的。意境與意象在本質(zhì)上有一定的聯(lián)系，它們都是主觀與客觀統(tǒng)一的產(chǎn)物，都是情與物的結(jié)合體。但它們又有區(qū)別：從形式上看，意象與詞句相關(guān)，意境則與全篇對應。在《破陣子》這首詞中，詞人就是通過運用一系列生動而意蘊豐富的意象來創(chuàng)作獨特的意境的：這些意象有“燈”“劍”、飛馳的“的盧”，霹靂般響徹云霄的“弓、弦”“八百里”“沙場”，這些意蘊豐富的意象，連成一個整體的意境，即沙場點兵的恢弘壯景，從這一恢弘壯景中，我們更加深刻地感受到世人對戰(zhàn)場的渴望，對報國殺敵的渴望，對英雄有用武之地的渴望。一個強烈的想征戰(zhàn)沙場，報國殺敵，建功立業(yè)的英雄形象躍然紙上?？梢娫娫~鑒賞就離不開對意象和意境的解讀，也只有準確把握詩詞中的意象和意境，才能準確把握相應的主題和情感。

作為南宋詞壇豪放派的一代宗師，辛棄疾在他的詞中，浸潤著這位抗金英雄壯志難酬的沉痛感嘆和無能為力的憤慨?！拔恼潞蠟闀r而著，詩歌合為事而作?！毙翖壖驳脑~，既不是“為賦新詞強說愁”，也不是吟風賞月花情柳態(tài)，而是字字揪心，句句沁血。一部《稼軒詞》，給后人展示的是一代抗金英雄壯志難酬、報國無路的血淚控訴，其間強大的愛國豪情自是感人肺腑、響徹云霄。

總之，鑒賞宋詞，我們要深入詞作本身，深入了解作者，洞察詞作中的關(guān)鍵，解讀主題。同時，更要從意象入手，解讀意境，把握情感。只有這樣，才能準確深入的理解詞作，應對相應的一系列的古詩詞鑒賞考查題。