聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用研究

摘要：音樂可以啟發(fā)人的思維，幫助培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和鑒賞美的能力。初中音樂教學(xué)是學(xué)生接觸音樂藝術(shù)最直接的途徑，他們可以在學(xué)習(xí)和鑒賞過程中其體會到音樂的魅力所在。聲勢律動的教學(xué)方法，作為有效的音樂教學(xué)法之一，幫助學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)當(dāng)中去，進(jìn)而獲得音樂學(xué)習(xí)的樂趣，還可以活躍學(xué)生思維，提升學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供了良好的提升空間?；诖耍疚膶β晞萋蓜釉诔踔幸魳方虒W(xué)中的運(yùn)用展開了研究。

關(guān)鍵詞：聲勢律動;初中音樂教學(xué);運(yùn)用策略

初中音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生樂感的最佳時(shí)機(jī)，在初中音樂教學(xué)活動中，開展聲勢律動課程可以有效提升課堂教學(xué)的有效性，同時(shí)引起學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好地參與到音樂課堂教學(xué)中來。同時(shí)聲勢律動教學(xué)可以提高學(xué)生的反應(yīng)、記憶、節(jié)奏感和辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成學(xué)生良好的創(chuàng)新習(xí)慣。本文將針對聲勢律動教學(xué)法在初中音樂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、聲勢律動在初中音樂教學(xué)中運(yùn)用對學(xué)生發(fā)展的重要意義分析

第一，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。與其他課程相似，音樂的學(xué)習(xí)同樣需要學(xué)生的配合，學(xué)生需要在初期階段對音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能夠提高日后學(xué)習(xí)中的主動性。通過聲勢律動的教學(xué)方式，學(xué)生能夠利用身體肢體配合音樂的節(jié)奏，感受到自我與音樂的融合，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。普通的音樂教學(xué)因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生與音樂旋律的聯(lián)系，致使課堂枯燥無味，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如今老師可以在課堂上規(guī)定固定的發(fā)聲方式，比如拍手、打響指等，學(xué)生按照老師的要求首先進(jìn)行肢體發(fā)出聲響的練習(xí)，了解自己采用的發(fā)聲方式，然后跟隨課堂播放的音樂進(jìn)行肢體配合，這樣學(xué)生通過嘗試練習(xí)可以體會到學(xué)習(xí)音樂的快樂，培養(yǎng)對音樂學(xué)習(xí)的興趣。第二，培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感。人在日常生活中經(jīng)歷的事情，做出的肢體動作都是具有節(jié)奏感的，同時(shí)節(jié)奏感對于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂又是十分重要的，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。聲勢律動教學(xué)可以在音樂課堂中培養(yǎng)出學(xué)生的節(jié)奏感，讓學(xué)生更具有表現(xiàn)力，通過不斷的音樂欣賞的過程讓學(xué)生不斷提高自己的音樂能力，增強(qiáng)自己的節(jié)奏感。

二、聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用策略探究

（一）采取游戲化教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練

在今后音樂課堂的教學(xué)中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生選取一些不同類型的音樂曲目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行鑒賞。不同的音樂曲目都有著不同的主題，教師可以利用不同主題的音樂曲目來加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。教師利用游戲化教學(xué)方式來對教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變成做游戲的方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中做游戲。這種教學(xué)方式可以吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感。還能夠?yàn)閷W(xué)生營造一種歡快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對音樂曲目中的旋律更加的熟悉。如教師在課堂教學(xué)之前，先為學(xué)生播放一段音樂，然后進(jìn)行節(jié)奏示范，在利用音樂接龍的游戲教學(xué)方式，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到節(jié)奏示范中，讓學(xué)生更加熟悉這段音樂的旋律，加深學(xué)生對音樂主題的了解。然后讓學(xué)生對音樂節(jié)奏進(jìn)行多次的模仿表演，教師為學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行打分，讓學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下不斷地成長。

（二）引入“聲勢律動”的教學(xué)實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的音樂熱情

感知“聲勢律動”音樂教學(xué)方法也被叫作“體態(tài)律動”方法。由于學(xué)生從小的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，每一個(gè)學(xué)生對待音樂的感知力和理解力不同，欣賞藝術(shù)的能力也會有高有低。部分學(xué)生天生樂感不足，在音樂課上容易感到乏味和枯燥。所以我們教師要看到每個(gè)學(xué)生身上的不足和其閃光點(diǎn)，注重對學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練的技巧培養(yǎng)和訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生努力創(chuàng)造出屬于自己的音樂學(xué)習(xí)方法，理解各種“渾然天成”的音樂作品。另一方面，為了抓住學(xué)生的心靈動態(tài)，幫助學(xué)生更好地理解并掌握樂理規(guī)則，我們教師要適當(dāng)?shù)匾胍恍┮魳方虒W(xué)活動，構(gòu)建新型和科技化的音樂教育課堂，借助聲勢律動培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感。例如，在課堂中播放一首流行樂曲，模仿《我愛記歌詞》綜藝中的游戲活動，讓學(xué)生以“接龍”的方式唱出每句歌詞，記憶較好的同學(xué)要給予獎(jiǎng)勵(lì)，唱錯(cuò)的同學(xué)也要給予小小的懲罰，才能保證游戲的公平性。通過這種有效的教學(xué)方式，能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的音樂才能綜合發(fā)展。

總而言之，初中音樂學(xué)習(xí)能夠有效提高初中生的審美水平以及音樂綜合素養(yǎng)。在初中音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)有了一定的音樂知識和音樂技巧的積累，但是為了全面提升初中音樂教學(xué)的整體效率和水平，任課老師可以引入聲勢律動的教學(xué)方法，在課堂中老師要對于該教學(xué)方法進(jìn)行積極的引導(dǎo)，同時(shí)也可鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂教學(xué)活動，在實(shí)踐的過程中更好地把握音樂的節(jié)奏感以及韻律，充分提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，全面提高初中音樂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]呂靜.聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用探討[J].考試周刊，2019（A4）：163-164.

作者簡介：張玉玲，伊川縣教研室。