充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高高校藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量?

譚慧麗

摘要：社會(huì)發(fā)展的步調(diào)不會(huì)停止，科學(xué)技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展速度驚人?，F(xiàn)代教育技術(shù)得益于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為高校藝術(shù)教育工作注入新鮮動(dòng)力?，F(xiàn)代教育技術(shù)在高校藝術(shù)教育中發(fā)揮的作用必須深刻認(rèn)識(shí)。發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育實(shí)施受益面的擴(kuò)展，提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。基于此筆者就現(xiàn)代教育技術(shù)在高校藝術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)了一系列探討。首先剖析了現(xiàn)階段高校藝術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀，然后探討了現(xiàn)代教育技術(shù)和高校藝術(shù)教育之間的關(guān)系，最后提出了發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高校藝術(shù)教育促進(jìn)優(yōu)勢(shì)的有效舉措。旨在提升高校藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)的有效提升。

關(guān)鍵詞：高校;藝術(shù)教育;現(xiàn)代教育技術(shù);教學(xué)質(zhì)量;提升

一、前言

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代全方位來(lái)到，這也為我國(guó)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展提供了良好契機(jī)。隨著素質(zhì)教育改革進(jìn)程的深入，國(guó)家對(duì)高等教育的素質(zhì)教育也十分關(guān)注，藝術(shù)教育作為培養(yǎng)高校學(xué)生綜合素養(yǎng)的必要組成，其地位不斷提升[1]。反思傳統(tǒng)藝術(shù)教育無(wú)法滿足當(dāng)代高校學(xué)生的發(fā)展需要，這就需要廣大一線教育工作者摒棄傳統(tǒng)教育理念的束縛，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高校藝術(shù)教育創(chuàng)新。

二、當(dāng)前高校藝術(shù)教育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

（一）缺乏對(duì)藝術(shù)教育的足夠重視，教師設(shè)施待于完善健全

在現(xiàn)代改革工作的推進(jìn)下，高校藝術(shù)教育工作取得了不小的進(jìn)步，但是反思整體教學(xué)現(xiàn)狀，仍然不甚樂(lè)觀。傳統(tǒng)實(shí)用教育的影響，導(dǎo)致不少高校始終沒(méi)有摒棄傳統(tǒng)教育的束縛，往往將教育重心放在學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)上，而明顯忽略了美育教育。藝術(shù)教育作為培養(yǎng)綜合性人才的路徑，很多高校沒(méi)有端正認(rèn)知，對(duì)藝術(shù)教學(xué)工作投入的資金不充足，導(dǎo)致教學(xué)軟硬件設(shè)施無(wú)法滿足教育需要，干擾藝術(shù)教育實(shí)施效果。

（二）教育理念陳舊落后，影響藝術(shù)教育的順利展開(kāi)

雖然藝術(shù)教育屬于高校正常教學(xué)內(nèi)容，但是教師隊(duì)伍相對(duì)固定，再加之差異化的高校藝術(shù)教學(xué)和社會(huì)藝術(shù)需要，使得高校藝術(shù)教育理念無(wú)法與時(shí)代接軌。為此若想切實(shí)改革高校藝術(shù)教學(xué)，必須強(qiáng)調(diào)教學(xué)理念的創(chuàng)新，結(jié)合社會(huì)教學(xué)理念，顛覆陳舊片面的教學(xué)理念，保障教學(xué)理念迎合當(dāng)代藝術(shù)教育發(fā)展需要，為高校藝術(shù)教學(xué)實(shí)效性的增強(qiáng)增添扎實(shí)動(dòng)力。

（三）現(xiàn)代化教育技術(shù)引入不到位

現(xiàn)代化教育手段在教育界的應(yīng)用愈發(fā)廣泛，也正是由于現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用，才為當(dāng)代教育事業(yè)帶來(lái)更多機(jī)遇。但是高校藝術(shù)教學(xué)中，現(xiàn)代化教育手段沒(méi)有全面普及，傳統(tǒng)教學(xué)手段依然穩(wěn)居“霸位”?，F(xiàn)代化教育手段引入不到位成為高校藝術(shù)教育教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展道路上的“攔路虎”，為此廣大高校方一定要正視這一問(wèn)題，本著為學(xué)生全面發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度剖析問(wèn)題成因，立足于高校藝術(shù)教學(xué)實(shí)際，恰當(dāng)篩選現(xiàn)代化教育手段，打造高效率藝術(shù)課堂，為學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升保駕護(hù)航。

三、把握好現(xiàn)代教育技術(shù)和高校藝術(shù)教育的關(guān)系

（一）高校藝術(shù)教育離不開(kāi)現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛支持

應(yīng)用于現(xiàn)代教育中的先進(jìn)技術(shù)手段有很多，例如多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)等等?，F(xiàn)代教育技術(shù)本身就是綜合性學(xué)科，只有將其與現(xiàn)代教育工作緊密整合起來(lái)，其應(yīng)有的價(jià)值才能夠體現(xiàn)出來(lái)[2]?，F(xiàn)代教育技術(shù)將現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代信息技術(shù)整合起來(lái)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)資源，深層次開(kāi)發(fā)利用資源，保障取得理想化的教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代教育技術(shù)亟待解決的問(wèn)題是系統(tǒng)把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，提升教學(xué)效率才是王道。開(kāi)展高校藝術(shù)教學(xué)，巧用現(xiàn)代教育技術(shù)是教育發(fā)展主趨勢(shì)，當(dāng)然也是培養(yǎng)與迎合時(shí)代發(fā)展需要的人才的必要手段?，F(xiàn)代教育技術(shù)為藝術(shù)教學(xué)提供更多教育資源，豐富的教學(xué)方法，多樣的教學(xué)工具。教師的教學(xué)活動(dòng)不再繼續(xù)重復(fù)，使得教師有更多精力投身于教育創(chuàng)新工作中，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從“要我學(xué)”朝著“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。

（二）高校藝術(shù)教育在現(xiàn)代教育技術(shù)的促進(jìn)下實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化

高校藝術(shù)教育在現(xiàn)代化教育技術(shù)的促進(jìn)下朝著現(xiàn)代化方向大步踏進(jìn)。高校藝術(shù)教育所培養(yǎng)的人才是滿足新時(shí)代需要的全面發(fā)展的人才。藝術(shù)教育對(duì)比其他教育特殊性明顯，為此強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化教育技術(shù)有數(shù)的凸顯，將現(xiàn)代教育技術(shù)在其中不容忽視的戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)更好地體現(xiàn)出來(lái)。高校藝術(shù)教育對(duì)象的發(fā)展需要決定了藝術(shù)教育內(nèi)容需要更加豐富、多樣，藝術(shù)教育與現(xiàn)代化教育技術(shù)系統(tǒng)融合起來(lái)，使得藝術(shù)教育朝著現(xiàn)代化方向更好地發(fā)展[3]。

四、如何發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高校藝術(shù)教育的促進(jìn)優(yōu)勢(shì)

（一）思想層面重視藝術(shù)教育，優(yōu)化教育理念

發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高校藝術(shù)教育的促進(jìn)優(yōu)勢(shì)，一定要從思想層面注重藝術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)教育理念的優(yōu)化創(chuàng)新?？紤]到當(dāng)前藝術(shù)教育的使命并沒(méi)有收到足夠關(guān)注，不少高校對(duì)藝術(shù)教育的關(guān)注度十分薄弱，正是由于校方的不重視，也沒(méi)有采取有效的管理舉措，教師的思想沒(méi)有從傳統(tǒng)教育理念中抽離出來(lái)[4]。負(fù)責(zé)藝術(shù)教育的教師需要有科班出身的專業(yè)教師承擔(dān)，但是仍然存在不少非專業(yè)教師承擔(dān)藝術(shù)教育的情況，這些教師缺乏對(duì)教育內(nèi)容的深層次研究，往往有意降低知識(shí)的專業(yè)化程度。教學(xué)過(guò)程也顯得十分應(yīng)付。一名合格的高校藝術(shù)教師僅僅精通某一專項(xiàng)才能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有廣博、完善的專業(yè)知識(shí)，需要有扎實(shí)的藝術(shù)素養(yǎng)。為此提升現(xiàn)代教育技術(shù)在高校藝術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用效率，真正實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的現(xiàn)代化，打造高素質(zhì)藝術(shù)教師團(tuán)隊(duì)，更新教師的教育理念是基礎(chǔ)。

（二）結(jié)合藝術(shù)教育需要，做好軟硬件建設(shè)工作

系統(tǒng)考慮廣大高校方的藝術(shù)教育實(shí)際需要，保障軟硬件建設(shè)工作有條不紊地高效推進(jìn)。隨著教育界對(duì)現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用的關(guān)注度不斷提升，廣大高校積極投身于教硬件環(huán)境的建設(shè)中，例如校園網(wǎng)絡(luò)體系、網(wǎng)絡(luò)中心、多媒體教室、電子閱覽室等等。結(jié)合以上建設(shè)情況，考慮藝術(shù)教育的實(shí)際需要，完成教育管理體系，為藝術(shù)教育提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。首先強(qiáng)化意識(shí)教育相關(guān)的硬件設(shè)施建設(shè)，滿足視聽(tīng)展演多方需要的多媒體教室高效建立起來(lái)，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)，全力凸顯高校藝術(shù)教育價(jià)值，與素質(zhì)教育改革要求相契合。其次推進(jìn)軟件建設(shè)開(kāi)發(fā)和利用，結(jié)合藝術(shù)教育需要，實(shí)現(xiàn)教育資源的不斷擴(kuò)展，增強(qiáng)藝術(shù)教育管理工作力度，為廣大高校師生搭建“藝術(shù)資源庫(kù)”，進(jìn)一步充實(shí)完善這一資源庫(kù)，為藝術(shù)教育的可持續(xù)高效發(fā)展保駕護(hù)航。

（三）提升教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平

提升現(xiàn)代化教育技術(shù)對(duì)高校藝術(shù)教學(xué)工作的促進(jìn)作用，提升教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平是關(guān)鍵。教師是藝術(shù)教育的直接展開(kāi)者，在教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮著決定作用。借助現(xiàn)代化教育技術(shù)，提升藝術(shù)教育教學(xué)水平，推進(jìn)藝術(shù)教育朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展。需要教師及時(shí)更新教育理念，同時(shí)校方注重在職教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，做好教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)等工作[5]。同時(shí)教師真正成為學(xué)生的良師益友，深入了解學(xué)生，切實(shí)發(fā)揮現(xiàn)代教育資源對(duì)藝術(shù)教育的促進(jìn)價(jià)值，從教學(xué)設(shè)計(jì)階段開(kāi)始，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與藝術(shù)教育活動(dòng)的系統(tǒng)整合，保障教學(xué)效果。

（四）理論聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生提供藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)

為學(xué)生提供更多藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，將藝術(shù)教育滲透于學(xué)生生活的細(xì)節(jié)中，成為自主自覺(jué)學(xué)習(xí)的一部分。同時(shí)藝術(shù)實(shí)踐也作為高校學(xué)生知識(shí)面拓寬，綜合素養(yǎng)強(qiáng)化提升的有力手段。高校為學(xué)生提供更多的藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，為其搭建更多實(shí)踐舞臺(tái)，為學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升增添動(dòng)力。適合高校學(xué)生參加的藝術(shù)實(shí)踐方式多樣化，例如文藝演出、社團(tuán)活動(dòng)等等。透過(guò)這些活動(dòng)，教師將更多新型教育理念、教育技術(shù)等滲透于學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)中，保障高效育人目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。理論與實(shí)踐系統(tǒng)整合，作為高校藝術(shù)教育的必由之路，加之現(xiàn)代教育技術(shù)的高效引領(lǐng)，幫助學(xué)生獲得更高的藝術(shù)造詣。

（五）推進(jìn)“三位一體”教學(xué)模式的高效構(gòu)建

強(qiáng)調(diào)三位一體教學(xué)模式的高效構(gòu)建，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)的情況下，貫徹落實(shí)生本理念。推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)、藝術(shù)講座、藝術(shù)實(shí)踐三位一體的教學(xué)模式[6]。將現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)滲透于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在潛移默化中影響學(xué)生，提升學(xué)生。藝術(shù)講座作為藝術(shù)教育的有機(jī)補(bǔ)充，借助豐富的主題開(kāi)闊學(xué)生視野，加深對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知，將當(dāng)前學(xué)習(xí)和藝術(shù)發(fā)展情況系統(tǒng)整合，以提升自身素養(yǎng);藝術(shù)實(shí)踐作為藝術(shù)教育的最終目的，高效發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為藝術(shù)實(shí)踐增添色彩，保障實(shí)踐活動(dòng)更好地與時(shí)代接軌，與國(guó)際接軌，豐富學(xué)生藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)。

五、總結(jié)

綜上所述，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于高校藝術(shù)教學(xué)中，需要具體問(wèn)題具體分析，結(jié)合實(shí)際需要選擇恰當(dāng)方法，如若為了應(yīng)用而盲目選擇，導(dǎo)致教學(xué)拼湊痕跡顯著，即便選擇在高端的教育技術(shù)，也只能是多此一舉，甚至適得其反。如何發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高校藝術(shù)教學(xué)的促進(jìn)價(jià)值，仍需要廣大一線教育工作者深入探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]任玲玲，章小燕.現(xiàn)代教育技術(shù)在西藏高校民族民間藝術(shù)本土化教學(xué)中的應(yīng)用研究——以西藏大學(xué)為例[J].大眾文藝，2019（12）：217-218.

[2]毛虹力，崔聚豐，戴妍，等.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校藝術(shù)教育創(chuàng)新中的應(yīng)用途徑研究[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2019（02）：159-161.

[3]翟燕丹.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)背景下民辦高校東方文學(xué)教學(xué)改革[J].唐山文學(xué)，2018（08）：96-97.

[4]哈斯巴根.高校文化承載視域下的美術(shù)教育課程改革探討[J].速讀（下旬），2018（11）：118.

[5]王寧寧.“互聯(lián)網(wǎng)+”語(yǔ)境下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新模式研究[J].美術(shù)教育研究，2018（16）：165-166.

[6]鄭繼兵，楊增宏.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高高校藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2005（12）：33-34.