基于體驗經(jīng)濟理論的少兒美術(shù)教育品牌構(gòu)建研究

摘要：體驗經(jīng)濟進入消費者視野，知識經(jīng)濟的高速發(fā)展以及信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷突破，社會大眾越發(fā)認識到少兒美術(shù)教育的重要性。體驗經(jīng)濟帶給少兒美術(shù)教育行業(yè)的新的啟發(fā)，需要少兒美術(shù)教育品牌和消費者展開行動進行品牌的重新構(gòu)建，否則將被淘汰和超越。本文以體驗經(jīng)濟理論為基礎(chǔ)，結(jié)合少兒美術(shù)教育品牌構(gòu)建經(jīng)驗，為少兒美術(shù)教育品牌機構(gòu)提供可持續(xù)發(fā)展的品牌建構(gòu)策略的可實踐意義和現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：體驗經(jīng)濟;少兒美術(shù)教育;品牌構(gòu)建

少兒美術(shù)教育構(gòu)建以自身的教育資源為基礎(chǔ)，融入體驗經(jīng)濟的創(chuàng)意元素（教育性體驗、審美性體驗、逃避性體驗、娛樂性體驗、綜合性體驗），以此為依托，通過對原有的資源進行優(yōu)化、整合和創(chuàng)新，兩者融合為消費者提供豐富多樣及個性化的教育體驗，打造出具有特色的少兒美術(shù)教育品牌形象，延長和深化少兒美術(shù)教育產(chǎn)業(yè)鏈條。

一、構(gòu)建少兒美術(shù)教育品牌行業(yè)現(xiàn)狀及問題

中國少兒美術(shù)教育品牌行業(yè)處于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成長期，需求巨大，市場競爭激烈，存在十分成熟的龍頭企業(yè)，但少兒美術(shù)教育品牌行業(yè)仍存在各種問題：一是少兒美術(shù)教育行業(yè)呈現(xiàn)“小作坊遍地”同質(zhì)化嚴重突出，無品牌構(gòu)建標準。二是沿海城市和內(nèi)陸城市教育資源呈現(xiàn)一邊倒現(xiàn)象。三是少兒美術(shù)教育機構(gòu)分散化，局限于短期收益和口碑效應，無品牌內(nèi)涵及影響力等。

體驗經(jīng)濟的到來，為中國少兒美術(shù)教育行業(yè)帶來了創(chuàng)造性破壞，體驗經(jīng)濟需要少兒美術(shù)教育企業(yè)和消費者展開行動，少兒美術(shù)教育品牌培訓機構(gòu)不能再以短期經(jīng)濟效益為最終回報，而是應該轉(zhuǎn)向以體驗產(chǎn)品為舞臺、以體驗服務為道具，環(huán)繞著消費者，創(chuàng)造出值得消費者回憶的經(jīng)濟形態(tài)。

二、體驗經(jīng)濟運用在少兒美術(shù)教育品牌構(gòu)建中的意義

體驗經(jīng)濟是服務經(jīng)濟的延伸，是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟和服務經(jīng)濟之后的第四類經(jīng)濟增長點。構(gòu)建體驗經(jīng)濟時代下的少兒美術(shù)教育品牌，首先要充分認識到體驗經(jīng)濟為少兒美術(shù)教育品牌帶來積極的意義。少兒美術(shù)教育品牌構(gòu)建堅持藝術(shù)教育文化為主線，融入體驗經(jīng)濟價值，整合具有特色少兒美術(shù)教育文化資源，從而實現(xiàn)文化創(chuàng)意和體驗經(jīng)濟價值的互動融合，推出具有全新體驗文化內(nèi)涵的少兒美術(shù)教育品牌企業(yè)和少兒美術(shù)教育新產(chǎn)品。

通過體驗經(jīng)濟創(chuàng)造價值思維使得少兒美術(shù)教育企業(yè)文化和體驗經(jīng)濟理論實現(xiàn)較好的互融，豐富品牌價值內(nèi)涵，突出少兒美術(shù)教育企業(yè)的新文化性和少兒美術(shù)教育產(chǎn)品的高品質(zhì)性，開發(fā)出層次性、系列化和高品質(zhì)的少兒美術(shù)教育產(chǎn)品并以全新的表現(xiàn)方式展現(xiàn)在消費者面前，發(fā)揮出少兒美術(shù)教育品牌的文化性和體驗性作用，增強少兒美術(shù)教育品牌價值的核心競爭力。

三、體驗經(jīng)濟運用在少兒美術(shù)教育品牌構(gòu)建中的策略

少兒美術(shù)教育品牌在經(jīng)濟價值遞進中實現(xiàn)向體驗經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，可以添加體驗經(jīng)濟中創(chuàng)意元素即五種體驗范圍（教育性體驗、審美性體驗、娛樂性體驗、逃避性體驗、綜合性體驗）。這五種范圍以消費者參與體驗的兩種維度為依據(jù)，維度一：消費者參與水平，主動參與指的是消費者可以對體驗活動施加個人影響，被動參與指的是消費者無法直接對體驗活動產(chǎn)生影響。維度二：消費者與背景環(huán)境關(guān)聯(lián)，關(guān)聯(lián)將消費者與體驗活動相結(jié)合，吸引式指的是體驗活動遠距離吸引消費者的注意力，浸入式指的是消費者投入到體驗活動種并成為一部分。

構(gòu)建少兒美術(shù)教育品牌首先要圍繞教育性體驗即主動吸引式、審美性體驗即被動浸入式兩點著手，展現(xiàn)核心文化，其次借助體驗經(jīng)濟思維，拓寬傳播渠道可從娛樂性體驗即被動吸引式、逃避性體驗即主動浸入式兩點著手，最后依托綜合性體驗，整合品牌價值，立足于現(xiàn)實，最大限度發(fā)揮體驗經(jīng)濟各元素的經(jīng)濟效益。

四、結(jié)論

少兒美術(shù)教育品牌構(gòu)建在縱向上深化教育性審美性體驗對品牌構(gòu)建核心文化的深入結(jié)合，橫向上借助逃避性娛樂性體驗融合到品牌傳播方面，依托綜合性體驗整合品牌價值，打造具有縱向和橫向發(fā)展的全方位的少兒美術(shù)教育企業(yè)的品牌名片。體驗經(jīng)濟帶來的新式少兒美術(shù)教育體驗產(chǎn)品融入現(xiàn)代人的生活，激發(fā)體驗經(jīng)濟的活力，擴大少兒美術(shù)教育品牌的知名度和影響力，提升核心競爭力，打造少兒美術(shù)教育行業(yè)中的新記憶點，成為整個行業(yè)的經(jīng)濟推動者。少兒美術(shù)教育品牌構(gòu)建結(jié)合體驗經(jīng)濟這一概念，運用并改善，打造全新的體驗式少兒美術(shù)教育品牌，使得藝術(shù)教育行業(yè)呈良性競爭相互學習的趨勢，能夠誘導消費者變革，實現(xiàn)體驗經(jīng)濟的變革產(chǎn)出與少兒美術(shù)教育經(jīng)濟效益增進的雙贏局面。

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作者簡介：廖珊，女，深圳大學藝術(shù)學部。