經(jīng)典古詩詞誦讀在小學(xué)班級文化建設(shè)中的推行與應(yīng)用

摘要：中華民族是一個偉大的民族，歷史非常悠久，文化寶庫更是有著非常豐富的內(nèi)涵，其文化經(jīng)典凝結(jié)了祖先的智慧，不斷熏陶著后人。在信息化快速發(fā)展的時代，這些經(jīng)典更不應(yīng)該被遺忘，后人要了解文化經(jīng)典的內(nèi)涵，重視經(jīng)典古詩詞教育，在小學(xué)就應(yīng)該實行經(jīng)典古詩詞吟誦。通過這樣子的措施，可以讓學(xué)生從小感受我國優(yōu)秀文化，也有利于班級文化建設(shè)?；诖?，本文首先分析了經(jīng)典古詩詞吟誦在小學(xué)班級文化建設(shè)中的作用，接著從五個方面分析了經(jīng)典古詩詞吟誦在小學(xué)班級文化建設(shè)中應(yīng)用措施，以此來供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典古詩詞;小學(xué)班級;文化建設(shè)

在班級管理中，其核心就是班級文化建設(shè)，是班級價值觀形成的基礎(chǔ)。只有構(gòu)建了班級文化，才能更好形成良好班風(fēng)、班級思想、班級行為準(zhǔn)則，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，身心健康成長。經(jīng)典古詩詞蘊含著非常豐富的內(nèi)容，可以很好教導(dǎo)小學(xué)生人生道理。所以教師可以在小學(xué)班級文化建設(shè)中要推行經(jīng)典古詩詞吟誦，利用其口語化、好記憶的特點開展相關(guān)活動，并且鼓勵全體學(xué)生參與。

1經(jīng)典古詩詞吟誦在小學(xué)班級文化建設(shè)中的作用

1.1幫助學(xué)生啟蒙

經(jīng)典古詩詞是中華民族每個人從小就接觸的，經(jīng)過一代代人傳承下來，蘊含著非常豐富的人生道理，無論在何時，都是人類最好的啟蒙知識。經(jīng)典古詩詞有著非常鮮明的特點，例如想象力豐富、較強的韻律和節(jié)奏感、對仗工整、內(nèi)容短小精煉、語言口語化等，并且藝術(shù)感染力非常強烈。家長讓孩子從小就接觸這些內(nèi)容，可以對孩子的啟蒙起到非常好的作用，還可以培養(yǎng)他們創(chuàng)造力，加強記憶力，促進(jìn)審美發(fā)展，陶冶情操[1]。

1.2有利于學(xué)生人格的樹立

班級通過組織經(jīng)典古詩詞誦讀活動，可以讓學(xué)生對此有更深的認(rèn)識，產(chǎn)生熱愛感，在無形中傳承和發(fā)揚了我國優(yōu)秀文化。學(xué)生可以從小就了解我國悠久的歷史、五千年文明發(fā)展進(jìn)程，了解我國精神和物質(zhì)文明，可以認(rèn)識到語言的發(fā)展路程、文字的發(fā)展路程、國家的進(jìn)步史，進(jìn)而深深萌發(fā)愛國主義情懷。通過這些潛移默化的影響，學(xué)生的人格樹立可以更加堅韌，更好形成科學(xué)正確的世界觀、價值觀、人生觀，傳播正能量，形成積極向上的道德素質(zhì)。

2經(jīng)典古詩詞誦讀在小學(xué)班級文化建設(shè)中的應(yīng)用措施

2.1結(jié)合不同吟誦方法

在小學(xué)課程時間設(shè)置中，是有較多古詩詞吟誦時間的，比如早讀、課前3分鐘、大課間等，但對于性格活潑的小學(xué)生來說，怎么樣才能讓他們主動愿意吟誦是一個問題。因此為了更好促進(jìn)班級文化建設(shè)，教師就可以結(jié)合不同吟誦方法，如找同學(xué)領(lǐng)讀、輕重讀、開火車讀、小組讀、師生配讀等等。通過這些多種多樣的方式，能夠很好激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典古詩詞的興趣，進(jìn)而在誦讀中體會美，接受美的熏陶。長期下去，經(jīng)典古詩詞會形成學(xué)生的基礎(chǔ)記憶，也對班級文化產(chǎn)生積極影響。

2.2成立經(jīng)典古詩詞社團

教師可以成立經(jīng)典古詩詞社團，在每周確定一個固定時間，展開社團活動。小學(xué)生年齡還小，很多古詩詞內(nèi)容是不理解的，這就需要社團活動的幫忙了。在社團活動中，教師可以對《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》等等里邊的內(nèi)容進(jìn)行一定講解，幫助學(xué)生更好掌握其中蘊含的人生道理和哲理，然后再帶領(lǐng)他們進(jìn)行經(jīng)典吟誦，可以取得更好的效果。在吟誦之后，教師還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行背誦，并向父母、朋友展示。

2.3舉行古詩詞吟誦比賽

為了更好弘揚中華文化傳統(tǒng)，讓小學(xué)生傳承文化遺產(chǎn)，接觸文化知識，教師在班級文化建設(shè)中，可以舉行古詩詞吟誦大賽，鼓勵全班學(xué)生共同參與，可以個人準(zhǔn)備作品，也可以合作共同準(zhǔn)備作品，很好激發(fā)學(xué)生的參與感。通過比賽能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識，使他們能夠更加深入地了解古詩詞含義，受到其影響和熏陶，從而在日后學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮“少先隊員”精神，樂于助人，關(guān)愛別人，成為正能量的小學(xué)生[2]。

3結(jié)語

綜上所述，人們吟誦的經(jīng)典古詩詞內(nèi)容在生活中是處處可見的，會在無形中對學(xué)生產(chǎn)生影響。教師可以在班級中舉行經(jīng)典古詩詞吟誦活動，還可以在日常教學(xué)中應(yīng)用經(jīng)典古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度和價值觀，成長為一個道德的人才。這樣的方法也可以形成以人為中心的班級文化，營造一種民主、尊重的班級氛圍，進(jìn)而無形中對學(xué)生產(chǎn)生激勵作用。

參考文獻(xiàn)

[1]周艷， 徐彥輝. 詩潤童心——淺談古詩名句促進(jìn)學(xué)生良好品格形成的研究策略[J].國家通用語言文字教學(xué)與研究，2019，000（001）：92-92.

[2]徐雙雨， 鄧思杭. 傳統(tǒng)古詩詞吟誦在音樂教育中的應(yīng)用探究——以李妲娜課例《天凈沙·秋思》為源[J].藝術(shù)家，2018，000（004）：P.32-33.

作者簡介：李玉梅（1970-），女，漢族，湖南益陽人，小教高級，本科，研究方向：小學(xué)語文傳統(tǒng)文化研究.