分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用探析

劉志健

摘要：近些年來教育改革不斷深入，在高中體育課程中教師對穿的教學(xué)方式也在進(jìn)行有效創(chuàng)新，適應(yīng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的需要，結(jié)合學(xué)校課堂教學(xué)資源，開展對體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。本文首先對分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中運(yùn)用的重要作用進(jìn)行簡單的分析，然后重點(diǎn)對分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中運(yùn)用的具體策略進(jìn)行有效探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué)法;高中體育;運(yùn)用;體能素質(zhì);策略

在高中體育課程中教師要認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限，加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)體差異性的分析，以學(xué)生為教學(xué)核心，開展對分層教學(xué)法的有效運(yùn)用，更好的方便教師對學(xué)生的體育指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的體育成績，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此在高中體育課程中教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，結(jié)合各種教學(xué)要素，形成一套高效的體育教學(xué)模式。

一、分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中運(yùn)用的重要作用

1、分層教學(xué)法可以有效激發(fā)學(xué)生的體育熱情

在高中階段很多學(xué)生都有著極大的學(xué)習(xí)壓力，很多學(xué)生都在未來高考而努力學(xué)習(xí)，日常學(xué)習(xí)中只關(guān)心一些必考科目，對于體育課程的學(xué)習(xí)就不是非常重視，在體育課堂上積極性不高，而通過對分層教學(xué)法的有效運(yùn)用，教師可以在體育課堂中合理選擇體育項(xiàng)目，或者根據(jù)學(xué)生的體能情況，開展適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生可以更好的進(jìn)行體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，積極參與各種體育活動(dòng)，提高學(xué)生的體能素質(zhì)，促進(jìn)體育課程教學(xué)的高效進(jìn)行。

2、分層教學(xué)法可以提高學(xué)生體育鍛煉的效率

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，都是進(jìn)行統(tǒng)一的安排，在課堂上進(jìn)行集體教授，安排學(xué)生進(jìn)行鍛煉，這種情況下有些學(xué)生就會(huì)感到不適應(yīng)，畢竟不同學(xué)生有不同的情況，有些學(xué)生身體好，能夠堅(jiān)持鍛煉，而有些學(xué)生體能素質(zhì)就相對較弱，影響體育教學(xué)的效率，而分層教學(xué)法的實(shí)施就是要改變這種情況，教師教學(xué)不再僅僅關(guān)注教材要求，而是更加堅(jiān)持以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度進(jìn)行對教學(xué)內(nèi)容的合理分析和布置，真正適應(yīng)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而提高學(xué)生體育鍛煉的實(shí)際效率。

二、分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中運(yùn)用的具體策略

1、明確體育課程要求，加強(qiáng)對分層教學(xué)的重視

分層教學(xué)法在現(xiàn)代教學(xué)中是一種創(chuàng)新性的教學(xué)形式，適應(yīng)了素質(zhì)教育的客觀要求，能夠有效的滿足學(xué)生個(gè)體性差異的發(fā)展需要，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在課堂上得到有效的提高，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。因此在高中體育教學(xué)中教師要實(shí)現(xiàn)對所有學(xué)生的共同教育，就需要加強(qiáng)對分層教學(xué)法的應(yīng)用，明確體育課程的要求，重視對學(xué)生的分層教學(xué)，詳細(xì)分析學(xué)生之間的個(gè)性特點(diǎn)，深入研究學(xué)生在體育項(xiàng)目中的學(xué)習(xí)需要，從而開展合理的分層教育，對學(xué)生展開分層指導(dǎo)，明確制定合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置適當(dāng)?shù)捏w育項(xiàng)目，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)生的體能水平，磨煉學(xué)生的個(gè)人 意志，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、根據(jù)學(xué)生體能情況，合理制定體育教學(xué)項(xiàng)目

在高中體育課程中進(jìn)行對分層教學(xué)法的運(yùn)用，就需要教師在課前做好準(zhǔn)備工作，能夠詳細(xì)的掌握學(xué)生的身體情況，不再僅僅是依靠體育成績進(jìn)行分析，教師可以通過調(diào)查問卷，或者面對面交談進(jìn)行對學(xué)生具體情況的掌握，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理制定體育教學(xué)的項(xiàng)目，從而讓學(xué)生可以在適合自己的項(xiàng)目中進(jìn)行鍛煉，更好的發(fā)揮學(xué)生的體育鍛煉效果，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生體能素質(zhì)的培養(yǎng)。

在體育教學(xué)中有些學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，在體育練習(xí)中的積極性不高，還有些女生的體能素質(zhì)較弱，不能有效的適應(yīng)教學(xué)項(xiàng)目，教師就可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才?。比如，對于一些體能較弱的學(xué)生，教師就可以安排學(xué)生進(jìn)行一些如廣播體操、仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，對于一些體能素質(zhì)較高的學(xué)生，教師就可以制定學(xué)生進(jìn)行一些籃球、足球?qū)剐曰顒?dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的課堂熱情，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的分層教學(xué)。

3、根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，采用不同體育教學(xué)方法

在高中體育課程中教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行對學(xué)生的合理指導(dǎo)，對于不同情況的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，比如學(xué)生的具體能力、興趣愛好、身心狀態(tài)等不同特點(diǎn)，教師需要全面考慮學(xué)生的具體情況，以學(xué)生為基礎(chǔ)，選擇一些學(xué)生喜歡的項(xiàng)目，讓不同層次的學(xué)生都可以實(shí)現(xiàn)最大化的進(jìn)步，鍛煉學(xué)生體能素質(zhì)，促進(jìn)體育課程的教學(xué)發(fā)展。

例如，有些學(xué)生喜歡打籃球，總是在課上課下進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，教師就可以根據(jù)學(xué)興趣開展一些籃球的運(yùn)動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生具體的籃球運(yùn)球、扣籃知識，還可以組織學(xué)生進(jìn)行競爭性的比賽，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行積極的訓(xùn)練。對于一些不喜歡競爭比賽的學(xué)生，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐，讓學(xué)生不斷的超越自我，鍛煉自己的意志力，從而有效的展開對學(xué)生的體育教學(xué)。

分層教學(xué)在高中體育教學(xué)中進(jìn)行充分的應(yīng)用，充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從學(xué)生的體能素質(zhì)出發(fā)，采用分層化的教學(xué)方法，更好的適應(yīng)學(xué)生的體育鍛煉需要，提高學(xué)生的體育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。響應(yīng)全面發(fā)展的號召，為培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代發(fā)揮一點(diǎn)力量。

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